離線作業(yè)人事選拔與測(cè)評(píng)作業(yè)集

1、第一章作業(yè)三、名詞解釋：1.人員測(cè)評(píng)答：人員測(cè)評(píng)的概念包括對(duì)人員素質(zhì)的測(cè)量和評(píng)定兩個(gè)方面的含義。所謂人員素質(zhì)測(cè)量，就是 運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)原理對(duì)人才素質(zhì)狀態(tài)及其功能行為進(jìn)行定量描述，而人員素質(zhì)評(píng)定則是根據(jù)數(shù)學(xué)描述來(lái)確定測(cè)量對(duì)象的價(jià)值判斷。測(cè)量與評(píng)定既有區(qū)別又有聯(lián)系，測(cè)量是定量分析，評(píng)定是定性分析，測(cè)量是客觀描述，評(píng)定是主觀判斷。但測(cè)量和評(píng)定對(duì)象是同一事物（個(gè)體的素質(zhì)及績(jī)效）的質(zhì)和量的兩個(gè)方向。測(cè)量是評(píng)定基礎(chǔ)和前提，評(píng)定是測(cè)量的歸宿和目的。二者構(gòu)成了有機(jī)統(tǒng)一的測(cè)評(píng)整體，從而對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象的認(rèn)識(shí)更為客觀、準(zhǔn)確。四、簡(jiǎn)答題：1.簡(jiǎn)述人員測(cè)評(píng)的特點(diǎn)。答：1.人員測(cè)評(píng)的特點(diǎn)有：心理測(cè)量；抽樣測(cè)量；相對(duì)測(cè)量；間接測(cè)量。

2、2.簡(jiǎn)述人員測(cè)評(píng)的內(nèi)容。答：內(nèi)容包含：知識(shí)技能測(cè)評(píng)、能力測(cè)評(píng)、個(gè)性測(cè)評(píng)、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)評(píng)、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。五、論述題：試述人員測(cè)評(píng)的方法有哪些？答：人員測(cè)評(píng)的方法有：1.推薦表、申請(qǐng)表、履歷表、檔案的分析2.紙筆測(cè)試（筆試）3.心理測(cè)驗(yàn)：標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)（智力測(cè)驗(yàn)、能力傾向測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、個(gè)性測(cè)驗(yàn)、心理健康測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)等）；投射測(cè)驗(yàn)4.面試5.情境模擬評(píng)價(jià)中心技術(shù)：文件筐測(cè)驗(yàn)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演和管理游戲6.勝任特征分析7民主評(píng)議8.工作現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試9.觀察評(píng)定法10.業(yè)績(jī)考評(píng)等第二章作業(yè)三、名詞解釋：1.工作績(jī)效要素答：工作績(jī)效要素是一個(gè)人的素質(zhì)與能力水平的綜合表現(xiàn)，包括：工作數(shù)量、工

3、作質(zhì)量、工作效率、工作成果、群眾威信、人才培養(yǎng)等。2.效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系答：效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系是依據(jù)測(cè)評(píng)內(nèi)容與測(cè)評(píng)目的而形成的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，一般是對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象內(nèi)涵的直接描述與詮釋。3.標(biāo)度答：即對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的外在形式劃分，常常表現(xiàn)為對(duì)素質(zhì)行為特征或表現(xiàn)的范圍、強(qiáng)度或頻率的規(guī)定。4.常模參照性標(biāo)準(zhǔn)體系答：是對(duì)測(cè)評(píng)客體外延的比較而形成的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，與測(cè)評(píng)客體直接相關(guān)。四、簡(jiǎn)答題：1.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則有哪些？答：1.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本原則有：針對(duì)性原則、完備性原則、簡(jiǎn)練性原則、明確性原則、獨(dú)立性原則、可操作性原則、合理量化原則。2.管理人員測(cè)評(píng)內(nèi)容的重點(diǎn)如何把握？答：2.管理人員測(cè)評(píng)內(nèi)容的重

