2019教師資格材料分析輔導資料

1、教師資格材料分析輔導資料目錄2014教師資格證考試材料分析題輔導（1） 22014教師資格證考試材料分析題輔導（2） 32014教師資格證考試材料分析題輔導（3） 32014教師資格證考試材料分析題輔導（4） 42014教師資格證考試材料分析題輔導（5） 62014教師資格證考試材料分析題輔導（6） 72014教師資格證考試材料分析題輔導（7） 82014教師資格證考試材料分析題輔導（8） 92014教師資格證考試材料分析題輔導（9） 102014教師資格證考試材料分析題輔導（10） 102014教師資格證考試材料分析題輔導（11） 112014教師資格證考試材料分析題輔導（12） 12教師資

2、格證考試材料分析題輔導（1）1剛剛畢業(yè)的王某被分配到一所小學擔任四年級三班的班主任。班里有幾名學生特別愛打小報告，尤其是李某同學，總是隔三差五地到王老師辦公室反映 班里誰欺負女同學、誰罵人、誰沒有值日等情況。開始時，王老師還耐心地傾 聽并作出處理，時間久了，就心生厭煩。有一次，李某走進辦公室，向王老師 反映班干部某某做事偏心，記錄班級違紀情況時有作弊嫌疑的問題。王老師正 為公開課的事情憂心呢，聽到李某這么一說，便不耐煩地反問道：“你說班干部某某偏心，有什么證據(jù)證明嗎？自己不好好學習，總惦記別人的短處，對同學 胡亂猜疑，難怪有同學說你煩人呢！ ”李某當即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了 辦公室。從此

3、變得無精打采，上課時常低著頭，下課也不愛說話。請從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。參考答案：這名班主任的職業(yè)道德素養(yǎng)有些欠缺，對教育理念的理解不夠深刻。學生 打小報告本來就多發(fā)生在小學階段，這一階段學生的生理、心理還未完全成熟， 他們很難明辨是非。同時，小學生對老師極為崇拜，他們渴望得到老師的表揚、 肯定、贊揚與鼓勵，并認為打小報告就可以獲得老師的表揚、肯定、贊揚。于 是，作為一名教師應該積極引導學生明辨是非，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界 觀與價值觀；同時，還要引導學生正確地處理與同輩群體之間的人際關系，培 養(yǎng)學生光明磊落的道德品質(zhì)。這名班主任的做法嚴重違背了教育原則，傷及了 學生的人格尊

4、嚴，對學生的心理會造成一定程度的不良影響。英國教育家洛克 說過：“教育只有一次，如果在這一次的教育中出現(xiàn)失誤，是很難用第二次、第三次的教育來彌補的?！边@位教師應該加強自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，要對學生有耐 心，做到真正熱愛自己的學生，并不斷自我反思，終身學習。教師資格證考試材料分析題輔導（2）2英國科學家麥克勞德，上小學的時候曾偷偷殺死了校長家的狗， 這在西方 國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長 的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個 包含理解和寬容的懲罰，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素 在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝

5、爾領獎臺。請從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度談談這位校長的做法。參考答案：這則案例說明教師自身的職業(yè)素養(yǎng)對學生有著重要的影響作用。這位校長 的職業(yè)素養(yǎng)是極為優(yōu)秀而高尚的。當他得知麥克勞德殺死了他那只最心愛的小 狗時，沒有責備，沒有訓斥，更沒有憎惡，說明他的內(nèi)心深處是尊重學生的。 他讓麥克勞德畫兩張解剖圖以作為懲罰，既包含了教師的嚴格要求，也包含了 教師的愛，同時，還蘊藏著教師的期望與信任。教師資格證考試材料分析題輔導（3）3偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做, 拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在 靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類

6、學校。他那“捧著一 顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一 貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。請結(jié)合實例，談談你對人民教師理想人格的設想。參考答案：所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定 道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準。人民 教師理想人格的設想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利 益高于個人利益；第二，全心全意為人民服務；第三，熱愛教育，甘于奉獻； 第四，教書育人，盡職盡責；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)?；第六，以身立教?德識統(tǒng)一。教師資格證考試材料分析題輔導（4）4.湖北日報2006年3月8

