九年級物理怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

1、 前言前言 法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，凝聚了法法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，凝聚了法拉第十年的心血，是一個艱辛而漫長的探究拉第十年的心血，是一個艱辛而漫長的探究過程，我們今天的教學，不可能要求學生在過程，我們今天的教學，不可能要求學生在短短的一節(jié)課時間內(nèi)，完全通過自己的努力短短的一節(jié)課時間內(nèi)，完全通過自己的努力來重現(xiàn)這一偉大的發(fā)現(xiàn)，本節(jié)的教學重點應(yīng)來重現(xiàn)這一偉大的發(fā)現(xiàn)，本節(jié)的教學重點應(yīng)在于引領(lǐng)學生在探究過程中領(lǐng)會科學的研究在于引領(lǐng)學生在探究過程中領(lǐng)會科學的研究法拉第法拉第方法，樹立正確的觀念和意識！方法，樹立正確的觀念和意識！ 一年后，和尚重建山門，想起還有一年后，和尚重建山門，想起還有一對石獅留

2、在河里，于一對石獅留在河里，于是雇人坐船到河的下游去打撈，尋找了十余里，終無所獲，感是雇人坐船到河的下游去打撈，尋找了十余里，終無所獲，感到很奇怪。這時一位老船工路過這里，問明了石獅沉河的經(jīng)過，到很奇怪。這時一位老船工路過這里，問明了石獅沉河的經(jīng)過，便叫打撈的人到上游去尋找。眾人聽后十分驚訝，半信半疑地便叫打撈的人到上游去尋找。眾人聽后十分驚訝，半信半疑地懷著試試看的心情到上游去找。果然很快在上游八里外的河底懷著試試看的心情到上游去找。果然很快在上游八里外的河底找到了那兩個石獅子。眾人嘆服老船工的指引，便探問緣由。找到了那兩個石獅子。眾人嘆服老船工的指引，便探問緣由。老船工說：老船工說：“石獅

3、很重，沉入河底后，河水難于沖動石獅，卻石獅很重，沉入河底后，河水難于沖動石獅，卻把石獅下面的泥沙帶走了。天長日久，石獅受水沖擊的那一頭把石獅下面的泥沙帶走了。天長日久，石獅受水沖擊的那一頭逐漸形成了一個凹坑，坑越?jīng)_越大，當它深度超過石獅的一半逐漸形成了一個凹坑，坑越?jīng)_越大，當它深度超過石獅的一半時，石獅便向上游方向滾進坑里，這樣年復一年，石獅就自然時，石獅便向上游方向滾進坑里，這樣年復一年，石獅就自然而然滾到河的上游去了。眾人聽后心悅誠服！而然滾到河的上游去了。眾人聽后心悅誠服！引引 入入 傳說我國古代滄州城外有一座廟宇，年久失修，一傳說我國古代滄州城外有一座廟宇，年久失修，一天山門坍塌了，門

4、前的一對石獅滾進了附近的一條河天山門坍塌了，門前的一對石獅滾進了附近的一條河中。中。(1)電源電源產(chǎn)生電流；產(chǎn)生電流； (2)導線和開關(guān)導線和開關(guān)形成閉合電路；形成閉合電路； (3)小磁針小磁針檢驗磁場的產(chǎn)生。檢驗磁場的產(chǎn)生。 觀察與討觀察與討 論論1、 “電生磁電生磁”實驗中各部分器材作用的分析：實驗中各部分器材作用的分析：圖圖一、對探究磁電實驗器材的選擇(1)磁鐵磁鐵產(chǎn)生磁場；產(chǎn)生磁場； (2)導線和開關(guān)導線和開關(guān)形成閉合電路；形成閉合電路； (3)電流表電流表檢驗電流的產(chǎn)生。檢驗電流的產(chǎn)生。 觀察與討觀察與討 論論2、運用、運用“逆向思維逆向思維”選擇實驗器材：選擇實驗器材：圖圖N NS

