鑒賞詩歌的表達技巧 (2)

1、第三節(jié) 鑒賞詩歌的表達技巧考情分析把握高考之脈新課標(biāo)考試大綱表述為：“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧?！北究键c介紹鑒賞古代詩歌的表達技巧，能力層級為D級。分析考試大綱及近幾年各地高考試題可以看出：(1)詩歌的表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的特殊的表現(xiàn)手法，包括描寫手法、抒情手法、修辭手法、行文結(jié)構(gòu)以及各種藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。(2)本節(jié)的考查重點為抒情手法、修辭手法、描寫手法?？键c梳理 架構(gòu)知識之網(wǎng)板塊一抒情手法抒情手法分為直接抒情和間接抒情。間接抒情常見的有即景抒情、借景抒情、寓情于景(移情于景)、情景交融、借物抒情(托物言志)、以景結(jié)情、即事抒情等。1直接抒

2、情直接抒情又叫直抒胸臆，如“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，抒發(fā)了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行為?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，抒發(fā)了文天祥精忠報國、鞠躬盡瘁、死而后已的英雄氣概。李益的江南曲“嫁與瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮兒”將閨中婦女那由熱切盼望至深切失望直到怨恨的心路歷程直接表露出來。2即景抒情即景抒情是指遇到眼前的景物或場景油然而生感慨。如李白的春夜洛城聞笛中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”，詩人聽到折柳曲的笛聲，不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。毛澤東的沁園春長沙上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，詩人即景抒情，提出了蒼茫大

3、地該由誰來主宰的問題。3借景抒情借景抒情就是借助景物來抒發(fā)情感。憶江南中詩人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”表達出詩人對江南水鄉(xiāng)魂牽夢繞般的深情。如夢令中李清照對春光的留戀惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發(fā)的。4寓情于景(移情于景)寓情于景(移情于景)就是把感情融入或轉(zhuǎn)移到所描寫的景物之中。晚唐張泌的邊上寫到：“千里暮煙愁不盡，一川秋草恨無窮?！薄澳簾煛?、“秋草”是沒有感情的，所謂“愁”“恨”是詩人感情寄寓或轉(zhuǎn)移到了所寫景物上。姜夔的揚州慢寫到：“廢池喬木，猶厭言兵。”“廢池喬木”是沒有感情的，是詩人把自己的感情寄寓或轉(zhuǎn)移到了所寫景物之上。5借

4、物抒情(托物言志)借物抒情(托物言志)就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹議論表達出來。王安石的梅花：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”詩人表面上詠物，實際上言志。這首詩借詠梅花來表達詩人的思想和品格。虞世南的蟬：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。”借蟬的形象表達了對高尚品格的贊賞。6. 以景結(jié)情以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，它也是借景抒情的方式之一，是指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。

5、如王昌齡從軍行：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！痹姷牡谌湔f到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那么結(jié)句如何以有限的七字來表現(xiàn)“不盡”呢？詩人輕輕宕開一筆，以景結(jié)情古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。這種借景寓情，以景結(jié)情，比直抒別情更富感染力，別具一種不言而神傷的情韻。7. 即事抒情即事抒情又叫借事抒情、敘事抒情，是指通過交代有關(guān)情況記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化的過程，抒發(fā)作者的內(nèi)心感受。如杜甫的江南逢李龜年：“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。”開頭二句雖然是在追憶昔日與李龜年的接觸，流露的卻是對開元全盛日

6、的深情懷念。眼下正是江南暮春的大好風(fēng)光，沒有想到落花時節(jié)能巧遇你這位老相識。昔日不再，夢一樣的回憶，改變不了眼前的無奈。后兩句抒發(fā)了對國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，概括了整個開元時期的滄桑巨變。答題模板鑒賞抒情手法的答題模式大致如下：(1)提問方式：這首詩在抒情方面有什么特點？(2)提問變體：這首詩運用哪些表達技巧來抒情的？(3)解答分析：抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。直接抒情又叫直抒胸臆。間接抒情主要包括借景抒情、寓情于景、情景交融等。因概念較多，沒必要都能準(zhǔn)確分析，只了解常見抒情手法即可。(4)答題步驟：指出詩歌抒情手法的顯著特點；結(jié)合詩句闡釋抒情手法如何運用；簡析抒情手法對塑