4、點(diǎn)：智力水平，言語(yǔ)能力，責(zé)任心、意志，人際關(guān)系能力，個(gè)人修養(yǎng)、包容力，競(jìng)爭(zhēng)素質(zhì)，健康狀況等。3.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本方法有哪些？答：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的基本方法有：（1）工作分析法：觀察法、工作日志法、主管人員分析法、訪談法、關(guān)鍵事例法、問卷法、文獻(xiàn)查閱法；（2）調(diào)查訪談法：專題訪談法、問卷調(diào)查法、勝任特征法；（3）理論推導(dǎo)法、典型分析法、培訓(xùn)目標(biāo)分析法、歷史概括法、文獻(xiàn)查閱法、覆蓋篩選法。4.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的步驟如何？答：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系建構(gòu)的步驟：明確測(cè)評(píng)的客體與目的；確定測(cè)評(píng)的項(xiàng)目或參考因素；確定測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的結(jié)構(gòu)；篩選與表述測(cè)評(píng)指標(biāo)；確定測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重；規(guī)定測(cè)評(píng)指標(biāo)的計(jì)量方法；試測(cè)并完善測(cè)

5、評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系。五、論述題：試述人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的基本模型。答：人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的基本模型：人力資源有兩個(gè)基本管理層面，即人員管理和崗位管理，而支撐起管理面的有四個(gè)主要支柱，即招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬：四個(gè)支柱和兩個(gè)基本面又將產(chǎn)生八個(gè)交點(diǎn)，以此衍生出八個(gè)領(lǐng)域的工作。這些就構(gòu)成了人力資源管理工作中的主要工作。第三章作業(yè)三、名詞解釋：1.心理測(cè)驗(yàn)答：是對(duì)個(gè)體外顯行為的測(cè)量；是對(duì)一組行為樣本的測(cè)量；心理測(cè)驗(yàn)和行為樣組不一定是真實(shí)行為，而是概括了的模擬行為；是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量；是一種力求客觀化的測(cè)量手段。2.投射測(cè)驗(yàn)答：廣義指把真正的測(cè)評(píng)目的加以隱藏的一切間接測(cè)評(píng)技術(shù)。狹義指把一些無(wú)意義的、模糊的、不確定的

6、圖形、句子、故事、動(dòng)畫片、錄音、啞劇等呈現(xiàn)在被測(cè)評(píng)者面前，不給任何提示、說明或要求，然后問被測(cè)評(píng)者看到、聽到或想到什么。3.主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)答：是美國(guó)心理學(xué)家默里和摩根創(chuàng)制的，由30張圖象和一張空白圖片構(gòu)成。圖象多數(shù)是人物也有一部分風(fēng)景。每張圖象都相當(dāng)模棱兩可，可以作種種不同的解釋。被試從中抽取圖片20張和一張空白圖片。當(dāng)被試看到圖片時(shí)，憑個(gè)人的想象，編造出一張圖象上的故事。編造的故事必須包括：圖象的情景，情景發(fā)生的原因，將來(lái)的演變，可能的結(jié)果以及個(gè)人的體會(huì)。主試根據(jù)故事的主題，故事中人物的關(guān)系，知覺的歪曲，不平常形式的特征，故事中反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)以及整個(gè)故事的情調(diào)等對(duì)被試的性格作出鑒定。四、簡(jiǎn)答題

7、：1.簡(jiǎn)述投射測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)。答：投射測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)：個(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒、性格等心理特征無(wú)意識(shí)地反應(yīng)在對(duì)事物的解釋之中的心理傾向：人們對(duì)外部事物的解釋性反應(yīng)都是有其心理原因的，同時(shí)也是可以給予說明和預(yù)測(cè)的；人們對(duì)外部刺激的反應(yīng)雖然決定于所呈現(xiàn)的刺激特征，但反應(yīng)者的心理因素也會(huì)滲透在他對(duì)刺激的反應(yīng)過程及結(jié)果中；人格會(huì)無(wú)意識(shí)地滲透到刺激反應(yīng)中，通過受測(cè)者的情境解釋，就可能獲得其人格的認(rèn)識(shí)。2.簡(jiǎn)述投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。答：投射測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)：測(cè)評(píng)目的的隱蔽性;內(nèi)容的非結(jié)構(gòu)性與開放型;測(cè)驗(yàn)材料沒有明確的結(jié)構(gòu)和意義，為受測(cè)者提供了廣闊的聯(lián)想機(jī)會(huì)和空間;反應(yīng)的自由性,可作任何想象式解釋，其解釋不決

