第二課第二框

1、欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活第二框文化塑造人生第二框文化塑造人生欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入2011年年11月月24日，由共青團(tuán)中央主辦的日，由共青團(tuán)中央主辦的“永永遠(yuǎn)的紅色記憶遠(yuǎn)的紅色記憶紅小鬼動(dòng)漫游戲校園征集紅小鬼動(dòng)漫游戲校園征集大會(huì)大會(huì)”在北京電影學(xué)院舉辦。會(huì)上，左權(quán)將在北京電影學(xué)院舉辦。會(huì)上，左權(quán)將軍之女為學(xué)生們講述了父親在抗日戰(zhàn)爭中的軍之女為學(xué)生們講述了父親在抗日戰(zhàn)爭中的英勇事跡，央視英勇事跡，央視永遠(yuǎn)的豐碑永遠(yuǎn)的豐碑的編導(dǎo)與學(xué)生們一起分享創(chuàng)作的編導(dǎo)與學(xué)生們一起分享創(chuàng)作經(jīng)歷，漫畫家現(xiàn)場創(chuàng)作紅小鬼經(jīng)歷，漫畫家現(xiàn)場創(chuàng)作紅小鬼

2、動(dòng)漫形象并點(diǎn)評參賽作品。動(dòng)漫形象并點(diǎn)評參賽作品。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【問題問題】共青團(tuán)中央主辦的共青團(tuán)中央主辦的“永遠(yuǎn)的紅色永遠(yuǎn)的紅色記憶記憶紅小鬼動(dòng)漫游戲校園征集大會(huì)紅小鬼動(dòng)漫游戲校園征集大會(huì)”有有何文化意義？何文化意義？【提示提示】主辦主辦“永遠(yuǎn)的紅色記憶永遠(yuǎn)的紅色記憶紅小紅小鬼動(dòng)漫游戲校園征集大會(huì)鬼動(dòng)漫游戲校園征集大會(huì)”，能夠使學(xué)生接，能夠使學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，增強(qiáng)了動(dòng)受革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，增強(qiáng)了動(dòng)漫創(chuàng)作知識(shí)，從而豐富了學(xué)生的精神世界，漫創(chuàng)作知識(shí)，從而豐富了學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)了學(xué)生的精神動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面增強(qiáng)了學(xué)生的精神動(dòng)力，

3、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。發(fā)展。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活自主學(xué)習(xí)學(xué)案自主學(xué)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)【課標(biāo)內(nèi)容課標(biāo)內(nèi)容】賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神生活對于豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用?！局R(shí)重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)】1優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。2優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活自學(xué)新知自學(xué)新知研學(xué)教材研學(xué)教材1.豐富精神世界

4、豐富精神世界(1)人創(chuàng)造了文化，文化也在人創(chuàng)造了文化，文化也在_著人。優(yōu)秀著人。優(yōu)秀文化能夠豐富人的文化能夠豐富人的_。(2)積極參加積極參加_的文化活動(dòng)，不斷豐富的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)自身的精神世界，是培養(yǎng)_的重要途徑。的重要途徑。(3)改革開放以來，改革開放以來，_、集體主義、集體主義、_，科學(xué)文明、，科學(xué)文明、_、健、健塑造塑造精神世界精神世界健康有益健康有益健全人格健全人格愛國主義愛國主義社會(huì)主義思想社會(huì)主義思想開拓進(jìn)取開拓進(jìn)取欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚成為我國人民康向上的思想觀念和道德風(fēng)尚成為我國人民精神世界的主

5、流。精神世界的主流。思考探究思考探究1“文化能夠豐富人的精神世界文化能夠豐富人的精神世界”，這種，這種觀點(diǎn)對嗎？為什么？觀點(diǎn)對嗎？為什么？【提示提示】不對。文化是相對于政治、經(jīng)濟(jì)不對。文化是相對于政治、經(jīng)濟(jì)而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。對文化而言的人類全部精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。對文化要做具體分析，文化有精華要做具體分析，文化有精華(先進(jìn)的先進(jìn)的)和糟粕和糟粕(落后的落后的)之分。之分。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活只有先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化才能豐富人的精神世只有先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化才能豐富人的精神世界，而那些落后的、腐朽的文化則會(huì)給人帶來界，而那些落后的、腐朽的文化則會(huì)給人帶來消