7、造形象、表情達意等方面的作用。(5)答題示例：越調(diào)天凈沙湖上送別(元)張可久紅蕉隱隱窗紗，朱簾小小人家。綠柳匆匆去馬。斷橋西下，滿湖煙雨愁花。這首小令含蓄蘊藉，獨具風(fēng)格。試分析“綠柳匆匆去馬”一句是如何表達作者感情的。_【答案】作者采用借景抒情的手法。(步驟一)借沿湖千絲萬縷的青青柳枝來表現(xiàn)自己千絲萬縷的離情別緒，充滿惜別之苦。(步驟二、三)板塊二修辭手法這里重點介紹古代詩歌所運用的修辭手法。1比喻運用比喻，在寫景狀物時能突出生動的意象，強化特定意境的渲染；說理抒情時能使抽象的情與理生動形象，耐人尋味。例如：“柔情似水，佳期如夢?！?秦觀鵲橋仙)2比擬比擬是賦予無生命的事物以人的思想感情及行為

8、，或者賦予甲事物以乙事物的行為動作，從而使描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達意更別致、更雋永。例如：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！?韓愈春雪)加點四字通過比擬把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣。3借代借代在古詩詞中運用得最廣泛。稱人時可用籍貫、官職、做官地等來代稱，稱物時可用一些有特征的或相關(guān)聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習(xí)。借代在詩詞表情達意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。例如：“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘?！?李白登金陵鳳凰臺)“衣冠”代指晉代士族，即名門望族，因為他們以戴高高的帽子、穿寬大的衣服招搖過市而顯耀自己的

9、身份。4排比排比是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。如：“清夜無塵，月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。雖抱文章，開口誰親。且陶陶，樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。”(蘇軾行香子)5夸張夸張可以使感情表達得更強烈、更鮮明，更能感染讀者。例如：“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！”(漢樂府上邪)少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達了對愛情的熱烈堅貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明。6對比古代詩人在創(chuàng)作時經(jīng)常通過對比來表明自己對事物、對世事的喜惡或憎憫。

10、例如：“朱門酒肉臭，路有凍死骨?！?杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字)富豪之家酒香肉味飄出深宅大院，而外邊卻餓殍塞道，對比何等鮮明，反映了當(dāng)時貧富對立的社會現(xiàn)實。7對偶對偶是用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。例如：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫登高)從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得渾圓自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝、壯志難酬的苦痛。8雙關(guān)古典詩詞講究含蓄美，因而雙

11、關(guān)手法運用較多，雙關(guān)又分諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)。雙關(guān)是言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣。例如：“低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅?！?南朝樂府西洲曲)“蓮子”諧音雙關(guān)，指“憐子”，“愛你”之意。9互文互文即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結(jié)合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。例如：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”就用了互文的修辭手法：既是秦時明月秦時關(guān)，又是漢時明月漢時關(guān)，也是今時明月今時關(guān)?！叭f里長征人未還”就不只是當(dāng)代的人們，而是自秦漢以來世世代代人們的共同的悲劇。答題模板鑒賞修辭手法的答題模式大致如下：(1)提問方式：這首詩用了怎樣的修辭手

12、法？(2)提問變體：這幾句用了哪種修辭手法，有怎樣的表達效果？(3)解答分析：修辭手法主要有比喻、排比、對比、反復(fù)、擬人、夸張、反問、設(shè)問、對偶、互文等。在實際的運用中，多種修辭又往往是一起連用的，準(zhǔn)確判定這些修辭格是解題的第一步。(4)答題步驟：(1)明確指出詩中使用了什么修辭格；(2)結(jié)合詩句闡釋此種修辭格在詩中是如何運用的；(3)指出運用此種修辭格的藝術(shù)效果等。(5)答題示例：采桑子(宋)呂本中恨君不似江樓月，南北東西，南北東西，只有相隨無別離。恨君卻似江樓月，暫滿還虧，暫滿還虧，待得團圓是幾時？本詞在藝術(shù)上的特點是什么？試加分析。_【答案】本詞藝術(shù)上的特點是比喻的新奇。(步驟一)作者抓