8、定于材料的性質(zhì)，取決于受測(cè)者的人格特征。3.問卷題目設(shè)計(jì)的原則有哪些？答：?jiǎn)柧眍}目設(shè)計(jì)的原則有：合理性、明確性、邏輯性、普遍性、非誘導(dǎo)性、便于整理和分析。五、論述題：試述心理測(cè)驗(yàn)如何分類？答：心理測(cè)驗(yàn)是測(cè)查個(gè)體的個(gè)性差異的工具主要包括能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、興趣測(cè)驗(yàn)、動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)等。第四章作業(yè)三、名詞解釋：1.面試答：面試是組織者經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在特定的場(chǎng)景下，通過考官與考生面對(duì)面地觀察、交談等雙向溝通方式，了解考生素質(zhì)特征、知識(shí)水平、能力狀況、工作經(jīng)驗(yàn)和求職動(dòng)機(jī)等的人員甄選方式。2.結(jié)構(gòu)化面試答：是依照預(yù)先確定的內(nèi)容、程序、分值結(jié)構(gòu)進(jìn)行的面試形式；或?qū)ν悜?yīng)聘者用同樣的語(yǔ)氣和措詞，按同樣的順序問同樣的

9、問題，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。3.非結(jié)構(gòu)化面試答：是面試的內(nèi)容、程序等都沒有明確的規(guī)定，主試者可以根據(jù)被試者的具體情況以及面試的需要隨機(jī)提出問題，并且可以根據(jù)被試者的回答的某一方面進(jìn)行深入、徹底、多層次的了解。4.壓力面試答：是事先給應(yīng)試者制造緊張的氣氛，使被試者處于“恐怖”氣氛中，接著主試人窮追不舍尋究問底，問得切中要害而且把被試者置于進(jìn)退兩難的境地，直至被試者無(wú)法回答。四、簡(jiǎn)答題：1.面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容有哪些？答：面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容有：個(gè)人信息、儀表舉止、專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)歷、口頭表達(dá)能力、反應(yīng)及應(yīng)變能力、工作態(tài)度及動(dòng)機(jī)、人際交往能力、控制力與情緒穩(wěn)定性、綜合分析能力與組織協(xié)調(diào)能力、興趣愛好、團(tuán)隊(duì)

10、精神等。2.面試的發(fā)展趨勢(shì)如何？答：面試的發(fā)展趨勢(shì)：形式多樣化；程序規(guī)范化；提問順應(yīng)化；內(nèi)容全面化；考官專業(yè)化；結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)化。3.結(jié)構(gòu)化面試有何特點(diǎn)？答：結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)如下：優(yōu)點(diǎn)：具有規(guī)范性、客觀性、相對(duì)準(zhǔn)確性、便于掌握評(píng)分尺度等優(yōu)點(diǎn)，信度與效度較好。缺點(diǎn)：過于僵硬，難以隨機(jī)應(yīng)變，所收集的信息的范圍受到限制。五、論述題：試述面試的誤區(qū)有哪些？答：面試的誤區(qū)有：“象我”現(xiàn)象與我有相象之處；“暈輪”效應(yīng)被美麗外表所迷惑；“近因”效應(yīng)只顧頭或尾；“盲點(diǎn)”整個(gè)面試從頭開始就忽視了要點(diǎn)；“比較”錯(cuò)誤以不完全相關(guān)的因素做比較；“脫線風(fēng)箏”沒有按照面試指南規(guī)定的目標(biāo)行動(dòng)，面試時(shí)偏離要求的目標(biāo)，致使面試象拉家

11、常。第五章作業(yè)三、名詞解釋：1.評(píng)價(jià)中心技術(shù)答：評(píng)價(jià)中心技術(shù)是設(shè)置一些與選拔職位工作內(nèi)容相關(guān)或相似的模擬情景，把各類管理人員特別是中高級(jí)管理人員放到模擬情景中，通過觀察被測(cè)評(píng)人員在模擬情景中解決問題時(shí)的行為表現(xiàn)，判斷并評(píng)價(jià)被測(cè)評(píng)人員的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平的系列綜合測(cè)評(píng)技術(shù)。2.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論答：指由一定數(shù)量的一組被評(píng)人（6-9人），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（約1小時(shí)）就給定的問題進(jìn)行討論，討論中各個(gè)成員處于平等的地位，并不指定小組的負(fù)責(zé)人。評(píng)價(jià)者通過被評(píng)價(jià)人在討論中的語(yǔ)言及行為的觀察評(píng)價(jià)被評(píng)價(jià)人的各個(gè)方面的能力。3.公文處理答：公文處理是以書面材料的形式提供給被試者若干需要解決的問題及相關(guān)的背景資料，讓其在