6、極的影響，甚至使人誤入歧途。優(yōu)秀的文化消極的影響，甚至使人誤入歧途。優(yōu)秀的文化不僅能豐富人的精神世界，而且能增強(qiáng)人的精不僅能豐富人的精神世界，而且能增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，籠統(tǒng)地認(rèn)神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，籠統(tǒng)地認(rèn)為為“文化能夠豐富人的精神世界文化能夠豐富人的精神世界”的觀點(diǎn)是不的觀點(diǎn)是不科學(xué)的?？茖W(xué)的。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活2.增強(qiáng)精神力量增強(qiáng)精神力量(1)優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的_和和_，使人深受，使人深受_、力量倍、力量倍增，成為照亮人們心靈的增，成為照亮人們心靈的_、引領(lǐng)人、引領(lǐng)人們前進(jìn)的們前進(jìn)的_。

7、(2)中國共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期：始終代表中中國共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期：始終代表中國先進(jìn)文化的國先進(jìn)文化的_，這種先進(jìn)文化，這種先進(jìn)文化，總是給人以無窮的總是給人以無窮的_。感染力感染力感召力感召力震撼震撼火炬火炬旗幟旗幟前進(jìn)方向前進(jìn)方向精神力量精神力量欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活3.促進(jìn)人的全面發(fā)展促進(jìn)人的全面發(fā)展(1)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是_、_的。的。(2)人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的_素質(zhì)、素質(zhì)、_素質(zhì)和素質(zhì)和_素質(zhì)等素質(zhì)等各方面得到全面提高。各方面得到全面提高。(3)優(yōu)秀文化為人的優(yōu)秀文化為人的_提供不可提供不可缺少的精神食糧

8、，對促進(jìn)人的缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的_起著不可替代的作用。起著不可替代的作用。相互結(jié)合相互結(jié)合相互促進(jìn)相互促進(jìn)思想道德思想道德科學(xué)文化科學(xué)文化健康健康健康成長健康成長全面發(fā)展全面發(fā)展欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活思考探究思考探究2是否注重音體美教育，素質(zhì)教育就能使學(xué)是否注重音體美教育，素質(zhì)教育就能使學(xué)生得到全面發(fā)展？生得到全面發(fā)展？【提示提示】(1)優(yōu)秀文化為人的健康成長提供優(yōu)秀文化為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的全面發(fā)展起不可缺少的精神食糧，對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。注重音體美教育，有利于著不可替代的作用。注重音體美教育，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)

9、提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活(2)人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、人的全面發(fā)展，表現(xiàn)在人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還必須注重德育教育高。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，還必須注重德育教育和科學(xué)文化教育。和科學(xué)文化教育。(3)把素質(zhì)教育理解為音體美教育，觀念上是片把素質(zhì)教育理解為音體美教育，觀念上是片面的，實(shí)踐上是有害的。面的，實(shí)踐上是有害的。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活簡要回顧簡要回顧欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一

10、單元文化與生活第一單元文化與生活探究提示探究提示教材教材P18“ “探究問題探究問題”提示：提示：(1)這些語句有豐富的文化內(nèi)涵，對人的影響這些語句有豐富的文化內(nèi)涵，對人的影響是深遠(yuǎn)持久的，體現(xiàn)了詩人崇高的人生追求。其中是深遠(yuǎn)持久的，體現(xiàn)了詩人崇高的人生追求。其中,杜甫、范仲淹的詩表現(xiàn)了先人后己、憂國憂民的情杜甫、范仲淹的詩表現(xiàn)了先人后己、憂國憂民的情懷；李白的詩具有剛正不阿、不畏權(quán)貴的氣魄，這懷；李白的詩具有剛正不阿、不畏權(quán)貴的氣魄，這些語句感染和激勵(lì)著世代仁人志士，因此得以代代些語句感染和激勵(lì)著世代仁人志士，因此得以代代相傳。相傳。(2)可從這次評選的參與度和作品影響面分析評選結(jié)可從這次評

