小班幼兒戶外體育活動案例分析

1、 案例背景：如今，幼兒園里的戶外活動，因?yàn)榱宅槤M目的體育器械以及變幻多樣的游戲讓它變得格外豐富和有趣，讓孩子們在充滿情境的體育世界中得到各種能力和技能的提升不再是難題，在技能和能力提升的背后，孩子們精神上的愉悅和快樂理應(yīng)得到我們更加的關(guān)注。案例實(shí)錄：每每一提到戶外活動，是孩子們最最興奮的時(shí)候，因?yàn)樗麄兛梢钥癖肌⒖梢运烈獾淖鲎约合胱龅氖虑?，還可以隨便跟同伴講一講、說一說、笑一笑，也許這是他們最幸?？鞓返臅r(shí)刻。今天，是孩子們南區(qū)戶外活動的時(shí)間。因?yàn)樘鞖獗容^寒冷，在帶領(lǐng)大家到達(dá)目的地之后，首先，讓孩子們在場地上狂跑一番，充分的預(yù)熱，讓身體不再寒冷，孩子們笑著、樂著，跑得無比歡暢。今天的活動，只有我們

2、一個(gè)班級，南區(qū)的空間很大，我突然想要讓孩子們徹底的放松一次，不再像之前有規(guī)有矩的進(jìn)行活動，讓他們自由的玩、想象的玩甚至是瘋玩。孩子們來到久違的小山坡上，男孩女孩上跑下跑著，女孩所表現(xiàn)出來的那種歡暢比男孩子還要奔放，我為之欣慰著!南區(qū)場地上有方方正正的石塊，孩子們在沒有數(shù)字的情況下，按照自己所設(shè)想的房子，雙腳單腳的跳著，動作敏捷輕盈，像大雁、像美麗的鳥兒，我欣賞著、陶醉著!在沙池旁邊的角落里，大大小小、顏色各不相同的石子映入孩子們的眼簾，孩子們蹲下來數(shù)著、說著自己的想法，我在驚訝著：這些不起眼的小東東竟然也能引起孩子們的些許遐想，竟能發(fā)揮孩子們的想象，我在他們想象的空間里遨游著!飛翔著!倒著跳、

3、單腳跳、走小橋······孩子們對各種玩法盡收眼底，我徜徉在他們的世界里面，同他們一起瘋!戶外的時(shí)間馬上就要到了，今天他們的情緒很是高漲，趁機(jī)讓他們說說自己的感受：“我玩得很高興，今天是我最快樂的一天?！薄拔矣X得今天是我最幸運(yùn)的一天?！薄案兄x老師給我們這次機(jī)會，謝謝老師!”“老師太好了，我要請老師去吃德克士?！?#183;·····我為孩子們感恩的表現(xiàn)感動著!回來的路上，孩子們都在說著“老師，光忙著玩了，做操的音樂都沒聽見”，“咱們戶外了，就不做操了，回去劉老師和你們玩好玩的音樂游戲，

4、怎么樣?”我跟孩子們解釋著，“奧···好奧，劉老師萬歲!劉老師萬歲!”哈哈!孩子們真會吹捧人啊!“我成了毛主席了，還萬歲呢!”“劉老師萬歲!毛主席萬歲!”大家一起吶喊著，歡呼著走上樓梯。這一天，孩子們一直沉浸在戶外活動所帶來的愉悅中，我也一直與他們并肩前行。其實(shí)，快樂真的很簡單!案例分析：孩子們通過參與活動、體驗(yàn)活動所帶來的種種愉悅心情，其實(shí)，很多時(shí)候是我們教師在其中發(fā)揮作用的，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、組織的形式以及教師的狀態(tài)都可以成為影響孩子們快樂與否的關(guān)鍵因素。結(jié)合36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的文件精神，此案例從以下幾個(gè)方面做一分析：1、單看案例，是簡單不過的一次戶外活動，指

5、南中指出：要關(guān)注幼兒身心全面和諧的發(fā)展，要注意學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。一次戶外活動，通過放手給孩子們自由，在上跑下跑、單雙腳跳、倒跳及走橋平衡能力這些技能的提升之外，孩子們創(chuàng)意玩的創(chuàng)造能力、想象玩的想象能力、合作玩的合作能力以及分享感受的語言表達(dá)能力和愉悅的心情都得到進(jìn)一步的發(fā)展，從不同的角度促進(jìn)了幼兒全面和諧的發(fā)展，而不是片面的追求技能這一方面的發(fā)展。2、指南在健康領(lǐng)域中指出：健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體和精神上的完美狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。我覺得，身體上的適應(yīng)能力可以包括對天氣的適應(yīng)和幼兒在活動中對教師提出技能要求的逐步適應(yīng)，通過循序漸進(jìn)的鍛煉可以得到很好的完成。精

6、神上的完美狀態(tài)在我的理解中就是要嗨、要樂、要達(dá)到一種更高的境界，在這次戶外活動中，孩子們的狀態(tài)夠嗨、夠樂，他們的快樂境界是以往的戶外活動所不及的。不過，這樣的活動在一段時(shí)間內(nèi)可以有幾次，將情境式的體育技能活動和自由的戶外活動相結(jié)合，孩子們在身體上的體能獲得和精神上的滿足會更容易達(dá)到要求。3、幼兒園里的各種教育活動，都不乏有總結(jié)這一環(huán)節(jié)，讓孩子們說說、老師總結(jié)提升一下，但在戶外活動這一類活動中，很少有過這樣的情況，指南中也說：要和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事情，幫助幼兒學(xué)會表達(dá)和調(diào)控情緒，在這次戶外活動中，通過與孩子們分享自己的感受，孩子們表達(dá)自己的所想，老師也能夠在這其中理解每個(gè)孩子的想法，進(jìn)而更好的總結(jié)反思活動，為下次活動的有效開展奠定良好的基礎(chǔ)?；顒硬呗裕?指南的頒布為我們指引