漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景_第1頁
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文檔簡介

1、漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)前景 、專業(yè)概述 1 、本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握漢語和中國文學(xué)方面的基本知識(shí), 受到有關(guān)理論、 發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練,可在科研機(jī)關(guān)、 高等院校從事研究、教學(xué)工作。有的可從事對(duì)外漢語教學(xué),可適宜在黨政機(jī)關(guān), 包括報(bào)刊宣傳、新聞出版、影視文化、互聯(lián)網(wǎng)、對(duì)外交流以及其他企事業(yè)部門從 事文言文字工作的專門人才。 2 、本專業(yè)主要培養(yǎng)語言、 文學(xué)教學(xué)與研究工作或與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作 專門人才。要求學(xué)生達(dá)到具有較高的文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力, 較強(qiáng)的寫作能力、 古 籍閱讀能力。 3 、如果你的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀, 或者你在校期間在權(quán)威雜志上發(fā)表過文章的 話,畢業(yè)之后你可以

2、選擇出國教書。 專業(yè)綜合介紹 1 、漢語言文學(xué)專業(yè)是中國大學(xué)史上最早開設(shè)的專業(yè)之一,是老牌專業(yè), 也是基礎(chǔ)專業(yè), 出現(xiàn)于十九世紀(jì)末。 二十世紀(jì)八十年代以后, 漢語言文學(xué)專業(yè)得 到了很大的發(fā)展, 一些師范類大學(xué)要為中國語文教學(xué)培養(yǎng)教師開設(shè)本專業(yè), 綜合 類大學(xué)在中文系或文學(xué)院也普遍設(shè)有這一專業(yè), 即使是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校, 如中 國人民公安大學(xué), 也設(shè)有中文系。 一個(gè)多世紀(jì)以來, 漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)了一大 批知名學(xué)者、教授、作家、記者、劇作家,對(duì)中國人文學(xué)科做出了極大的貢獻(xiàn)。 2 、漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的課程一般分為三類: 一是必修的大學(xué)公 共課程,二是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。 另外,各個(gè)學(xué)校還會(huì)

3、根據(jù)本校教師的治學(xué)專 長,開設(shè)一些選修課,比如古典文學(xué)方面的某個(gè)作家研究,如對(duì)杜甫、李白、蘇 軾、李清照等比較著名的作家所開的專題, 某部作品研究的專題, 某種文體及流 派研究等。在現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝?yán)碚?、戲劇、語言等幾個(gè)方面也會(huì)開設(shè)和專業(yè)相 配合的一系列的選修課程, 同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣有側(cè)重的進(jìn)行選修。 漢語 言文學(xué)專業(yè)由于開設(shè)歷史較長, 前人的研究及今人的開拓, 所積累下來的知識(shí)很 多,對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。 現(xiàn)在, 很多學(xué)校的漢語言文學(xué)專 業(yè)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后大多從事與文字處理有關(guān)的工作這一客觀現(xiàn)實(shí), 大都開設(shè)了中 文信息處理方面的課程, 使學(xué)生掌握辦公自動(dòng)化方面必需的技

4、能。 學(xué)生通過專業(yè) 學(xué)習(xí),不但可以豐富語文知識(shí), 打下良好的理論基礎(chǔ), 而且可以培養(yǎng)分析問題和 解決問題的能力,提高寫作水平,畢業(yè)生在文字工作方面能得心應(yīng)手。 三、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r 1、漢語言文學(xué)專業(yè)是我國高校中文系的主干專業(yè),最早設(shè)立這一專業(yè)的是北京 大學(xué)中國文學(xué)系(簡稱中文系),其前身為京師大學(xué)堂的中國文學(xué)。 1910年 3 月 31 日,京師大學(xué)堂分科大學(xué)成立“中國文學(xué)門”,正式作為文科的一個(gè)教學(xué) 建制。這是我國最早的中文系, 其建立標(biāo)志著中國語言文學(xué)開始形成現(xiàn)代的一門 獨(dú)立學(xué)科,這之后較早設(shè)立漢語言文學(xué)專業(yè)的高等學(xué)府還有北京師范大學(xué)中文 系、復(fù)旦大學(xué)中文系等,其間這一學(xué)科在研究和教學(xué)中

