五年級下冊語文教學(xué)實錄7.蒙娜麗莎之約_魯教版

1、.?蒙娜麗莎之約?教學(xué)實錄課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 屏幕顯示了紐約大都會的畫面，蒙

2、娜麗沙的頭像高高掛起，響起了古典音樂。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下

3、句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 師：這一天我們一起來輕輕地誦讀好嗎？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān)

4、,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。 大屏幕：隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。一群飛鴿飛來，在我們身邊大搖

5、大擺的漫步有的好奇地歪著頭看著我們。猜測我們在做什么，它們猜得到嗎？大家正在等著探訪，那從巴黎飛來的世界著名美麗女子。世界上有多少人能親眼她的風采呢？ 生：師生齊讀隊伍像一條長龍她能從大洋此岸能與我們相約。讀到這眾盯著畫面，非常安靜，畫面切換成了一只人群的隊伍。大屏幕：隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。不知道過了多久，終于看到了她。近了，更近了，終于跟她面對面了。她，就是誕生于達·芬奇筆下，面帶永遠微笑的“蒙娜麗莎！  老師很有感情地把這段話一句一句的讀了一遍，學(xué)生們完全沉浸于畫面，沉浸于那古典音樂中。 師：喜歡這首小詩嗎這段話就在我們的課文一至四段里面。 生：

6、齊聲喜歡！ 師：你們讀了這首詩，讀出什么味道了 生：讀出了一種期待，他們都想早點見到“蒙娜麗莎。 師：對就是期待，你呢？ 生：渴望與“蒙娜麗莎見上一面。 師：對?。⊥瑢W(xué)們，他們都是那么期待，那么渴望。所以一直在等待。等待是一種承諾；等待是一種向往；等待是心靈的期盼；等待就是為了今天的相約！翻開課文讓我們一起走進作者的?蒙娜麗莎之約?。板書：蒙娜麗莎之約一起把課題讀一遍。生：齊讀蒙娜麗沙之約。師：同學(xué)們翻開課文，迅速的朗讀，然后找出哪幾段是描寫這樣一副畫的。    老師的話音剛落，同學(xué)們自由地朗讀著。板書：蒙娜麗莎之約。老師把音樂關(guān)了，屏幕顯示：我們在紐約大都會博物

7、館面前排著隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等者。     老師巡視并且個別進展指導(dǎo)。師：你們讀得非常認真，我非常喜歡你們大聲地朗讀，讓朗朗的書聲充滿課堂。你們讀完了課文找到了是哪幾段嗎生：五六七是描寫這幅畫的。師：你們同意她的答案嗎生：齊聲同意！師：那同學(xué)們就把五六七自然段自己找一段認真的細細地讀一讀?？纯醋髡呤窃鯓用鑼懨赡塞惿恼嫔衩夭⑶易龊脴擞洝Ｍ瑢W(xué)們迅速地讀著課文，并且非常仔細地做著標記。師：那我們從第五段開場，好嗎生：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩，她的眼神是那樣的柔和與亮堂，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉，仔細看她的體像，你

8、會疑心血液真的在里面流動。師：好！看到這些句子你又從哪些詞語看到蒙娜麗沙就像是真的一樣。生：泛著紅光，輕松地垂落，柔和亮堂，真的血肉，血液流動。 師：非常好！就是這些詞，你把這些詞都寫在黑板上。生寫板書：泛著紅光，輕松地垂落，柔和亮堂，真的血肉，血液流動。師：這位同學(xué)一口氣說了那么多，還有補充嗎生：像真人一樣。師：對了，你把這個詞寫在黑板上。生寫板書：真人一樣你們再把這段話讀一遍。老師和同學(xué)們一起把課文朗讀了一遍師：我們再看看第六自然段，你找到了哪些句子。？生：蒙娜麗莎那微抿的嘴唇，微挑的嘴角，好似有話要對你說，在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜和淡雅的微笑，那微笑有時讓人覺得舒暢溫順

