00465心理衛(wèi)生與心理輔導

1、實用標準2014年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試心理衛(wèi)生與心理輔導試卷（課程代碼00465）第一部分選擇題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題卡”的相應代碼涂黑。未涂、錯涂或多涂均無分。1 .影響中小學生心理健康的生物學因素包括遺傳因素、體質因素、性別與年齡因素以及A.心理沖突因素B.生活事件因素C.器質性因素D.人格類型特征因素2 .下列屬于精神分析學說基本概念的是A.強化B.心理防御機制C.應激D.脫敏3 .美國哲學百科全書認為心理輔導具有六個方面的特征，其中之一是研究個 人在制定總目標、計

2、劃以及扮演社會角色方面的A.不良認知B.理性作用C.個性差異D.自我潛能4 .下列選項中，不屬于學校心理輔導目的的是A.解決心理問題B.解決道德觀問題C調節(jié)情緒D.平衡心態(tài)5 .重視從無意識的矛盾沖突、幼年生活經歷中尋找心理問題根源的輔導理論是A.行為主義理論B.認知理論C.心理分析理論D.人本主義理論6 .輔導人員對來訪者所表達內容中認為重要的字或詞以強調性語氣進行重復就 是A.重復B.摘要C.指導D.重讀7 .學績測驗中最常見的是A.教育測驗8 .臨床測驗C.學科測驗D.職業(yè)測驗8 .“你能談談近來你的情緒表現(xiàn)嗎？"，這種問題歸屬于A.開放型問卷B.封閉型問卷C.選擇型問卷D.尺

3、度型問卷9 .把行為治療技術系統(tǒng)應用于臨床實踐，提出“系統(tǒng)脫敏法”的心理學家是A.艾森克B.華生C.沃爾帕D.班杜拉10 .社會性獎勵的形式有A.微笑B.音樂C.代幣D.自由時間11 .認知一般指人的認識活動或認識過程，不包含A.思維B.記憶C.想象D.動機12 .當感覺到緊張時，通過參加各種社會活動、體育和娛樂活動調節(jié)情緒，開闊 心胸，放松心理，這種消除緊張情緒的方法是A.轉移法B.改變生活步調C行為宣泄法D.自主訓練法13 .對沮喪情緒的咨詢要點不包括A.增進社交技能B.加強鍛煉C.突出自己的優(yōu)勢D.行為宣泄14 .有些人思想行為固執(zhí)、敏感多疑，心胸狹隘，自我評價過高，不接受批評， 情感不

4、穩(wěn)、易沖動，富有挑戰(zhàn)和攻擊行為，對批評和輕視十分敏感，反應強烈而 持久，不能和別人建立良好的關系，這屬于A.偏執(zhí)型人格障礙B.攻擊型人格障礙C.反社會型人格障礙D.強迫型人格障礙15 .不聽勸阻，認死理，愛鉆牛角尖，不承認錯誤，易和他人陷人激烈的爭論中, 爭個是非明白，這屬于不良個性衛(wèi)生問題中的A.固執(zhí)B.狹隘C.壓抑D.孤僻16 .常見的復習方法不包括A.嘗試回憶法B.強化回憶法C.要點法D.比較法17 . 9 -11歲的兒童認為A一起玩的伙伴就是朋友B.互相同情和幫助是朋友的重要特征C.利益是交友的基礎D.朋友間的友誼必須穩(wěn)定18 .在“我”與“他人”之間、“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了

5、解時所出現(xiàn)的 心態(tài)是A.羞怯B.自我中心C.自私D.孤獨19 . 一般情況下遺精最早出現(xiàn)的年齡是A. 10 歲B. 11 歲C. 13 歲D. 15 歲20 .下列關于神經癥的觀點中正確的是A.神經癥等同于神經病B.神經癥存在情緒不穩(wěn)定表現(xiàn)C.神經癥等同于精神病D.神經癥是大腦功能紊亂的精神疾病二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）請將其選出并在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的， 將“答題卡”的相應代碼涂黑。未涂、錯涂、多涂或少涂均無分。 21.導致個體心理應激的“緊張性刺激物”包括A.軀體性的B.心理性的C.文化性的D.幻想性的E.社會性的22 .小學生道德