5、曾涌現(xiàn)過魯迅、胡適、劉 半農(nóng)、沈從文、王力、廢名等大批著名學(xué)者。 2 、建國以后, 一方面我國的高等教育規(guī)模擴(kuò)張很快; 另一方面隨著民智 的啟發(fā),文化受到重視, 一時(shí)間很多高等都開設(shè)了漢語言文學(xué)專業(yè), 如中國人民 大學(xué)、華東師范大學(xué)、廈門大學(xué)、中央民族學(xué)院等,招生規(guī)模也逐步擴(kuò)大。但在 “文革”中,我國漢語言文學(xué)專業(yè)受到重挫, 不僅高校停止招生, 許多著名專家、 學(xué)者也紛紛受迫害, 大量歷史文獻(xiàn)、 論著被損壞, 這給我國漢語言文學(xué)的研究和 教育造成了重大損失。 “文革”結(jié)束以后,這種狀況才得以改變,原有高校恢復(fù) 了這一專業(yè)的招生, 并有不少新興院校陸續(xù)增設(shè)了這一專業(yè)。 我國漢語言文學(xué)專 業(yè)又重現(xiàn)

6、蓬勃生機(jī)。 3 、目前,國際上對(duì)漢語言文學(xué)的研究狀況也已具有一定規(guī)模, 尤其是漢 語和中國文化的博大精深, 吸引著眾多外國學(xué)者。 至今,已有多個(gè)國家和地區(qū)的 數(shù)萬所高等學(xué)校設(shè)立了中文系或者中文專業(yè), 甚至中小學(xué)都開展了漢語教學(xué)。 另 外,每年都會(huì)有大批留學(xué)生、學(xué)者到我國研究、學(xué)習(xí),國內(nèi)許多著名學(xué)者也應(yīng)邀 出國講學(xué), 而西方的學(xué)術(shù)精神、 學(xué)術(shù)方法與東方文化相交融, 常常摩擦出新的火 花, 這也很好地促進(jìn)了我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳播。 4 、改革開放以來漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)展很快, 目前幾乎所有的綜合性大學(xué)、 專業(yè)院校的中文系及相關(guān)院系都設(shè)立了漢語言文學(xué)專業(yè), 其中以北京大學(xué)中國語 言文學(xué)系、 中國人民

7、大學(xué)中國語言文學(xué)系、 清華大學(xué)中國語言文學(xué)系、 北京師范 大學(xué)中國語言文學(xué)系、 首都師范大學(xué)中文系、 北京第二外國語大學(xué)中國語言文學(xué) 系、北京語言文化大學(xué)文化學(xué)院語言文學(xué)系等最為著名。 在以上院校的中文及相 關(guān)院系中,很多還開設(shè)了碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)。 5 、就目前我國高校漢語言專業(yè)的分布來看, 大致可分為師范類和非師范 類兩大類, 它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同, 但專業(yè)課程上是相近的, 主要有 馬列文論、文學(xué)概論、語言學(xué)概論、美學(xué)、中國古代文學(xué)史、中國近代文學(xué)史、 中國當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)論、外國文學(xué)、中國語言學(xué)史、實(shí)驗(yàn)語音學(xué)、邏輯 學(xué)、中文信息處理、漢語史、漢語方言調(diào)查、歐美語言學(xué)、古代漢語

8、、民間文學(xué) 概論、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、寫作等。師范類漢語言文學(xué)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,更重 視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。 (1)、培養(yǎng)模式:以夯實(shí)基礎(chǔ),提高素質(zhì),引導(dǎo)思維,培養(yǎng)能力為目標(biāo), 采用學(xué)分制教學(xué)模式進(jìn)行培 養(yǎng)。前兩個(gè)學(xué)年,通過專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),重在把握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理 論,以奠定扎實(shí)的學(xué)問功底,掌握基本的求知方法,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。后兩 個(gè)學(xué)年,通過相關(guān)專業(yè)課、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,重在拓寬視野,培養(yǎng)能力,提 高綜合素質(zhì)。為考研和就業(yè)做好相關(guān)知識(shí)和技能的儲(chǔ)備。 對(duì)學(xué)生道德情操、 氣質(zhì) 修養(yǎng)的培育則貫穿四年大學(xué)生活的始終。 ( 2)、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng): 本學(xué)科學(xué)生均需掌握漢語

9、、 文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本理論,具備良好的漢語口語和文字表達(dá)能力及文學(xué)鑒賞、 文獻(xiàn)檢索、 計(jì)算機(jī) 利用及一定的外語能力。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生還要掌握新聞傳播、編輯采訪、 廣告方案及有關(guān)哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí),具備相應(yīng)的工作、研究能力。漢 語言文學(xué)(師范)專業(yè)的學(xué)生還要掌握教育學(xué)、 心理學(xué)、 語文教學(xué)論等專業(yè)知識(shí), 具備處理古今語文材料、 解析古今文學(xué)作品、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、 設(shè)計(jì)實(shí)施語文 教學(xué)的能力。涉外文秘專業(yè)的學(xué)生還要掌握秘書學(xué)、英語(日語)口語與聽力、 外語翻譯與寫作、辦公自動(dòng)化、多媒體技術(shù)等專業(yè)知識(shí),具備相應(yīng)的文案寫作、 檔案信息管理及公關(guān)能力。 二、就業(yè)方向: 中文專業(yè)就業(yè)面廣