11、選的參與度和作品影響面分析評選結(jié)果；選擇所讀作品的最震撼人的某一點(diǎn)與同學(xué)分享果；選擇所讀作品的最震撼人的某一點(diǎn)與同學(xué)分享.欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活(3)可從古今中外的優(yōu)秀作品中選出一些，例可從古今中外的優(yōu)秀作品中選出一些，例如如高山下的花環(huán)高山下的花環(huán)、平凡的世界平凡的世界、老老人與海人與海等，然后就所讀作品分析它們是如何等，然后就所讀作品分析它們是如何影響一代人成長的。影響一代人成長的。教材教材P19“探究問題探究問題”提示：提示：(1)可結(jié)合學(xué)校組織的文藝活動(dòng)、體育可結(jié)合學(xué)校組織的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、科技活動(dòng)等，分析你參加之前、參加過活動(dòng)、科技活動(dòng)等，分析你參加

12、之前、參加過程中、參加之后的體驗(yàn)，由此體會(huì)文化在豐富程中、參加之后的體驗(yàn)，由此體會(huì)文化在豐富人的精神世界、培養(yǎng)健全人格中所起的作用。人的精神世界、培養(yǎng)健全人格中所起的作用。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活(2)對這個(gè)問題可組織學(xué)生進(jìn)行辯論。例如，認(rèn)對這個(gè)問題可組織學(xué)生進(jìn)行辯論。例如，認(rèn)為這種看法是錯(cuò)誤的，可從兩點(diǎn)辯論：為這種看法是錯(cuò)誤的，可從兩點(diǎn)辯論：其一其一,參加健康有益的文化活動(dòng)，可開拓視野，參加健康有益的文化活動(dòng)，可開拓視野，增強(qiáng)信心；其二，參加健康的文化活動(dòng)，本身增強(qiáng)信心；其二，參加健康的文化活動(dòng)，本身就是學(xué)習(xí)，可鞏固知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，可鞏固知識(shí)，增

13、強(qiáng)能力，提高學(xué)習(xí)成績。成績。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活教材教材P20“ “探究問題探究問題1”提示：提示：(1)巴黎公社失敗后，巴黎公社戰(zhàn)士、巴黎公社失敗后，巴黎公社戰(zhàn)士、詩人歐仁詩人歐仁鮑狄埃創(chuàng)作了鮑狄埃創(chuàng)作了國際歌國際歌，以氣勢，以氣勢磅礴的氣概號(hào)召全世界被壓迫者為真理和自磅礴的氣概號(hào)召全世界被壓迫者為真理和自由而起來斗爭；九由而起來斗爭；九一八事變后，中華民族到一八事變后，中華民族到了生死存亡的緊要關(guān)頭，田漢在敵人的刀叢了生死存亡的緊要關(guān)頭，田漢在敵人的刀叢中，以滿腔激情寫下中，以滿腔激情寫下義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲，以，以無比悲壯勇敢的革命精神喚醒民眾，鼓舞人

14、無比悲壯勇敢的革命精神喚醒民眾，鼓舞人民的革命斗志。民的革命斗志。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活(2)列寧的話表明全世界無產(chǎn)者已結(jié)成堅(jiān)不可列寧的話表明全世界無產(chǎn)者已結(jié)成堅(jiān)不可摧的戰(zhàn)斗堡壘，摧的戰(zhàn)斗堡壘，國際歌國際歌作為無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)作為無產(chǎn)階級(jí)的戰(zhàn)歌，以激昂的曲調(diào)激勵(lì)無產(chǎn)者聯(lián)合在一起，共歌，以激昂的曲調(diào)激勵(lì)無產(chǎn)者聯(lián)合在一起，共同作戰(zhàn)。毛澤東的話表明，同作戰(zhàn)。毛澤東的話表明，義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲雖創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭，但代表了國家的雖創(chuàng)作于中華民族危難關(guān)頭，但代表了國家的氣概和精神面貌，為了喚起人民的憂患意識(shí)，氣概和精神面貌，為了喚起人民的憂患意識(shí)，鼓舞人民自強(qiáng)不息的奮

15、斗精神，鼓舞人民自強(qiáng)不息的奮斗精神，義勇軍進(jìn)行義勇軍進(jìn)行曲曲歌詞依然不變。歌詞依然不變。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活教材教材P20“ “探究問題探究問題2”提示：提示：從從“鐵人鐵人”王進(jìn)喜的豪言壯語中，可王進(jìn)喜的豪言壯語中，可以體會(huì)到我國建國后第一代工人階級(jí)的精神以體會(huì)到我國建國后第一代工人階級(jí)的精神風(fēng)貌和崇高品德，在開發(fā)大慶油田中形成的風(fēng)貌和崇高品德，在開發(fā)大慶油田中形成的“鐵人鐵人”精神，是我們戰(zhàn)勝困難、勇往直前精神，是我們戰(zhàn)勝困難、勇往直前的精神力量，是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)大精的精神力量，是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的強(qiáng)大精神支柱。神支柱。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生