9、，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得非常親切，有時讓人覺得有幾分矜持。    師：對，這些話當中你又注意到了哪些詞語？生：極富個性，恬靜淡雅，舒暢溫順，略含哀傷， 師：表現(xiàn)得非常棒！你把這些詞語寫在黑板上。生寫板書：極富個性，恬靜淡雅，舒暢溫順，略含哀傷 大屏幕：那幅畫不大，大概只有三英寸長，兩英尺寬吧，整幅畫幾乎只是一種棕色。我隨著隊伍漸漸走地近她，心中涌起一種特別的感覺。近了，更近了，蒙娜麗沙就像真人一樣走進你。我終于跟她面對面了，她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩膀，她的眼神是那樣的柔和與亮堂，嘴唇看來不像是涂抹的色彩，而是真的血肉，仔細看她的勁項，你

10、會疑心血液真的在里面流動。 師：還有要補充的嗎生：蒙娜麗莎的微笑是那樣耐人尋味，難以捉摸。師：關(guān)注到了哪幾個詞？生：耐人尋味，難以捉摸。師：真棒！寫到黑板上去。生板書：耐人尋味，難以捉摸還有嗎生：悄然流露。師：真好！寫黑板上去。生板書：悄然流露還有嗎生：微抿，微挑。師：對！這兩個詞的意思是一樣的嗎生：齊聲不是！師：對，不一樣！把這兩個詞也寫黑板上去。生板書：微抿，微挑還有嗎生：轉(zhuǎn)瞬即逝。師：你真有目光，連這個詞也被你發(fā)現(xiàn)了。寫黑板上去。生板書：轉(zhuǎn)瞬即逝生：同學(xué)們，把這些詞語找出來了，再放聲地讀一讀。生自由地朗讀師：同學(xué)們把你們的感情融入進去，我們一起來讀一讀。生：齊讀蒙娜麗莎那微抿的

11、嘴唇，微挑的嘴角，好似有話要對你說，在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜和淡雅的微笑，那微笑有時讓人覺得舒暢溫順，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得非常親切，有時讓人覺得有幾分矜持。讀得非常的有感情師：讀得非常的好，我們再看看第七段，有哪些句子生：蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方端莊，她的臉部和勁部和雙手好似沐浴在陽光里，格外亮堂動人，她的右手刻畫得極其明晰細膩，富有生命的活力。她的樸素的茶褐色衣服更加襯拖出特有的的生命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。山巒，石橋，流水，樹叢，小徑在朦朧中蜿蜒隱去，在這空曠而深遠的背景里蒙娜麗沙更加美麗動人。師：整段都念給我們聽了，你關(guān)注到了這

12、段話中的哪些詞語呢生：大方、端莊、沐浴、亮堂動人、明晰細膩、活力、樸素、朦朧、蜿蜒隱去、美麗動人。師：說得很完好很準確，寫黑板上去。生板書：大方，端莊，沐浴，亮堂動人，明晰細膩，活力，樸素，朦朧，蜿蜒引曲，美麗動人你們放聲地讀一讀。同學(xué)們讀得非常認真地自由朗讀師：誰一個人來讀一讀生：蒙娜麗莎的身姿和交搭的雙臂使她顯得大方端莊，她的臉部和勁部和雙手好似沐浴在陽光里，格外亮堂動人，她的右手刻畫得極其明晰細膩，富有生命的活力。她的樸素的茶褐色衣服更加襯拖出特有的的生命力。她身后的背景充滿著幻覺般的神秘感。山巒，石橋，流水，樹叢，小徑在朦朧中蜿蜒隱去，空曠而深遠的背景里蒙娜麗沙更加美麗動人。師：讀得真

13、好！讀著讀著我們感覺到蒙娜麗沙離我們越來越近了，像一個真人一樣站在了我們的面前。我們看著板書回憶一下文章的內(nèi)容。屏幕顯示蒙娜麗莎的畫像：大屏幕：師：結(jié)合畫面的內(nèi)容，讓我們感覺到蒙娜麗莎不是一幅畫而是一個美麗動人的女人。你們想看見她嗎 生：齊聲想！屏幕顯示了蒙娜麗莎的畫面，響起了優(yōu)美的古典音樂師：同學(xué)們她漂亮嗎，美麗嗎生：齊聲漂亮！ 師：那你們想再看一眼嗎生齊聲想！屏幕又一次顯示出了大都會，蒙娜麗沙的畫像，再一次響起了古典音樂。師：蒙娜麗莎是這樣的美，這樣的動人。我們難以忘懷的不僅僅是這幅畫而是作者的文字帶給我們的感受。作者是這樣這樣來表達自己的情感的， 屏幕顯示： “蒙娜麗莎是全人類文化寶庫中一顆璀璨