人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第六單元備課資料

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí) 下冊 小數(shù)的加法和減法第六單元本單元的教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加、減法 例1例2用豎式計(jì)算小數(shù)的加、減法理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理?？偨Y(jié)小數(shù)加、減法的一般方法。小數(shù)加減法的混合運(yùn)算 例3以兩步為主，不超過三步。整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 例4整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 能應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。6課時(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo) ：1讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算 方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。 2使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感。 3使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算

2、能力的自覺性。 具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議 ：小數(shù)的意義和性質(zhì)非常熟悉的整數(shù)加減法日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法第一課時(shí)?小數(shù)加減法的計(jì)算?2021冬奧會(huì)雙人滑比賽 成績 申雪/趙宏博 國家薩維琴科/索爾科維 龐清/佟健 運(yùn)發(fā)動(dòng)自由滑 短節(jié)目 總分139.91141.81 134.64 210.60 213.31 216.57 76.6675.96 71.50川口悠子/斯米爾諾夫 120.61194.77 74.16第一輪第二輪中國的龐清/佟健比俄羅斯的川口悠子/斯米 爾諾夫差多少分?金牌、銀牌、銅牌分別被哪個(gè)國家奪取了?中國的申雪/趙宏博比德國的薩維琴科

3、/索爾科維 領(lǐng)先0.7分。1.根據(jù)解決問題的需要自然引出減法。2.如何列豎式？突出小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理3.如何計(jì)算？突出退位的過程4.豎式中的0.70與圖中父親說的0.7有區(qū)別嗎？突出根據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì)將結(jié)果簡化差距不到1分啊！*2021冬奧會(huì)雙人滑比賽 成績 申雪/趙宏博 國家薩維琴科/索爾科維 龐清/佟健 運(yùn)發(fā)動(dòng)自由滑 短節(jié)目 總分139.91141.81 134.64 210.60 213.31 216.57 76.6675.96 71.50川口悠子/斯米爾諾夫 120.61194.77 74.16第一輪第二輪整個(gè)小數(shù)加減法的計(jì)算的學(xué)習(xí)都是在解決冬奧會(huì)雙人滑比賽成績這一情景中進(jìn)行的激發(fā)學(xué)習(xí)興

4、趣，解決問題和探究知識(shí)的欲望又激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情操總結(jié)：在計(jì)算小數(shù)加法和小數(shù)減法時(shí) 應(yīng)注 意什么？小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊小數(shù)末尾的“0一般要去掉例2要求用一定的方法驗(yàn)算，能對(duì)自己計(jì)算的結(jié)果作出正確與否的判斷。突出計(jì)算器在小數(shù)計(jì)算中是工具性的作用?？梢髮W(xué)生先筆算，在用計(jì)算器計(jì)算一遍，驗(yàn)證自己的計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。抓住學(xué)生的錯(cuò)誤，說明錯(cuò)誤的原因，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，空位時(shí)可用0來補(bǔ)位。難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀題計(jì)算時(shí)要把復(fù)名數(shù)改寫成小數(shù)，然后在計(jì)算鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來驗(yàn)算第二課時(shí)第三課時(shí)?小數(shù)加減混合運(yùn)算?自主解決問題獨(dú)立閱讀題目鼓勵(lì)用不同的思路解決問題第四課時(shí)?練習(xí)?引導(dǎo)用常規(guī)的方法即數(shù)位對(duì)齊鼓勵(lì)用合理的，靈活的，簡便的方法如：如有學(xué)生這樣算：或7-3.5+0.1應(yīng)給予表揚(yáng)了鼓勵(lì)第三課時(shí)?練習(xí)?是加減混合運(yùn)算的另一種形式，改變形式計(jì)算，提高學(xué)生計(jì)算的樂趣，同時(shí)這種形式表達(dá)了函數(shù)的思想，即一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化時(shí)，和也發(fā)生相同的變化；減數(shù)不變，被減數(shù)發(fā)生變化，差也發(fā)生了同樣的變化。第五課時(shí)?加法運(yùn)算定律在小數(shù)加法中的運(yùn)用?3.56+1.60+2.441.60+3.56+2.448.12-2.5+3.887.8-2.9+3.1自主探究計(jì)算的過程與方法對(duì)不同計(jì)算