16、活第一單元文化與生活教材教材P21“ “探究問題探究問題”提示：提示：從新娘的回答中，我們可以看到隨著物從新娘的回答中，我們可以看到隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們不再僅僅滿足于質(zhì)生活水平的不斷提高，人們不再僅僅滿足于物質(zhì)生活的充裕，而更加熱衷于文化消費(fèi)和文物質(zhì)生活的充裕，而更加熱衷于文化消費(fèi)和文化享受，優(yōu)秀文化促進(jìn)了人的全面發(fā)展?；硎?，優(yōu)秀文化促進(jìn)了人的全面發(fā)展。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量核心知識(shí)突破核心知識(shí)突破1.原因：文化作為一種精神力量，可以在一定條原因：文化作為一種精神力量，可

17、以在一定條件下轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，促進(jìn)個(gè)人的成長和社會(huì)件下轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，促進(jìn)個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步。優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染的進(jìn)步。優(yōu)秀文化作品，總能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。照亮人們心靈的火炬、引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵(lì)而由此產(chǎn)生的精神力量，往往歷久不衰，激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。人們不斷創(chuàng)造美好幸福的生活。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活2.表現(xiàn)：中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的表現(xiàn)：中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前

18、進(jìn)方向。這種先進(jìn)文化，總是給人以無窮的前進(jìn)方向。這種先進(jìn)文化，總是給人以無窮的精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒精神力量，鼓舞著一代又一代中華民族優(yōu)秀兒女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。女，譜寫了一曲又一曲威武雄壯的人生樂章。3.要求：當(dāng)前，我們應(yīng)弘揚(yáng)中國特色社會(huì)主義要求：當(dāng)前，我們應(yīng)弘揚(yáng)中國特色社會(huì)主義文化，培育昂揚(yáng)向上的民族文化風(fēng)格，加強(qiáng)社文化，培育昂揚(yáng)向上的民族文化風(fēng)格，加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)，增強(qiáng)全民族的自豪感、自尊會(huì)主義文化建設(shè)，增強(qiáng)全民族的自豪感、自尊心和自信心。心和自信心。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活(2011高考北京卷高考北京卷)2011年世界

19、環(huán)境日的年世界環(huán)境日的中國主題是中國主題是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來共建生態(tài)文明，共享綠色未來”。為喚起公眾對環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認(rèn)識(shí)和自為喚起公眾對環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)，有關(guān)部門發(fā)布覺行動(dòng)，有關(guān)部門發(fā)布全國環(huán)境宣傳教育行全國環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要?jiǎng)泳V要(20112015年年)，提出每個(gè)公民都應(yīng)，提出每個(gè)公民都應(yīng)該樹立正確的生態(tài)環(huán)境道德觀，成為生態(tài)文明該樹立正確的生態(tài)環(huán)境道德觀，成為生態(tài)文明建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者。建設(shè)的宣傳者、實(shí)踐者、推動(dòng)者。運(yùn)用運(yùn)用文化生活文化生活中有關(guān)文化對人的影響的知中有關(guān)文化對人的影響的知識(shí)，說明加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的意義。識(shí)，說明加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的意

20、義。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【解析解析】本題考查文化對人的影響，考查本題考查文化對人的影響，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析說學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)分析說明問題的能力。解答此題要從文化對人的影明問題的能力。解答此題要從文化對人的影響的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用等方面分析。表述時(shí)響的內(nèi)容、特點(diǎn)、作用等方面分析。表述時(shí)要分點(diǎn)列出，每一點(diǎn)先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合加要分點(diǎn)列出，每一點(diǎn)先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的具體意義分析、論證。強(qiáng)環(huán)境宣傳教育的具體意義分析、論證。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【答案答案】(1)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活

21、文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于人們動(dòng)和思維方式。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于人們清醒地認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思維方式，清醒地認(rèn)識(shí)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，轉(zhuǎn)變思維方式，采取自覺行動(dòng)。采取自覺行動(dòng)。(2)文化能產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。加強(qiáng)文化能產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于營造全社會(huì)重視環(huán)保的文環(huán)境宣傳教育，有助于營造全社會(huì)重視環(huán)保的文化氛圍?；諊?。(3)文化豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量。文化豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量。加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于提高人的道德素質(zhì)，加強(qiáng)環(huán)境宣傳教育，有助于提高人的道德素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

