再苦也沒(méi)有苦孩子

1、 消息的標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)消息的標(biāo)題必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。容，幫助讀者理解報(bào)道的事實(shí)。 消息標(biāo)題有主題消息標(biāo)題有主題(正題正題)、引題、引題(眉題眉題)、副題、副題(次題次題)三種。三種。 主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。主題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。 引題：揭示消息的思想意義或交待背景，引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。說(shuō)明原因，烘托氣氛。 副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。要。 1、識(shí)記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡(jiǎn)陋等字詞和趨之若鶩等詞義。 2、了解新聞評(píng)論的文體特點(diǎn)。

2、3、朗讀文章，整體感知文章主要內(nèi)容，把握行文思路。 1、新聞的六要素是哪些？ 2、新聞結(jié)構(gòu)的五部分分別是什么？ 3、新聞文體的三大特點(diǎn)是什么？ 4、電頭一般包括哪些因素？ 規(guī)規(guī)矩規(guī)規(guī)矩j 矩矩j 震撼震撼hn 寬裕寬裕y 簡(jiǎn)陋簡(jiǎn)陋lu 趨之若鶩趨之若鶩w 寬裕：寬綽、富裕。寬裕：寬綽、富裕。 趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去。趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過(guò)去。多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物，鶩：多比喻許多人爭(zhēng)著去追逐不好的事物，鶩：鴨子。鴨子。 力所能及：自己的能力所能辦到的。力所能及：自己的能力所能辦到的。 震撼：震動(dòng)，搖撼。震撼：震動(dòng)，搖撼。 新聞評(píng)論也是報(bào)刊中常見(jiàn)的一種文體，就新聞

3、評(píng)論也是報(bào)刊中常見(jiàn)的一種文體，就是對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，表明作者的看法或態(tài)是對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，表明作者的看法或態(tài)度。度。 它的材料是新聞所提供的，也可以是自己它的材料是新聞所提供的，也可以是自己調(diào)查來(lái)的。調(diào)查來(lái)的。 但是，材料的運(yùn)用往往是選擇性的，它的但是，材料的運(yùn)用往往是選擇性的，它的目的不是講述事實(shí)，而是闡明對(duì)事實(shí)所持目的不是講述事實(shí)，而是闡明對(duì)事實(shí)所持的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。 再苦也不能苦孩子再苦也不能苦孩子是一則新聞評(píng)論。是一則新聞評(píng)論。記者以調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)字為依據(jù)，得出了農(nóng)記者以調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)字為依據(jù)，得出了農(nóng)民工盡管收入低，但非常重視子女的上學(xué)民工盡管收入低，但非常重視子女的上學(xué)問(wèn)題的結(jié)論。問(wèn)題的結(jié)論

4、。 “再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”是是記者給那些貧窮的但重視教育的農(nóng)民工的記者給那些貧窮的但重視教育的農(nóng)民工的評(píng)語(yǔ)，道出了人民大眾的心聲。評(píng)語(yǔ)，道出了人民大眾的心聲。 學(xué)生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小學(xué)生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單位組織分析和展示。教師在聽(tīng)取分組為單位組織分析和展示。教師在聽(tīng)取分析后引導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確行文思路。析后引導(dǎo)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確行文思路。 公布結(jié)果公布結(jié)果-調(diào)查過(guò)程調(diào)查過(guò)程-展開(kāi)評(píng)論展開(kāi)評(píng)論 本文是新華社記者在對(duì)農(nóng)民工家庭調(diào)查后本文是新華社記者在對(duì)農(nóng)民工家庭調(diào)查后得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析而得出的震撼人心的得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析而得出的

5、震撼人心的結(jié)論：再苦也沒(méi)有苦孩子。結(jié)論：再苦也沒(méi)有苦孩子。讓我們?cè)诟械阶屛覀冊(cè)诟械揭唤z寬慰的同時(shí)，更為他們擔(dān)憂，如何讓一絲寬慰的同時(shí)，更為他們擔(dān)憂，如何讓他們接受和城里孩子一樣的教育。他們接受和城里孩子一樣的教育。 在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，作者為什么要強(qiáng)調(diào)農(nóng)在對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析時(shí)，作者為什么要強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工收入低和農(nóng)民工是家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要支柱民工收入低和農(nóng)民工是家庭經(jīng)濟(jì)收入的主要支柱這兩個(gè)事實(shí)？這兩個(gè)事實(shí)？： 明確：作者強(qiáng)調(diào)這兩件事實(shí)是為了說(shuō)明供子女明確：作者強(qiáng)調(diào)這兩件事實(shí)是為了說(shuō)明供子女上學(xué)對(duì)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)是極其艱難的事，盡管他們的上學(xué)對(duì)農(nóng)民工來(lái)說(shuō)是極其艱難的事，盡管他們的子女就讀于民辦民工學(xué)校，

6、但是教育費(fèi)用占據(jù)著子女就讀于民辦民工學(xué)校，但是教育費(fèi)用占據(jù)著他們收入的很大的比重，在這種情況下仍能想盡他們收入的很大的比重，在這種情況下仍能想盡辦法送子女上學(xué)，更可見(jiàn)他們對(duì)教育的重視。辦法送子女上學(xué)，更可見(jiàn)他們對(duì)教育的重視。 猜想猜想 失學(xué)率高失學(xué)率高 公布結(jié)果公布結(jié)果 再苦再苦 實(shí)際實(shí)際 無(wú)一人輟學(xué)無(wú)一人輟學(xué) 再苦也不能再苦也不能苦苦 孩子孩子 也沒(méi)也沒(méi) 收入低，負(fù)擔(dān)重收入低，負(fù)擔(dān)重 調(diào)查過(guò)程調(diào)查過(guò)程 有苦有苦 受教育范圍廣受教育范圍廣 再窮也不再窮也不能能 窮教育窮教育 孩子孩子 城里人城里人 同樣重同樣重 展開(kāi)評(píng)論展開(kāi)評(píng)論 農(nóng)民工農(nóng)民工 視教育視教育 找出文章中一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，并加以分析