7、日刊登了一封初中生的來信：我們是武漢某大學附中的一群初中生。十三四歲、十五六歲的我們，本應無憂無慮、快樂成 長，但學校教育卻使我們負擔沉重、憂慮重重、心情郁悶！現(xiàn)在，學校的教育 完全是為著升學考試進行的。說搞素質(zhì)教育，其實只不過是一塊金字招牌而已， 甚至成了加重學生負擔的借口。請看我們的作息時間：早上7時15分至20分到校（這就意味著我們必須在6時左右起床）；每天8節(jié)課，偶爾有一節(jié)自習課， 也總是被占用而上了語文、數(shù)學、英語、科學等課（對應中考的主課）；每天晚上都有不少家庭作業(yè)，一般要做到11時左右；每個周末是休息不成的，因為周 日照常上課（但要另外交錢），而周六又有大量家庭作業(yè)要做。在這樣的

8、重壓之 下，我們的睡眠嚴重不足；我們沒有正常的休息和娛樂時間；我們沒有機會鍛 煉身體；我們沒有機會做我們很想做的課外科學觀察等實踐活動。我們知道， 學校、老師和家長這樣待我們，肯定是一番好心，肯定是希望我們能成才。但是，他 們知不知道，在這樣的重壓之下，在這樣的狀況中生活和學習，我們真的能夠 順利長大成才嗎？（1）請用教育法規(guī)知識分析這一現(xiàn)象，指出學校的做法是否正確。（2）談談實現(xiàn)素質(zhì)教育，應該如何實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變？參考答案：義（1）上述現(xiàn)象違反了義務教育法第三十五條和第三十七條的規(guī)定。 務教育法第三十五條規(guī)定：國務院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā) 展的狀況和實際情況，確定教學制度、教

9、育教學內(nèi)容和課程設置，改革考試制 度，并改進高級中等學校招生辦法，推進實施素質(zhì)教育。學校和教師按照確定 的教育教學內(nèi)容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量 要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì) 量。第三十七條規(guī)定：學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂 等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。學校 的做法是違反教育規(guī)律、違反義務教育法的，不利于學生身心的健康發(fā)展。（2）實現(xiàn)素質(zhì)教育的關鍵在于實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變 是多方面共同努力的結(jié)果。首先，教師要確立新的教學觀念，積極轉(zhuǎn)變教學方 式。教師應積

10、極把自己定位為學生學習的組織者，引導者，合作者，視學生為 積極的主體。其次，積極探索新的學習形式。如研究型學習，合作性學習。實 行啟發(fā)式教學，讓學生更多地參加社會實踐活動。要讓學生在教育教學過程中德智體美都能得到健康發(fā)展。最后，教師要積極引導學生實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。教師資格證考試材料分析題輔導（5）5某學校課堂上，一名學生覺得老師的課講得沒意思， 不由自主地看起課外 書，被上課的李老師發(fā)現(xiàn)。李老師認為有責任將違紀情況告訴班主任。班主任 了解情況后，批評了學生。學生不服，理由是老師講得不好，不如看書有收獲。 班主任無法說服，就請來學生的家長。家長把孩子帶回去，狠狠地打了孩子一 頓，最終導致孩子對

11、班主任的行為產(chǎn)生強烈反感。請從新理念教育的角度出發(fā) 分析該案例中李老師的行為。參考答案：學生上課不注意聽講是課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，也是很多教師感 到頭痛的問題。教師們認為這是學生的注意力較差、意志品質(zhì)不堅定而導致的， 熟不知這其中的原因是多方面的。首先，教師的講解有沒有吸引力是第一位的， 教師枯燥的講解導致學生失去學習的興趣；其次，教師有沒有考慮到學生的感 覺與感受，有沒有考慮到學生的興趣與愛好是第二位，新理念要求教學要充分 發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生的感覺與感受，尊重學生的選擇，發(fā)展學生的 創(chuàng)造力，而在實際的教育教學過程，有哪些老師做到了呢？大多數(shù)教師還是填 鴨式的滿堂灌。那么，教

