爺爺一定有辦法繪本教學(xué)反思例文

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁爺爺一定有方法繪本教學(xué)反思例文爺爺一定有方法是一個能讓心靈溫暖的故事。故事發(fā)生在古老的猶太社區(qū)，講述了約瑟一家家庭生活的點點滴滴和他家房子下面老鼠一家的節(jié)約故事。約瑟有一位魔術(shù)師一般的爺爺。很小的時候，爺爺為約瑟縫制了一件神奇的毯子，這件毯子陪伴著約瑟，帶給他溫暖和愛，后來毯子舊了，媽媽勸約瑟丟棄毯子，可是約瑟舍不得，他跑去找爺爺，認為爺爺一定會有方法的。爺爺沒有讓小約瑟絕望。他不斷地將毯子變成外套，背心，領(lǐng)帶，手帕，紐扣，到了最后，紐扣丟了，有方法的爺爺也沒有方法了?？墒情L大的約瑟卻將它變成了一個美妙的故事，流傳到如今。這個繪本故事寫得很不錯，故

2、事比擬簡單，很合適孩子閱讀或者說聽讀。另外，這個故事循環(huán)往復(fù)，但在循環(huán)中又有變化，對孩子們的語感以及聽說才能培養(yǎng)是卓有成效的。首先，培養(yǎng)興趣為抓手。爺爺一定有方法想想這是一位怎樣的爺爺，他又會有什么方法呢？開篇便激發(fā)學(xué)生探究的興趣，探究的激情。情動而辭發(fā)，為下面學(xué)生發(fā)揮想象，充分地有條理地說做好準備。我聲情并茂的講本身就是對學(xué)生一種較強的吸引力。在課堂上的我是釋放的，完全投入的。我的語言，我的神情能吸引孩子，孩子才會對我真心地贊嘆：“高老師，你講的故事真好聽！”再次，在聽讀過程中，我并不是一味地自己講，而是總會在關(guān)鍵處停下來，讓幼兒去猜，去想，去大膽地表達，很好地培養(yǎng)了孩子們想象力，激發(fā)說話的

3、欲望，讓全體幼兒參與進去，調(diào)動已有感知，融入課堂，畢竟幼兒才是課堂的主體。將繪本的成效最大限度地發(fā)揮。存在的問題：1.幼兒討論時不是每個孩子都已經(jīng)說得很好？如何讓說的形式更加生動活潑一些，增強一些興趣性？2.老師講故事的語速在循環(huán)的階段可適當變化，還有媽媽的話要盡顯母親的慈祥與溫順，這樣更能吸引幼兒，也防止單調(diào)。3.老師的語言還需要雕琢，還可以更美一些，就像這個美妙的故事一樣，更加協(xié)調(diào)，這需要挑戰(zhàn)自己的才能哦。指導(dǎo)幼兒的表達也更要標準一些，讓幼兒盡情模擬書中語言，以到達最后的“入格”到“出格”。4.故事要回歸整體，老師帶著學(xué)生聽完故事，可以出示無字繪本，讓孩子試著把故事重頭到尾大概復(fù)述一遍，加深對故事的理解，更能鍛煉學(xué)生口語才能。5.注意課件文字圖片色彩的調(diào)配，細節(jié)決定成敗。6.教育的最高境界是無痕。浸透其中的思想教育要設(shè)計的