美術《重復與變化》課件

1、課題：重復與變化課題：重復與變化小東小學小東小學程雨虹程雨虹說課流程說課流程一、教材分析一、教材分析二、學情分分析二、學情分分析三、教學目標及重點難點三、教學目標及重點難點四、教學內容及過程四、教學內容及過程 五、教學評價和反思五、教學評價和反思一、教材分析一、教材分析 重復與變化它屬于“設計應用”學習領域，是“ 奇妙的組合”一單元課程的第一課，本課在認識色彩知識的基礎上，對學生進行初步的構成練習，為后面的圖形變化作鋪墊。所以，本課知識是圖形的變化中非常重要的一環(huán)。二、學情分析 五年級的學生已有初步的審美基礎和欣賞能力，從簡單的圖形入手進行教學，容易激發(fā)學生的學習興趣，但因是第一次接觸，學生很

2、難設計出造型美、獨具一格的圖形來，需要教師有序地引導學生。美術課教學重在培養(yǎng)學生的審美意識和能力，如何完成這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實際，因材施教，我將采用演示、引導觀察和分析講解等多種方法進行教學，利用展示圖片、美術作品，對重復這一形的變化的知識進行講授，即直觀又靈活，這樣更有利于調動學生的積極性，激發(fā)興趣更占優(yōu)勢。在教學中，學法上主要通過欣賞、比較、談話、動手畫畫等方法相結合。通過啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象，在司空見慣的現(xiàn)象中尋找重復的圖形美，從中體會重復給人帶來的美感，并試著動手設計一個基本形狀，設想一種排列形式，完成一次重復構成練習。三、教學目標及重點難點三、教

3、學目標及重點難點 根據(jù)美術新課程標準，教材特點以及五年級學生的實際情況，我將本課的教學目標設計如下： 1、知識與技能：通過本課的學習，使學生感受重復的形式美感。 2、過程與方法：使學生掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類色搭配。 3、情感態(tài)度與價值觀：在設計學子中感受形式美的意義和樂趣。 結合本課的教學目標及學生的特點我把本課的教學重點難點設置為： 1、學習重復與變化的基本方法。 2、理解和掌握重復與變化的規(guī)律。四、教學內容及過程四、教學內容及過程 合理安排教學程序是教學成功的關鍵，利用多媒體課件，針對學生的認知規(guī)律及本課的教材特點，我安排了四個教學環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：激情導入：第一環(huán)節(jié)：激

4、情導入：第二環(huán)節(jié)：講授新課第二環(huán)節(jié)：講授新課第四個環(huán)節(jié)：展示評價第四個環(huán)節(jié)：展示評價第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作表現(xiàn)第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作表現(xiàn)第一環(huán)節(jié)：激情導入：第一環(huán)節(jié)：激情導入： 課前，我檢查學生用具是否齊全。課件演示自然界中的重復現(xiàn)象：讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖案在排列過程中的特點。就是相同事物在排列過程中的重復出現(xiàn)，并引出課題重復與變化。第二環(huán)節(jié)：講授新課第二環(huán)節(jié)：講授新課 讓學生找一找生活中的重復圖形。 之后出示課件，欣賞幾幅重復構成的幾種骨格圖，并提出問題：這些作品在排列的過程中，有什么不同的地方？并讓學生回答。 其實，圖形在排列的過程中，方法是多樣的，并不是單一的，這里就突出了教學重點。 我又拿出了課

5、前準備好的范畫，讓學生觀察、分析表現(xiàn)方法。 接著，我按步驟完成一幅作品，并要求學生認真觀察傾聽，之后讓學生在組內交流概括繪畫步驟并在班內匯報。第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作表現(xiàn)第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)作表現(xiàn) 出示課件，回顧了重復繪畫的步驟，同時播放輕音樂，并提示學生繪畫的注意事項，之后，學生小組進行繪畫，我進行巡視指導。 第四個環(huán)節(jié)：展示評價第四個環(huán)節(jié)：展示評價 學生展示作品，先由各小組組長進行評，之后其他同學進行補充評價，最后我對學生的作品進行整體的評價，并給予鼓勵。五、教學評價和反思五、教學評價和反思 重復與變化這是一節(jié)平面構成設計課，學習簡單的圖案設計。讓學生初步了解關于平面構成的現(xiàn)象和知識，不斷豐富和增強學生的設計思維。首先，通過欣賞、回憶、體會重復的美感來讓學生了解重復圖形的概念。然后讓學生通過欣賞兩幅圖找出重復圖案不同的排列方式，這一活動不僅可以提高學生自主探究的積極性，也有利于