10、?!爸形南档膶W(xué)生出來能干什么?”每次參加招生開放 日活動(dòng)時(shí),北大中文系 2007 級(jí)碩士劉純都要回答家長這樣的問題。他說,中文 專業(yè)是“萬金油”,就業(yè)面較廣。國家黨政機(jī)關(guān)、科研部門、新聞媒體、出版機(jī) 構(gòu)、廣播影視機(jī)構(gòu)、地方高校、中小學(xué)、軍隊(duì)、企業(yè)等都是中文系畢業(yè)生的就業(yè) 去向。 據(jù)了解,北大中文系畢業(yè)生中,碩士生就業(yè)情況最好,博士生次之,本科 生多數(shù)仍在深造學(xué)習(xí),少數(shù)工作者就業(yè)情況也良好。以 2009 年為例,本科畢業(yè) 生進(jìn)入碩士生階段學(xué)習(xí)的占 63.5%,到機(jī)關(guān)、學(xué)校、事業(yè)單位工作的占 7.7%,到 新聞出版單位工作的占 2.9%,到經(jīng)營性單位的占 4.8%,回省就業(yè)的占 3.8%,個(gè) 別進(jìn)

11、入部隊(duì)。 2010 年出國讀研比例高達(dá) 30%以上。 北師大文學(xué)院研一學(xué)生小廖介紹,她本科讀漢語言文學(xué)專業(yè),畢業(yè)后,除 了考研外,不少同學(xué)當(dāng)老師,一些同學(xué)到報(bào)社、雜志社等從事記者、編輯工作, 還有的同學(xué)到各種單位從事文秘工作。去年,北師大漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)率達(dá) 98%. 師范類院校的漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生,畢業(yè)后從事教師職業(yè)的不在少數(shù)。北 師大、首師大漢語言文學(xué)(師范類)畢業(yè)生,大都到中小學(xué)當(dāng)語文教師。非師范 類學(xué)生考取教師資格證后也可當(dāng)教師。 另外,師范類院校的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣,是其他專 業(yè)不能同日而語的, 除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外, 到 新聞文藝出版部

12、門、 高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論, 以及文化、 宣傳方面的實(shí)際工作也是本專業(yè)極好的出路。 用長遠(yuǎn)的眼光看待漢語言文學(xué)這門專業(yè)也是極其必要的, 在大學(xué)期間積累扎 實(shí)的功底, 提高語言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì), 為踏足社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。 在與同 學(xué)們的交流中, 云南民族學(xué)院的老師們也給出了一些具體的建議 :“積極的心態(tài), 必備的技能,廣博的知識(shí),良好的人脈”是一個(gè)有競爭力的大學(xué)生的基本素 質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語言文學(xué)教學(xué)、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理 等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標(biāo)。 畢業(yè)生因適用面廣、 適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會(huì)歡 迎,歷年就業(yè)率均居文科專業(yè)前列。 總體上講,漢語言文

13、學(xué)專業(yè)的設(shè)立, 它的意義是多方面的。 從現(xiàn)實(shí)意義來看, 漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率之高, 就業(yè)待遇之豐, 足以讓相當(dāng)一部分人過上比較富 足的生活, 同時(shí),教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作, 這就為社會(huì)消除了一大部分社會(huì) 的不安定因素; 從發(fā)展角度來看, 由于中國文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸 引力的存在, 自漢語言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今, 它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們 有目共睹,并且因?yàn)檫@種影響力的存在,漢語言文學(xué)專業(yè),尤其是師范類院校的 漢語言文學(xué)專業(yè),必將在越來越多元化的社會(huì)環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營造更加廣闊 的發(fā)展空間。 1、教師。在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教 學(xué)研究人員及其他

14、教育工作者。要求文筆好,口才好,具有扎實(shí)的教育學(xué),心 理學(xué)知識(shí)。教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一,一是工作的穩(wěn)定性和自主性, 二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高,出現(xiàn)喜人改觀。統(tǒng)計(jì)顯示,在師范類各專業(yè) 中,漢語言文學(xué)專業(yè)需求占據(jù)首位。如果你的學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,或者你在校期間 在權(quán)威雜志上發(fā)表過文章的話,畢業(yè)之后你可以選擇出國教書。 20052005 年剛畢業(yè) 的師范類漢語言文學(xué)本科生對(duì) 15001500 元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意,但經(jīng)過三四年,他 們會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū),工作三四年的中學(xué)教師平均工資 20002000 元一 3000 3000 元,在一些企業(yè)辦的學(xué)校,骨干教師的平均工資