6、感發(fā)展的特點包括A.道德感的內容日益單一B.道德感的體驗范圍從小到大C.道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定D.道德感的體驗范圍由近到遠E.道德感的評價標準由無原則向有原則發(fā)展23 .小學生交往的心理特點主要表現(xiàn)在A.在學校的交往對象是教師和同伴B.從對師長的依賴向自主發(fā)展C.從對成人權威的完全信服到開始表現(xiàn)富有批判的懷疑和思考 D.具有平等關系的同伴交往日益在兒童生活中占據(jù)重要地位 E.同伴交往穩(wěn)定，受外部環(huán)境因素的影響日益減少24。青春期的生理變化主要表現(xiàn)為A.身體外形的改變B.內臟機能的健全C.性生理發(fā)育的成熟D.性沖動E.性焦慮25.強迫癥的主要臨床表現(xiàn)是A.潛意識方面出現(xiàn)強迫癥狀B.

7、思維方面出現(xiàn)強迫癥狀C.情緒方面出現(xiàn)強迫癥狀D.意向方面出現(xiàn)強迫癥狀E.行為方面出現(xiàn)強迫癥狀第二部分非選擇題三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請在答題卡上作答。26 .保持心理衛(wèi)生的原則包括 、社會功能良好、人際關系良好和積 極勞動實踐四個方面。27 .心理疾病日益增多的原因是多方面的，其中 居重要位置。28 .心理輔導工作是輔導人員通過 等手段對當事人給予指導幫助的過程。29 .當代用學習與行為理論來解釋行為異常方面貢獻最大的心理學家是 。30 .在心理輔導方法中, 更多提供的是一種輔導的理念而非方法。31 .角色扮演法是一種通過行為模仿或 來影響個體心理過程的方 法。32

8、 .中小學生的個性衛(wèi)生問題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問題和 衛(wèi)生問 題。33 .復習是對已學過知識的溫習、鞏固、系統(tǒng)和延伸，復習的形式很多，包括 單元復習和期末復習等。34中學階段友誼的主要特征有穩(wěn)定性、 和矛盾性。35 .焦慮癥是 的簡稱，它不同于人們的正常焦慮反應。四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分） 請在答題卡上作答。36 .解釋37 .學習測驗38 .榜樣引導法五、簡答題（本大題共4小題.每小題6分.共24分）請在答題卡上作答。39 .簡述心理防御機制的影響。40 .簡述學校心理輔導應遵循的基本原則。41 .簡述中小學生應培養(yǎng)哪些良好的思維習慣。42 .簡述如何引導學生正確的看

9、待自己。六、論述題（本大題共2小題.第43小題12分，第44小題15分，共27分） 請在答題卡上作答。43 .試論述親子交往困難的表現(xiàn)、成因及心理輔導。44 .結合實例論述運用合理情緒想象技術改變來訪者的認知失真。文案大全2014年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題答案及評分參考（課程代碼00465）、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1. C5.C6. DA11. D16. B2. B7. C12. A13. D17. B18. D3. C8. A14. A19. B4. B9. C15. A20.B10.、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，

10、共10分）21 . ABLE 22. BCDE 23. ABCD24. ABC 25. BCDE三、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）26 .自我意識良好27 .社會心理因素28 .言語29 .斯金納30 .個人中心法31 .行為替代32 .適應性33 .課堂復習34 .親密性35 .焦慮性神經癥四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36 .解釋就是為來訪者提供關于現(xiàn)實世界的某種看法 （1分），或者說是輔導 人員依據(jù)某一理論架構或個人經驗，對來訪者的問題、困擾做出合理化的說明， 從而使來訪者能夠從一個新的角度來看自己的問題 （2分）o37 .學習測驗主要是對學生的學習活