22、促進(jìn)人的全面發(fā)展。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【方法總結(jié)方法總結(jié)】對于文化類簡答題，首先應(yīng)對于文化類簡答題，首先應(yīng)該讀懂材料，明確材料所反映的是什么文化該讀懂材料，明確材料所反映的是什么文化現(xiàn)象或問題。然后根據(jù)題目的設(shè)問準(zhǔn)確地圈現(xiàn)象或問題。然后根據(jù)題目的設(shè)問準(zhǔn)確地圈定知識(shí)范圍，找準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。最后將課本定知識(shí)范圍，找準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。最后將課本知識(shí)與材料相結(jié)合進(jìn)行回答。知識(shí)與材料相結(jié)合進(jìn)行回答。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展的關(guān)系1.人的全面發(fā)展的內(nèi)涵。人的全面發(fā)展是針對人的全面發(fā)展的內(nèi)涵。人的全面發(fā)展是針對人

23、的不平等發(fā)展、畸形發(fā)展以及不自由發(fā)展提人的不平等發(fā)展、畸形發(fā)展以及不自由發(fā)展提出的，指的是人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素出的，指的是人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面得到全面提高。2.社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展互相結(jié)合、互相促社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展互相結(jié)合、互相促進(jìn)。一方面，人的全面發(fā)展是以社會(huì)發(fā)展為前進(jìn)。一方面，人的全面發(fā)展是以社會(huì)發(fā)展為前提和基礎(chǔ)的；另一方面，人的全面發(fā)展也推動(dòng)提和基礎(chǔ)的；另一方面，人的全面發(fā)展也推動(dòng)著社會(huì)的全面發(fā)展。著社會(huì)的全面發(fā)展。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活3.社會(huì)發(fā)展的根本目的是追求人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)

24、發(fā)展的根本目的是追求人的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的本人的全面發(fā)展，人的全面發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求。所以，我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，應(yīng)在質(zhì)要求。所以，我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)，應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人和社會(huì)的和諧發(fā)展。和社會(huì)的和諧發(fā)展。【誤區(qū)警示誤區(qū)警示】不可以認(rèn)為社會(huì)發(fā)展必將帶來不可以認(rèn)為社會(huì)發(fā)展必將帶來人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展。(1)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。的。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活人越全面發(fā)展，人的創(chuàng)造能力越能增強(qiáng)，有利人越全面

25、發(fā)展，人的創(chuàng)造能力越能增強(qiáng)，有利于促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步；社會(huì)全面進(jìn)步，個(gè)人發(fā)于促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步；社會(huì)全面進(jìn)步，個(gè)人發(fā)展所需要的物質(zhì)文化條件就越充分，越有利于展所需要的物質(zhì)文化條件就越充分，越有利于人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展。(2)社會(huì)發(fā)展不等于人的全面發(fā)展。人們接受健社會(huì)發(fā)展不等于人的全面發(fā)展。人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感康向上的文化影響，往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟的過程，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人們必須接悟的過程，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，人們必須接受健康向上的文化的影響，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感受健康向上的文化的影響，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟文化。悟文化。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元

26、文化與生活(3)我們既要看到社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的重要我們既要看到社會(huì)發(fā)展對人的發(fā)展的重要性，也要看到個(gè)人發(fā)展不是一個(gè)自然而然的性，也要看到個(gè)人發(fā)展不是一個(gè)自然而然的過程。過程。中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展展“十二五十二五”規(guī)劃規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建和諧社會(huì)，要強(qiáng)調(diào)，構(gòu)建和諧社會(huì)，要更加注重經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展社會(huì)更加注重經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。從文化社會(huì)角度事業(yè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。從文化社會(huì)角度看，這是因?yàn)榭?，這是因?yàn)?)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互結(jié)合、相互促社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展是相互