15、達(dá)到 50005000 元以上。 2、 各類編輯職務(wù)。主要到新聞文藝出版部門、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè) 單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作,以及文化、宣傳方面的實(shí)際 工作。要求寫作能力強(qiáng),知識(shí)面比較廣,具備一定的策劃、組織能力。 3、 文秘。要求熟練掌握辦公自動(dòng)化技能,扎實(shí)的公文寫作能力,良好的 溝通能力,較高的英語水平。最好能有相關(guān)資格證書。 v/p 4、 文案策劃人員。要求很高的文字駕馭能力,同時(shí)具備一定的市場營銷、 廣告專業(yè)知識(shí)。 就業(yè)分布最多五省市: 廣東、上海、北京、湖北、江蘇 畢業(yè)生就業(yè)分布 統(tǒng)計(jì): 中小學(xué)及其它教學(xué)單位:27.63% 錄取聊究生:21.12% 其它事業(yè)單位:

16、9.63% 國有企業(yè):9.56% 機(jī)關(guān):7.7% 部隊(duì):2.86% 氏營及私營企業(yè):2.83% 髙等學(xué)校:2.59% 出國:2.23% 三資企業(yè):1.57% 金融單位:1.44% 科研設(shè)計(jì)單位:0.46% 醫(yī)療衛(wèi)生單位:0.05% 其它:0.02% 注:本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是漢語言文學(xué) 78.02%、中國文學(xué)95.52%、 漢語言文學(xué)教育96.46%。 五、就業(yè)前景 1、就業(yè)前景:總體供大于求,但需求量比較大。如果你具有一定 的寫作能力,較強(qiáng)的分析、研究能力,對(duì)文學(xué)及寫作又比較感興趣,可以選報(bào)本 專業(yè)。近年來,漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢一直比較平穩(wěn),不那么熱門。 2、就業(yè)優(yōu)勢:就業(yè)面寬

17、,本專業(yè)畢業(yè)生一般文筆較好,思維活 躍??梢詣偃魏芏嗖块T和機(jī)構(gòu)的工作。 比較專業(yè)的部門可以是新聞出版系統(tǒng), 例 如報(bào)社、雜志社、出版社及電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等單位從事記者、編輯等工作,也 可在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長。 3、就業(yè)劣勢 (1)、需求趨于飽和。漢語言文學(xué)專業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè),歷年來招生人 數(shù)有增無減,社會(huì)需求雖然也在不斷增大,但總體來說是趨于飽和,所以漢語言 文學(xué)專業(yè)的一般人才面臨著就業(yè)難的嚴(yán)峻考驗(yàn)。 (2)、知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)市場需求。傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課 程大多局限于文學(xué)類科目,比較單一。而市場需要的是綜合漢語言文學(xué)及其他一 門學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才,這

18、也是由漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)面寬所決定的。 (3)、國家教育體制落后,現(xiàn)今所采用的“應(yīng)試教育”,只按分?jǐn)?shù)說話, 限制了學(xué)生個(gè)體的潛力的發(fā)展。 4、就業(yè)建議 (1)、師、生關(guān)系僵化,不應(yīng)該是上、下級(jí)或者說領(lǐng)導(dǎo)和下屬的關(guān)系,導(dǎo) 之以平等對(duì)待關(guān)系,要培養(yǎng)親和力。這樣無形中就會(huì)有助于本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提高。 (2)、教師教學(xué)方法極其落后,講授內(nèi)容呆板,亟待改進(jìn),且應(yīng)該減少不 必要的作業(yè)量。 、切實(shí)加大教師與學(xué)生、家長溝通的各種渠道,包括不定期家訪、不 定期開家長會(huì)以及其它方法,“雙管齊下”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督。 、應(yīng)運(yùn)用各種媒介,包括電腦、電視傳媒,廣播傳媒等等,與本專業(yè) 聲、文、圖有機(jī)統(tǒng)一,使學(xué)生能夠提起興趣,提高學(xué)習(xí)效率。 (5) 、要向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變,多充電,善思考。 (6) 、取消重點(diǎn)學(xué)校,以一種“非重點(diǎn)”學(xué)校換之,讓學(xué)生在平等氛圍中 學(xué)習(xí)。 (7) 提高自己的寫作能力,平時(shí)多寫一些文章,并針對(duì)自己過于感性的缺點(diǎn), 著重提高論文等文體的寫作能力。同時(shí),可以嘗試投稿。 (8)培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),在學(xué)校內(nèi),可以多參加社團(tuán)

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