13、住月亮抬頭可見、到處相隨和暫滿還虧的兩種特征，正反設(shè)喻，把思婦對丈夫的思念和怨恨的感情表現(xiàn)得淋漓盡致，使明月這一古老意象煥發(fā)出新鮮光彩。(步驟二、三)板塊三描寫和其它表現(xiàn)手法1正襯與反襯烘托本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯。烘托包括兩種，一是正襯，二是反襯。正襯是用相同的東西來襯托。以景襯情，如李白的贈汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！比?、四句用深千尺的桃花潭水烘托出了汪倫對詩人的真摯純潔的深厚感情。景物相襯，如米芾的望海樓：“云間鐵甕近青天，飄渺飛樓百尺連。三峽江聲流筆底

14、，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。”所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城聳立云間，臨近青天，這樣就烘托望海樓的高峻。反襯可使形象更鮮明、效果更強烈。尤為古往今來的藝術(shù)家們所青睞。如李煜望江南：“簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒，夢里不知身是客，一晌貪歡?！币詨魧懍F(xiàn)實，以夢的美好反襯現(xiàn)實的殘酷，二者是“天上人間”的差別。再如王維的鳥鳴澗：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！痹姼枰詣右r靜，花落、月出、鳥鳴這些動的景物，既使詩顯得富有生機而不枯寂，又通過動更加突出了春澗的寂靜。2動和靜藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，詩歌或以動襯靜，以靜

15、襯動，如王籍的詩句“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，以聲寫靜，以動襯靜。詩歌或一動一靜，動靜結(jié)合，相輔相成，如戴叔倫蘭溪棹歌：“涼月如眉掛柳灣，月中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！痹娭星皟删鋵懥松剿拿鼷悇尤撕驮律那逅?，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動景。全詩動靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。3虛和實在中國畫的傳統(tǒng)技法中，“虛”是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分，它給人以想象的空間，讓人回味無窮；“實”是指圖畫細致豐富的地方。而在詩歌中，所謂實，就是正面寫，直接寫，寫眼前所見所聞；所謂虛，就是側(cè)面寫，間接寫，寫想象中的，寫所感。虛實相間，相輔相成，就

16、能避免方法上的刻板平直，更能準(zhǔn)確傳情達意。如李白的望廬山瀑布：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！鼻叭鋵懷矍八?，是實寫；第四句以銀河比喻廬山瀑布，為虛寫。楊萬里曉出凈慈寺送林子方：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！痹娭星皟删浞赫f西湖六月的風(fēng)光自有特色，是虛寫；后兩句描寫滿湖蓮葉荷花在朝陽的輝映下，無邊無際的碧綠和艷紅和諧地搭配著，是實寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果。4渲染和白描渲染，本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。例如，漢樂府民歌江南可采

17、蓮：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句的渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。白描，本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，后指不加渲染烘托的寫作手法。例如，聶夷中田家：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！比娨孕∫姶?，寥寥數(shù)語就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。5揚和抑欲揚先抑是古詩詞常見的一種表達技巧，也叫欲揚故抑。它是指不從正面平鋪直陳，先從反面著手，宕開一筆，欲擒故縱，而后才透露自己的

18、真實意圖，從而制造懸念，形成波瀾，造成鮮明對比，達到突出某個人物或某種思想的目的。這容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。在其中，“揚”是最終目的，“抑”只是一種手段，是為“揚”蓄勢的。如紀(jì)曉嵐的祝壽詞：“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。生個兒子去做賊，偷得仙桃獻母親?！贝笄迩〕鹾擦譃槟赣H做壽，請紀(jì)曉嵐即席做個祝壽詞助興。老紀(jì)也不推辭，當(dāng)著滿堂賓客脫口而出：“這個婆娘不是人。”老夫人一聽臉色大變，王翰林十分尷尬。老紀(jì)不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡塵?！鳖D時全場活躍、交口稱贊，老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。老紀(jì)接著高聲朗讀第三句：“生個兒子去做賊。”滿場賓客變成啞巴，歡悅