27、結(jié)合、相互促進(jìn)的進(jìn)的人越全面發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文化財(cái)富人越全面發(fā)展，社會(huì)物質(zhì)文化財(cái)富就會(huì)創(chuàng)造得越多就會(huì)創(chuàng)造得越多社會(huì)發(fā)展水平是長期的社會(huì)發(fā)展水平是長期的,人的全面發(fā)展是有限的人的全面發(fā)展是有限的人的全面發(fā)展與人的全面發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步亦步亦趨經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步亦步亦趨A BCD欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【解析解析】構(gòu)建和諧社會(huì)更加重視促進(jìn)人的構(gòu)建和諧社會(huì)更加重視促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)際是強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展對社會(huì)全面發(fā)展，實(shí)際是強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展對社會(huì)發(fā)展的意義，正確指出了發(fā)展的意義，正確指出了其中原因，應(yīng)入選。在人的全面發(fā)展上沒其中原因，應(yīng)入選。在人的全面發(fā)展上沒有看到發(fā)

28、展的無限性，沒有看到文化的相有看到發(fā)展的無限性，沒有看到文化的相對獨(dú)立性。對獨(dú)立性?！敬鸢复鸢浮緽欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活易混易錯(cuò)點(diǎn)撥易混易錯(cuò)點(diǎn)撥易混比較易混比較區(qū)分優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界與增強(qiáng)人區(qū)分優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界與增強(qiáng)人的精神力量的精神力量豐富人的精神世界豐富人的精神世界增強(qiáng)人的精神力量增強(qiáng)人的精神力量主主要要內(nèi)內(nèi)涵涵強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化通過強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化通過特定的環(huán)境或者一特定的環(huán)境或者一定形式的活動(dòng)，使定形式的活動(dòng)，使人的意識(shí)領(lǐng)域不斷人的意識(shí)領(lǐng)域不斷拓寬，思想水平不拓寬，思想水平不斷提高。主要表現(xiàn)斷提高。主要表現(xiàn)在人的主觀領(lǐng)域在人的主觀領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文

29、化作品以其特強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化作品以其特有的感染力和感召力，使有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，人深受震撼、力量倍增，并在這一精神的作用下產(chǎn)并在這一精神的作用下產(chǎn)生持久的行為表現(xiàn)，主要生持久的行為表現(xiàn)，主要表現(xiàn)為改造世界的精神狀表現(xiàn)為改造世界的精神狀態(tài)態(tài)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活豐富人的精神世界豐富人的精神世界增強(qiáng)人的精神力量增強(qiáng)人的精神力量舉舉例例文學(xué)賞析、聽音樂、繪文學(xué)賞析、聽音樂、繪畫賞析、閱讀美文、欣畫賞析、閱讀美文、欣賞精美歌舞和電視劇等，賞精美歌舞和電視劇等，使人開闊視野，增加知使人開闊視野，增加知識(shí)，解放思想，更新觀識(shí)，解放思想，更新觀念念“拼搏、進(jìn)

30、取、團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)”的奧運(yùn)精神，的奧運(yùn)精神，鼓舞奧運(yùn)健兒不斷創(chuàng)鼓舞奧運(yùn)健兒不斷創(chuàng)造輝煌，激勵(lì)著國人造輝煌，激勵(lì)著國人以滿腔的熱情投入到以滿腔的熱情投入到生產(chǎn)和建設(shè)中生產(chǎn)和建設(shè)中相相同同點(diǎn)點(diǎn)二者都離不開特定的文化環(huán)境和各種形式的文二者都離不開特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)，都改造和影響著人們的精神世界，有化活動(dòng)，都改造和影響著人們的精神世界，有利于人的健康成長。豐富的精神世界有利于迸利于人的健康成長。豐富的精神世界有利于迸發(fā)強(qiáng)大的精神力量，強(qiáng)大的精神力量有利于激發(fā)強(qiáng)大的精神力量，強(qiáng)大的精神力量有利于激發(fā)人們更加自覺地接受健康向上的優(yōu)秀文化，發(fā)人們更加自覺地接受健康向上的優(yōu)秀

31、文化，從而豐富精神世界，二者具有統(tǒng)一性從而豐富精神世界，二者具有統(tǒng)一性欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活易錯(cuò)警示易錯(cuò)警示1.參加文化活動(dòng)，就能塑造健全的人格參加文化活動(dòng)，就能塑造健全的人格提示：提示：這種說法是錯(cuò)誤的。文化活動(dòng)分為健康有益這種說法是錯(cuò)誤的。文化活動(dòng)分為健康有益的和消極落后的活動(dòng)。優(yōu)秀的、健康的文化，能夠的和消極落后的活動(dòng)。優(yōu)秀的、健康的文化，能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展，落后的、腐朽的文化，則會(huì)消磨人的意全面發(fā)展，落后的、腐朽的文化，則會(huì)消磨人的意志，把人引向歧途志，把人引向歧途.只有參加