7、找出文章中一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，并加以分析思考：這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？對(duì)作者所持思考：這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么？對(duì)作者所持有的觀點(diǎn)起什么作用？有的觀點(diǎn)起什么作用？ 雖說(shuō)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳光金副研究員沒(méi)有雖說(shuō)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院陳光金副研究員沒(méi)有做具體分析，但我們從前文敘述中已能夠做具體分析，但我們從前文敘述中已能夠捕捉到這樣一些信息：捕捉到這樣一些信息： 1）農(nóng)民工子女都能接受教育。）農(nóng)民工子女都能接受教育。 2）農(nóng)民工子女和城里孩子不能接受同等）農(nóng)民工子女和城里孩子不能接受同等教育。教育。 這就為這就為 今后政策的調(diào)整確立了方向，這種今后政策的調(diào)整確立了方向，這種不平等教育將隨著和諧社會(huì)的建設(shè)慢慢消不平等教育將隨

8、著和諧社會(huì)的建設(shè)慢慢消失。失。 1）重視以事實(shí)說(shuō)話）重視以事實(shí)說(shuō)話 全文列舉了調(diào)查后的許多事實(shí)，尤其是大量的數(shù)據(jù)，全文列舉了調(diào)查后的許多事實(shí)，尤其是大量的數(shù)據(jù)，使讀者多諸多事實(shí)有所思考，也便使讀者多諸多事實(shí)有所思考，也便 于理解作者所作的評(píng)論。于理解作者所作的評(píng)論。 2）善于設(shè)置懸念，渲染反差，激發(fā)讀者的閱讀興趣。）善于設(shè)置懸念，渲染反差，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 作者還善于設(shè)置懸念，大事渲染調(diào)查設(shè)計(jì)的結(jié)果與作者還善于設(shè)置懸念，大事渲染調(diào)查設(shè)計(jì)的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果的反差，引起讀者去了解調(diào)查的實(shí)際結(jié)果。實(shí)際結(jié)果的反差，引起讀者去了解調(diào)查的實(shí)際結(jié)果。 3）講解獨(dú)到，視角新穎。）講解獨(dú)到，視角新穎。 本文選

9、取羅勒當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，即農(nóng)民工子女受本文選取羅勒當(dāng)前一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，即農(nóng)民工子女受教育問(wèn)題來(lái)展開(kāi)評(píng)論。在根據(jù)數(shù)據(jù)得出震撼人心的結(jié)論教育問(wèn)題來(lái)展開(kāi)評(píng)論。在根據(jù)數(shù)據(jù)得出震撼人心的結(jié)論后，對(duì)農(nóng)民工重視教育的做法表示充分地肯定，同時(shí)也后，對(duì)農(nóng)民工重視教育的做法表示充分地肯定，同時(shí)也在文字的敘述中表露了農(nóng)民工子女和城里孩子接受不一在文字的敘述中表露了農(nóng)民工子女和城里孩子接受不一樣的教育表示同情。樣的教育表示同情。 明確：消息是用事實(shí)說(shuō)話的，在明確：消息是用事實(shí)說(shuō)話的，在我三十萬(wàn)大我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江軍勝利南渡長(zhǎng)江和和中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)權(quán) 江澤民宣告香港進(jìn)入新時(shí)代江澤民宣告香港

10、進(jìn)入新時(shí)代中，作者只陳中，作者只陳述事實(shí)，基本沒(méi)有發(fā)表什么議論。述事實(shí)，基本沒(méi)有發(fā)表什么議論。 新聞分析（也稱(chēng)新聞評(píng)論）新聞分析（也稱(chēng)新聞評(píng)論）再苦也沒(méi)有苦孩再苦也沒(méi)有苦孩子子平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息平淡數(shù)據(jù)后的震撼信息，作者也列出，作者也列出了大量的調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)（事實(shí)），全文也是寫(xiě)了大量的調(diào)查來(lái)的數(shù)據(jù)（事實(shí)），全文也是寫(xiě)實(shí)為主，他的寫(xiě)作目的主要是擺事實(shí)，還是談實(shí)為主，他的寫(xiě)作目的主要是擺事實(shí)，還是談?dòng)^點(diǎn)，請(qǐng)討論。觀點(diǎn)，請(qǐng)討論。 新聞評(píng)論的主要目的當(dāng)然是談?dòng)^點(diǎn)，擺事實(shí)新聞評(píng)論的主要目的當(dāng)然是談?dòng)^點(diǎn)，擺事實(shí)的目的還是在于證明自己的觀點(diǎn)。的目的還是在于證明自己的觀點(diǎn)。 依照下面的話重新立意造句下面的話中依照下面的話重新立意造句下面的話中“別人別人”與與“自己自己”是一組對(duì)立的詞語(yǔ)，是一組對(duì)立的詞語(yǔ)，并反復(fù)使用，造句時(shí)要考慮這一點(diǎn)。并反復(fù)使用，造句時(shí)要考慮這一點(diǎn)。 學(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)學(xué)會(huì)欣賞別人，就是尊重自己；學(xué)會(huì)呵護(hù)別人，就是疼愛(ài)自己。別人，就是疼愛(ài)自己。 （1） 忿忿 憤憤 A女無(wú)聲，漢子連續(xù)用鞭子抽打。觀眾（女無(wú)聲，漢子連續(xù)用鞭