19、變成難堪。老紀(jì)喊出第四句：“偷得仙桃獻母親。”大家立刻歡呼起來。全詩欲揚先抑，收到了出人意料的效果。欲抑先揚又叫先揚后抑，即詩勢先高揚后下抑，或文意先褒揚后貶抑，好像瀑流從高處飛瀉而下。如李商隱賈生：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹姷那皟删鋸恼嬷P，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚文帝求賢若渴，虛懷若谷，包含對賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”的本原問題！從全詩所表達的意思來看，前幾句圍繞“求賢”逐步升級，節(jié)節(jié)上揚，而結(jié)尾卻陡然下落，點明“求賢”的真正用意，

20、可謂“抬得高，摔得響”。因此，可以說，欲抑先揚的手法，使對孝文帝(對象)只知自己心無百姓的貶抑(情理)更為有力，加大了諷刺的力量。諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚而不能。6以小見大以小見大，言微旨遠。往往以眼前景物反映重大內(nèi)容。如烏衣巷，“朱雀橋邊野草花”，寫昔日人來人往的朱雀橋，今天荒涼冷落了?！耙安莼ā蓖笳魉?，“野”字增添了荒涼景象?！盀跻孪锟谙﹃栃薄?，夕陽西下，再點上一“斜”字，何此慘淡？“舊時王謝堂前燕”，把“燕子”想象成歷史的見證人，似乎信手拈來，卻足以使人想起烏衣巷昔日的繁榮。“飛入尋常百姓家”，“尋常”突出了今日與往日之不同，寄托著作者對這一變化發(fā)出的滄海桑田的無限感慨。全詩落筆

21、于眼前的“野草花”、“夕陽”、“堂前燕”等細小景物，卻反映了一個深刻的主旨：封建權(quán)貴勢傾一時，終究逃不脫衰亡的命運。7點面結(jié)合萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。柳宗元在江雪中就運用了點面結(jié)合的方式。前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用?！?/p>

22、蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪。8側(cè)面烘托正面描寫是對描寫對象進行正面的直接的描寫。側(cè)面烘托是用對其他事物的描繪來烘托所要著力表現(xiàn)的對象，從而使這一對象的特點更加鮮明突出。這種方法也叫側(cè)面描寫，它往往與正面描寫相結(jié)合，在正面描寫的基礎(chǔ)上加以運用。它的好處就在于能調(diào)動讀者的想象和聯(lián)想能力，對所要表現(xiàn)的主體事物進行再創(chuàng)造。例如，漢樂府民歌陌上桑中有一段對秦羅敷美貌的描寫：“行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！边@一段即用側(cè)面烘托之法。9對面落筆對面落筆是詩歌創(chuàng)作中的一種藝術(shù)構(gòu)思技巧

23、。詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果。杜甫的月夜運用的正是這一技巧。安史之亂，杜甫妻離子散，自己身在長安，妻兒卻遠處鄜州，兩地阻隔，生死莫測，牽腸掛肚，何時相逢，詩人的內(nèi)心情感激蕩，如波洶濤卷；但在表達這種情感時，他卻從對面落筆：“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？”此詩的構(gòu)思，正應(yīng)了前人的評論“忌直貴曲”。10細節(jié)描寫中國古典詩詞一般篇幅短小精悍，這樣就不像敘事性作品那樣有過多的細節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細節(jié)細寫。這一點

24、特別需要加以注意。古詩中真實生動的細節(jié)描寫，也能獲得“見微而知著”的效果。如張籍的秋思：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！痹娭袑懥诉@樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”補寫，生動地寫出詩人心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜而微妙的心理，透露出濃濃的鄉(xiāng)思之情。11聯(lián)想想象聯(lián)想和想象多為浪漫主義詩人所采用。如李白把現(xiàn)實與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的夢游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。大膽豐富的想象也常表現(xiàn)為夸張手法的運用。所謂夸張即故意地對事物進行夸大或