11、動進行科學分析與評定 （1分），對學生 學習活動的基本特點、學習效率、學習障礙及影響學習因素等進行的測驗（1分）， 一般包括學習態(tài)度測驗、學習方法或策略測驗、學習成就測驗、學習障礙測驗及 影響學習因素測驗等幾方面內容（1分）。38 .教師利用中小學生的模仿特點，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自己受 到強化，模仿榜樣的言行，從而實現(xiàn)受教育的目的 （3分）o五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39 .（1）心理防御機制是精神分析學說的一個基本概念，是人應付緊張性刺激，維護康寧心理的手段。個體采用的主要防御機制有 ：合理化、升華、幽默、否認、 壓抑、倒行、曲解、固執(zhí)、投射、轉移、隔離和補

12、償?shù)龋?分）。（2） 在面對挫折情境時，如果個體能恰當?shù)剡\用心理防御機制，則會從挫折中解脫出來，保持情緒穩(wěn)定和心理平衡（2分）。（3）但心理防御機制的極端應用和發(fā)展會形成神經癥或精神病癥狀。防御機制經常應用有時也會影響一個人的人格（2分）。40 .（1）整體性原則（1分）。（2） 主體性原則（1分）。（3） 活動性原則（1分）。（4） 個別對待與面向全體相結合的原則（1分）。（5） 預防與發(fā)展相結合原則（2分）。41 .（1）要培養(yǎng)自己凡事問一個為什么的習慣（1分）。（2） 要培養(yǎng)自己有條理有根據(jù)的思維習慣（1分）。（3） 要有一問多思的習慣（2分）。（4） 要有善于進行求異思維的習慣（2分）

13、o42 .（1）接受自己（2分）。（2） 以發(fā)展為動力（1分）。（3） 不要完全以“我”為中心（1分）。（4） 不要自悲自憐（1分）。（5） 不要傷害自己（1分）。六、論述題（本大題共2小題，共27分）43.（本題12分）（1）表現(xiàn)：進入青春期的青少年因依附性減弱，獨立性增強，從而使親子兩代人在對待事物的認識上產生一定的分歧，由于態(tài)度的不同及意見的分歧，由此出現(xiàn)一條心理上的鴻溝（2分）。青少年認為父母不了解他們，不關心他們，有事 不愿與家長談甚至以不滿、頂撞、反抗、違法等方式試圖擺脫成人或社會的監(jiān)護， 以自己的方式行事，堅持自己的理想和判斷是非的標準（2分）。（2）成因分析：兩代人生長環(huán)境的差

14、異（1分）；兩代人個體發(fā)展過程上的差異（1分）兩代人在社會上所扮演的角色不同，社會對他們的要求也不同（1分）；兩代人適應環(huán)境變化的能力不同（1分）。（3）心理輔導的要點：承認代溝的存在，而不要回避，及時溝通（1分）；意見 融合：兩代之間可以陳述自己的意見，雙方可以尋求一種意見融合的途徑（1分）； 在溝通時應多從對方的立場和觀點去設想（2分）。44.（本題15分）（1） 對認知失真的描述：非此即彼的思維方式；以偏概全；心理過濾；貶抑 積極的事物；倉促做出結論；夸大其辭；情緒推理 ；虛擬陳述；咒罵和亂比附； 人格化等認知失真。（注:每答對兩個要點得1分，最多得3分）（2）合理情緒想象技術：合理情緒想象技術是20世紀70年代初期由莫茲比 發(fā)展起來的（1分）。幫助來訪者想象當時的情景，重新進人那種不良的情緒體 驗之中，進一步探求來訪者當時的想法，可能就會找出不合理信念。同時也能使 來訪者真切感受到信念與情緒反應之間的關系，從而認識到改變不合理信念的重 要性（2分）。（3）合理情緒想象