32、健康有益的文化活動(dòng)只有參加健康有益的文化活動(dòng),才是培養(yǎng)健全人格的重要途徑，不能認(rèn)為參加所有才是培養(yǎng)健全人格的重要途徑，不能認(rèn)為參加所有的文化活動(dòng)，都能塑造健全的人格。的文化活動(dòng)，都能塑造健全的人格。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活2.文化是由人創(chuàng)造的，同時(shí)也能夠促進(jìn)人的文化是由人創(chuàng)造的，同時(shí)也能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展全面發(fā)展提示：提示：(1)文化是由人創(chuàng)造的、為人類所特有文化是由人創(chuàng)造的、為人類所特有的現(xiàn)象，是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。所以的現(xiàn)象，是人們社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。所以“文文化是人創(chuàng)造的化是人創(chuàng)造的”這一觀點(diǎn)是正確的。這一觀點(diǎn)是正確的。(2)人創(chuàng)造了文化，同時(shí)文化也在塑造著人。人

33、創(chuàng)造了文化，同時(shí)文化也在塑造著人。文化有先進(jìn)、健康與落后、腐朽之分。不同文化有先進(jìn)、健康與落后、腐朽之分。不同的文化對個(gè)人成長的作用不同。的文化對個(gè)人成長的作用不同。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界，培養(yǎng)健只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面全的人格，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。發(fā)展。(3)題目看到了文化和人的密切聯(lián)系，但籠統(tǒng)地題目看到了文化和人的密切聯(lián)系，但籠統(tǒng)地認(rèn)為文化能夠促進(jìn)人的發(fā)展是片面的。認(rèn)為文化能夠促進(jìn)人的發(fā)展是片面的。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活社會(huì)生活

34、鏈接社會(huì)生活鏈接山東省書法教材進(jìn)校園山東省書法教材進(jìn)校園【背景材料背景材料】(鏈接生活實(shí)例！鏈接生活實(shí)例！)欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活根據(jù)教育部最新頒布的義務(wù)教育階段新課程根據(jù)教育部最新頒布的義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，標(biāo)準(zhǔn)要求，2012年年9月新學(xué)期開學(xué)，山東全月新學(xué)期開學(xué)，山東全省小學(xué)、初中將用上新編的省小學(xué)、初中將用上新編的書法書法課本。課本。書法書法教材編寫成員、山東大學(xué)著名書法教材編寫成員、山東大學(xué)著名書法家張傳旭教授指出，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏逐漸家張傳旭教授指出，隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏逐漸加快，人們經(jīng)常會(huì)心浮氣躁，會(huì)感到焦躁不加快，人們經(jīng)常會(huì)心浮氣躁，會(huì)感到焦躁不安

35、，練習(xí)書法可以調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，愉悅身心安，練習(xí)書法可以調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，愉悅身心,陶冶情操，培養(yǎng)人的耐心和細(xì)心。陶冶情操，培養(yǎng)人的耐心和細(xì)心。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活在中小學(xué)開設(shè)書法課，不是要大家將來都去在中小學(xué)開設(shè)書法課，不是要大家將來都去當(dāng)書法家，重點(diǎn)是讓學(xué)生切身感受我們中華當(dāng)書法家，重點(diǎn)是讓學(xué)生切身感受我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的審美能力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高他們的審美能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)民族的凝聚力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)民族的凝聚力和創(chuàng)新能力。對于怎樣提高書法水平，張教授創(chuàng)新能力。對于怎樣提高書法水平，張教授認(rèn)為，多看、多學(xué)才是最重要的，