25、縮小的描寫，借以表達詩人異乎尋常的情感。12借古諷今借古諷今是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。古代封建社會中許多有識之士，大都博古通今，對現(xiàn)實有較為深刻的體察，而他們大多數(shù)又仕途坎坷、懷才不遇，感到生不逢時。生活在那個時期，心中積郁不滿，但又不可明說，特別是揭露時弊、指斥朝政更是不便明說，于是他們往往從歷史人物和事件中去尋求載體，以便委婉曲折地表達自己的心曲。如劉禹錫的臺城：“臺城六代競豪華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶千門成野草，只緣一曲后庭花。”全詩以臺城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚

26、心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。13用典用典，是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和引人聯(lián)想等作用。雍陶題君山中：“疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心?！痹娙饲捎玫涔剩训褂澈械木奖茸魉吹腻邮嵯磿r青黛色的螺髻，形象生動而又貼切。用典在增強作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。所以必須對作品中的“典故”有個初步的理解，才能透過典故的本意進而理解用典后所表達的含義。一般而言，古詩詞中的用典有以下幾種情形：點化前人語句。點化不同于直接引用，而是將前人語句消化后用自己的話寫出。如孟子中“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)”的句子，為杜甫所點化，在詠懷五百字中寫到：“朱

27、門酒肉臭，路有凍死骨。”引用歷史典故。李賀的李憑箜篌引中，“江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌”，“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，“吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”，引用典故來形容李憑彈箜篌之妙，增強了詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)力。反用歷史典故。點化和引用歷史故事，都是正用其意，反用歷史典故，則是反其意而用之。比如，漢文帝(劉恒)愛賈誼之才，將他從長沙召回，在宣室接見，而李商隱的詩賈生中，“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，反用漢文帝接見賈誼的故事，諷刺了漢文帝不能真正重用賈誼，這實則慨嘆自己的懷才不遇。14象征象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法。在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理。比如，梅花象征堅貞，

28、蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節(jié)，紅豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征棄婦，子規(guī)象征悲愁。指點迷津解答表達技巧題目應(yīng)注意以下幾點： (1)古詩的表達技巧是外衣，主旨情感是內(nèi)核，前者是為后者服務(wù)的。因此，對表達技巧的分析，需要對詩歌的內(nèi)容進行整體把握，并結(jié)合詩歌的主旨和情感。(2)判斷表達技巧要立足整體。即把所給的判斷材料當(dāng)做一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達技巧，就不能單看“城中桃李愁風(fēng)雨”這半句而認為是“擬人”，而應(yīng)把兩句聯(lián)成一個整體看，則為“對比”。(3)如果題目已經(jīng)給了答題的角度，就不能亂答：問修辭，就不能答抒情手法；問抒情手

29、法，就不能答修辭手法。不能混淆概念，答錯角度。(4)如果題目沒有給答題的角度，表達技巧種類較多時，應(yīng)“多中取主”“多中取特”。就是說在眾多表達技巧中優(yōu)先考慮，首先選取那個最主要、特征最明顯的技巧?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達技巧，優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部表達技巧，優(yōu)先從修辭手法角度切入。(5)在答題時，要注意根據(jù)題干提示的相關(guān)信息審清楚答案的數(shù)量，即要分清楚題干中“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，則只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要”(突出)，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一個的，絕不能答多個；要求答多個的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣，才能確保答題的規(guī)范和準(zhǔn)確。(6)表達技巧題可以分為兩種，簡單題型和完整題型。 簡單題型只答出所運用的表達技巧的名稱即可。不需要作分析說明。完整題型答題要包含完整的步驟，即實行“三步走”：指出表達技巧(是什么)分析表達技巧(為什么)點明表達效果(怎么樣)。答題時要根據(jù)該題設(shè)問數(shù)量和分值分配來確定是簡單題型還是完整題型。一般來說該小題由兩個或兩個以上的小問題構(gòu)成且各自之間不相關(guān)聯(lián)，或者說該小題只有一問且賦分在一分或兩分以內(nèi)，則可以確定為簡單題型，答題時只需要答出相關(guān)術(shù)語即可；如果