12、較短的時(shí)間內(nèi)（一般為2小時(shí)）進(jìn)行處理，以考察被試者分析問題及解決問題的能力的一種評(píng)價(jià)方法。4.角色扮演答：角色扮演是用以測(cè)評(píng)人際關(guān)系處理能力的情景模擬活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，主試人設(shè)置一系列尖銳的人際矛盾與沖突，要求被試者扮演某一角色進(jìn)入角色情景處理問題，評(píng)價(jià)其素質(zhì)潛能。5.管理游戲答：指設(shè)計(jì)一定的情境，分給被試小組一定的任務(wù)由其共同完成如購(gòu)買、搬運(yùn)等，或者在幾個(gè)小組之間進(jìn)行模擬競(jìng)爭(zhēng)以評(píng)價(jià)被試者的合作精神、領(lǐng)導(dǎo)能力、計(jì)劃能力、決策能力等多種能力的一種評(píng)價(jià)方法。四、簡(jiǎn)答題：1.評(píng)價(jià)中心技術(shù)有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？答：1.評(píng)價(jià)中心技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)：動(dòng)態(tài)互動(dòng)性、綜合性、形象逼真性、標(biāo)準(zhǔn)化。 評(píng)價(jià)中心技術(shù)的缺點(diǎn)：操作難

13、度大、成本高、應(yīng)用范圍小、質(zhì)量難鑒定。2.評(píng)價(jià)中心技術(shù)有何作用？答：.評(píng)價(jià)中心技術(shù)的作用有：用于員工技能發(fā)展：在培訓(xùn)診斷的基礎(chǔ)上，改善提高其能力。用于選拔員工：重點(diǎn)在于挑選那些具有勝任崗位所必需的能力或潛質(zhì)的員工；用于培訓(xùn)診斷：重點(diǎn)分析員工有劣勢(shì)，明確員工需要在哪些方面加強(qiáng)，為培訓(xùn)提供參考依據(jù)；3.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論有何優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？答：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的優(yōu)點(diǎn)：具有生動(dòng)的人際互動(dòng)效應(yīng)；能在被評(píng)價(jià)者之間產(chǎn)生互動(dòng)；討論過程真實(shí)，易于客觀評(píng)價(jià)；被評(píng)價(jià)者難以掩飾自己的特點(diǎn)；測(cè)評(píng)效率高。缺點(diǎn)：題目的質(zhì)量影響測(cè)評(píng)的質(zhì)量；對(duì)評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求較高；應(yīng)聘者表現(xiàn)易受同組其它成員影響；被評(píng)價(jià)者的行為有偽裝的可能性五、

14、論述題：試述無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。答：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：1.發(fā)言次數(shù) 2.是否善于提出新的見解方案；3.是否善于消除緊張氣氛；4.能否傾聽他人意見； 5.是否尊重他人； 6.語(yǔ)言表達(dá)能力、辯論說服能力；7.概括總結(jié)不同意見的能力； 8.發(fā)言主動(dòng)性； 9.反應(yīng)靈敏性；10.能否堅(jiān)持自己的意見等。第六章作業(yè)三、名詞解釋：1.知識(shí)測(cè)評(píng)答：簡(jiǎn)稱考試，指通過紙筆測(cè)驗(yàn)的形式對(duì)被試的知識(shí)廣度、深度和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解的一種方法。2.遷移理解答：材料內(nèi)容不同、關(guān)系結(jié)構(gòu)也不同的理解。3.雷同理解答：材料內(nèi)容不同但關(guān)系結(jié)構(gòu)相同的理解。四、簡(jiǎn)答題：1.簡(jiǎn)述選擇題編寫要點(diǎn)。答：選擇題編寫要點(diǎn)如下：選擇題的題

15、干能夠提供足夠的信息作為選擇的基礎(chǔ)或根據(jù)；選項(xiàng)一般不少于3個(gè)，以4-5個(gè)為宜；誘答的編寫要能吸引無(wú)知識(shí)或知識(shí)不正確的考生；每個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)法上、邏輯上應(yīng)與題干保持一致。2.簡(jiǎn)述搭配題編寫要點(diǎn)。答：搭配題編寫要點(diǎn)如下：每個(gè)配對(duì)應(yīng)提供充分而一致的搭配根據(jù)；選項(xiàng)應(yīng)具有誘惑力；選項(xiàng)應(yīng)與各個(gè)題干盡量保持一致；配對(duì)不超過10個(gè)；避免“完全配對(duì)”；題干用自然數(shù)字標(biāo)明，選項(xiàng)用字母標(biāo)注；前提與選項(xiàng)最好安排在同一頁(yè)上。第七章作業(yè)三、名詞解釋：1.能力測(cè)評(píng)答：能力測(cè)評(píng)用來(lái)測(cè)定應(yīng)征者成功完成某些活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。2.特殊能力答：特殊能力是指人們?cè)谀承┓矫娴奶亻L(zhǎng)和技能，通過對(duì)特殊能力的測(cè)量可以推論和評(píng)估人們的較