5、 S 1 1、閉合開關(guān)、觀察的電流計的指針沒有偏轉(zhuǎn)；、閉合開關(guān)、觀察的電流計的指針沒有偏轉(zhuǎn)；二、二、探究磁探究磁 電的實驗過程電的實驗過程 2 2、師生共同分析是否因為磁場不夠強，斷、師生共同分析是否因為磁場不夠強，斷開開關(guān)，分別改接條形磁鐵和馬蹄形磁鐵并分開開關(guān)，分別改接條形磁鐵和馬蹄形磁鐵并分別將它們放在導線的不同位置后閉合開關(guān)；別將它們放在導線的不同位置后閉合開關(guān)； 3 3、在、在“失望失望”地認為磁不能產(chǎn)生電后，教師似地認為磁不能產(chǎn)生電后，教師似“無意間無意間”拿走馬碲形磁鐵，學生們突然發(fā)現(xiàn)指拿走馬碲形磁鐵，學生們突然發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)了，重復實驗，發(fā)現(xiàn)磁的確能產(chǎn)生電流；針偏轉(zhuǎn)了，重復實驗，

6、發(fā)現(xiàn)磁的確能產(chǎn)生電流； 4 4、得出初步結(jié)論：、得出初步結(jié)論：“運動運動”是磁生電的是磁生電的必要條件。必要條件。三、三、進一步探究導體在磁場中進一步探究導體在磁場中“運動運動”是否一定能產(chǎn)生電？是否一定能產(chǎn)生電？1 1、給學生提供靈敏電流計和馬蹄形磁鐵，進行分組實驗；、給學生提供靈敏電流計和馬蹄形磁鐵，進行分組實驗；2 2、學生通過實驗可能發(fā)現(xiàn)在以下情況：（、學生通過實驗可能發(fā)現(xiàn)在以下情況：（1 1）導線里外）導線里外運動（運動（2 2）導線上下運動，磁并不能產(chǎn)生電。）導線上下運動，磁并不能產(chǎn)生電。四、四、利用直觀表示磁場的利用直觀表示磁場的“磁感線磁感線”，分析產(chǎn)生上述現(xiàn)，分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象

7、的原因，得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件象的原因，得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件切割磁感線。切割磁感線。N NS S圖圖3 3五、五、換用不同的磁鐵或線圈進一步驗證產(chǎn)生感應(yīng)電流換用不同的磁鐵或線圈進一步驗證產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件后，打開課本理解法拉第的電磁感應(yīng)定律。的條件后，打開課本理解法拉第的電磁感應(yīng)定律。六、六、練習鞏固練習鞏固( (若時間允許補充說明物理學中引入下圖表示方法的必要性若時間允許補充說明物理學中引入下圖表示方法的必要性) ); http:/ 雅思代考 母親表示“娉娉啊，有些事你就得過且過吧，他們家本來就他一個兒子，從小都是父母給慣壞了，但也沒有什么大的毛病、不是，不就脾氣壞了點嘛，但是，你們的日子

8、不也過的很好了么，又不愁吃不愁穿的，啥都是你公公婆婆都給準備齊全的，又不需要你去掙錢，你就別計較那么多了啊，等小木來接你的時候也別給人擺臉色，這夫妻過日子總是長路，也別為這一點小事破壞了你們之間的感情！”付娉聽得很是心驚，打從一開始父母就是這樣打算的么“只要衣食無憂，其他的方面就可以得過且過么？”等到婆婆給母親打來電話的時候，母親便笑呵呵的表示“小孩子嘛，總是不懂事的多，咋們做大人的就不要跟他們一般見識，鬧鬧小脾氣，這日子總歸還是要過的?！比缓缶涂吹侥赣H一邊笑著點頭一邊回應(yīng)著“是、是、是”丈夫沒過多久便駕車來接她回“家”了，父母都是笑著表示“小木啊，以后有什么事，你就能多包涵就多包涵些”絲毫不見父母臉上有一絲一毫、因為自己女兒在婆家受了委屈而作難丈夫的臉色，她知道父母是為大局著想，可是心里卻無端的感到有點堵得慌，似乎她已經(jīng)不再是父母的孩子一般，她突然發(fā)現(xiàn)自己在任何的一種立場上都是孤立無依的！那之后，付娉終于成功地懷了，全家人都很高興，除了她自己會因為懷而有些吐的不適之