36、建議多看認(rèn)為，多看、多學(xué)才是最重要的，建議多看名家名帖名家名帖,每寫一個(gè)字都要認(rèn)真對比、揣摩。每寫一個(gè)字都要認(rèn)真對比、揣摩。如果不看不學(xué)習(xí)如果不看不學(xué)習(xí),只是機(jī)械的增加寫字?jǐn)?shù)量只是機(jī)械的增加寫字?jǐn)?shù)量,只能鞏固自己的錯(cuò)誤。只能鞏固自己的錯(cuò)誤。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【思維視角思維視角】(打開思維之窗！打開思維之窗！) 視角視角1：書法教材進(jìn)校園對中小學(xué)生身心發(fā)展有：書法教材進(jìn)校園對中小學(xué)生身心發(fā)展有何積極意義？何積極意義？分析：分析：(1)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。練習(xí)優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。練習(xí)書法可以調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，愉悅身心，陶冶情操，書法可以調(diào)節(jié)生活節(jié)奏

37、，愉悅身心，陶冶情操，培養(yǎng)人的耐心和細(xì)心，能不斷豐富學(xué)生的精神世培養(yǎng)人的耐心和細(xì)心，能不斷豐富學(xué)生的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑。(2)優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。在中小學(xué)開優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。在中小學(xué)開書法課，可以讓學(xué)生切身感受我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書法課，可以讓學(xué)生切身感受我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活的魅力，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，有利于增強(qiáng)的魅力，增強(qiáng)民族自信心、自豪感，有利于增強(qiáng)民族的凝聚力。民族的凝聚力。(3)優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。練習(xí)書法優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。練習(xí)書法可以陶冶情操，培養(yǎng)

38、人的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)人們可以陶冶情操，培養(yǎng)人的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)人們良好的意志品質(zhì)，也有助于提高自己的審美能力良好的意志品質(zhì)，也有助于提高自己的審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 視角視角2：張教授為什么認(rèn)為提高書法水平多看：張教授為什么認(rèn)為提高書法水平多看、多學(xué)才是最重要的？、多學(xué)才是最重要的？欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活分析：分析：(1)文化對人的影響，具有潛移默化的特文化對人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn)。主動(dòng)多看名家名帖，每寫一個(gè)字都要認(rèn)真點(diǎn)。主動(dòng)多看名家名帖，每寫一個(gè)字都要認(rèn)真對比、揣摩，才能真正領(lǐng)會(huì)書法名家書寫運(yùn)筆對比、揣摩，

39、才能真正領(lǐng)會(huì)書法名家書寫運(yùn)筆的精髓，從而促進(jìn)自己書法水平的提高。的精髓，從而促進(jìn)自己書法水平的提高。(2)文化對人的影響即使是通過潛移默化的方式文化對人的影響即使是通過潛移默化的方式發(fā)生的，但往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏發(fā)生的，但往往是自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過程。要提高書法水平，中小學(xué)生就必須陶的過程。要提高書法水平，中小學(xué)生就必須主動(dòng)地多看、多學(xué)。主動(dòng)地多看、多學(xué)。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活(3)文化對人的影響，具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。文化對人的影響，具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。多看、多學(xué)名家名帖，就會(huì)使書法名家的書多看、多學(xué)名家名帖，就會(huì)使書法名家的書寫風(fēng)格對自己產(chǎn)生

40、深遠(yuǎn)持久的影響。寫風(fēng)格對自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。(4)文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。多看、多學(xué)名家名帖，提高審美能維方式。多看、多學(xué)名家名帖，提高審美能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身書法水平的提高。力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身書法水平的提高。欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活【創(chuàng)新體驗(yàn)創(chuàng)新體驗(yàn)】(提升做題能力！提升做題能力！)1.2012年年2月月1日，國家教育部頒布的日，國家教育部頒布的義務(wù)教育義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)階段新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用毛筆練要求，小學(xué)生要學(xué)會(huì)用毛筆練書法，初中生能夠臨摹名家書法，體會(huì)書法的審書法，初中生能夠臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。這樣做的文化生活根據(jù)是美價(jià)值。這樣做的文化生活根據(jù)是()優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界優(yōu)秀文化優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量能夠增強(qiáng)人的精神力量優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展的全面發(fā)展體現(xiàn)了人們對真善美的追求體現(xiàn)了人們對真善美的追求欄目欄目導(dǎo)引導(dǎo)引第一單元文化與生活第一單元文化與生活A(yù) BCD解析：選解析：選B。學(xué)習(xí)書法是健康有益的文化活。學(xué)習(xí)書法是健康有益的文化活動(dòng)，因此能夠豐富人的精神世界，正確。動(dòng)，因此能夠豐富人的精神世界，正確。體會(huì)書法的審美價(jià)值，體現(xiàn)了