16、高層次的能力。3.創(chuàng)造力答：創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)明和創(chuàng)造新事物的能力，是更高級(jí)的思維層次。4.學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)評(píng)答：學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)評(píng)是由美國(guó)教育測(cè)驗(yàn)服務(wù)中心主持，分語(yǔ)言和數(shù)學(xué)，語(yǔ)言包括反義詞、句子填充、類比推理、閱讀理解等內(nèi)容，考查學(xué)生在詞匯量、閱讀理解、邏輯思維以及作出判斷和結(jié)論的能力。數(shù)學(xué)包括算術(shù)、代數(shù)和幾何等內(nèi)容，考查學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算、推理能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)概念與知識(shí)解決問題的能力。皆為多重選擇題，限時(shí)3個(gè)小時(shí)。四、簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述能力測(cè)評(píng)的種類。答：能力測(cè)評(píng)的種類：（一）、一般能力測(cè)評(píng) 又稱為普通能力測(cè)評(píng)（智力測(cè)評(píng)），一般是對(duì)認(rèn)知能力的測(cè)評(píng)。（二）、特殊能力測(cè)評(píng) 特殊能力：指人們?cè)谀承┓矫娴?/p>

17、特長(zhǎng)和技能，通過對(duì)特殊能力的測(cè)量可以推論和評(píng)估人們的較高層次的能力。這類測(cè)驗(yàn)包括：機(jī)械能力測(cè)驗(yàn)、文書能力測(cè)驗(yàn)、音樂美術(shù)能力測(cè)驗(yàn)等。（三）、能力傾向測(cè)評(píng)學(xué)術(shù)能力傾向測(cè)評(píng)（SAT）和分辨能力傾向測(cè)驗(yàn)（DAT）(四)、創(chuàng)造能力測(cè)評(píng)，指產(chǎn)生新思想，發(fā)明和創(chuàng)造新事物的能力，是更高級(jí)的思維層次，著名的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)有，南加利福尼亞大學(xué)發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造能力測(cè)驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)等。第八章作業(yè)三、名詞解釋：1.人格答：人格是由個(gè)人的心理能力、興趣，態(tài)度、性情、思考、情感、動(dòng)機(jī)與價(jià)值等組合而成的獨(dú)特統(tǒng)一體，即人格有其獨(dú)特性和組織性。2.人格測(cè)評(píng)答：人格測(cè)評(píng)是對(duì)人的興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、情緒、氣質(zhì)、性格等

18、方面的測(cè)評(píng)，其目的是為考察人格特點(diǎn)與工作行為之間的關(guān)系。3.氣質(zhì)答：氣質(zhì)是個(gè)體中與神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征，是個(gè)體心理活動(dòng)和外顯動(dòng)作中表現(xiàn)的某些關(guān)于強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性與敏捷性等方面的心理特征的綜合。4.人格障礙答：人格障礙是指人格特征顯著偏離正常，使患者形成了特有的行為模式，對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良，影響其社會(huì)功能，甚至與社會(huì)發(fā)生沖突，給自己或社會(huì)造成惡果。四、簡(jiǎn)答題：1.簡(jiǎn)述人格測(cè)評(píng)的工具。答：人格測(cè)評(píng)的工具“（一），自陳量表：卡特爾16人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）,愛德華個(gè)人愛好測(cè)驗(yàn)（EPSS）、艾森克人格問卷（EPQ），明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)（MMPI），YG性格測(cè)驗(yàn)，STEIN氣質(zhì)測(cè)評(píng)。（二）投射測(cè)驗(yàn)：卡特爾16因素問卷法，共有問題187個(gè)，每種因素有10-13個(gè)問題測(cè)試，每個(gè)問題后附有a、b、c三個(gè)選項(xiàng)。明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)：于1973年問世。MMPI有566個(gè)條目，