12、師應該怎么辦呢？教師在某種情況下應該靈活運用多種教學方式，以吸引學生的注意力；同 時，教師還應該與學生共同建構(gòu)一個教學過程，使學生成為教學的參與者，積 極主動地參與到課堂教學中來；教師還可以與學生一起建構(gòu)學生感興趣的課程， 真正成為學習的主體。教師資格證考試材料分析題輔導（6）6天午后，一群小孩子在田間的小路上追逐著一只蜻蜓。突然，蜻蜓猛地 撞在樹干上摔了下來。翠貞撲上去捉住了它，幾個孩子搶著要，鬧成一團。陶 行知恰好從村里走出來，見他們在捉蜻蜓玩，便停下腳步，慈愛地撫著翠貞的 小辮子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？” 翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子。”“吃露水”。另一個男孩說。孩子們七嘴八舌

13、地搶著說：“吃草，吃樹葉，吃泥土！”陶先生拉著孩子們坐在田埂上說：“還是翠貞說得對。蜻蜓吃蟲子，蒼蠅、 蚊子、水里孑孓它都吃，你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？ ”陶行知從翠貞手 里取過蜻蜓，高高舉起，陽光下，蜻蜓的圓眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。 陶先生又問：“蜻蜓尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴在河里點水?！薄拔舶褪侵阜较虻摹！碧招兄獙Ⅱ唑研⌒牡胤^去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。在它餓極時， 會將自己的尾巴吃去一截，不過，以后又會長出來。”接著他將蜻蜓的頭部對著 孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復雜，有成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以

14、看 清四面八方的蟲子” 孩子們?nèi)肷竦芈犞?，一個小男孩伸出小手，小心翼翼 地撫了一下蜻蜓的尾巴。陶先生說：“孩子們，我們觀察生物，切不可將它捉來 弄死。一只蜻蜓一年可以為人類消滅成千上萬只蚊子。你們看，它在大自然 中飛來飛去，多么自在，多么活潑！ ”請運用新的教育理念分析陶行知先生的教育行為。參考答案：（1）陶行知先生教育學生要關愛自然，關愛自然界的一切生命與物種。當 今社會，環(huán)境污染極為嚴重，物種滅絕正在加速進行，人類破壞自然的行為一 定會受到懲罰。自然提供給了我們賴以生存的物質(zhì)基礎，我們應該感謝自然、 關愛自然、呵護自然。陶行知先生從點滴小事做起，理論聯(lián)系實際，與學生共 同感受自然界物種的可

15、愛、神奇與美妙，在這種熏陶中，逐步培養(yǎng)學生熱愛大 自然的精神，并學會珍愛生命，關愛他人。（2）陶行知先生沒有把知識局限于教材、課本，而是在實際生活中隨時隨 地選材教育學生，尊重了學生的天性，尊重了學生的生理心理發(fā)展規(guī)律，尊重 了學生主體性的原則，循序漸進地豐富學生的知識，開闊學生的眼界與思維。 這些都有利于培養(yǎng)學生的想象力與創(chuàng)造力，最終使學生成為一個真正的具有優(yōu) 秀的個性品質(zhì)與完全性格的人。（3）陶行知先生看到學生追逐蜻蜓，便與學生一起玩耍，一起觀察蜻蜓， 討論蜻蜓的習性與尾巴的用處，在平常的生活中一點一滴地教育學生。體現(xiàn)了 陶行知先生平等和諧的教育理念，更體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育

16、 理念。教師資格證考試材料分析題輔導（7）中學教育知識與能力材料分析題1學期伊始，為了上好課，一位新教師特地搜集了許多特級教師的有關教案， 準備照著這些教案的內(nèi)容去上課。試評價該教師的課前準備工作。（1）備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)， 是上好課的先決條件，該教師重視備 課環(huán)節(jié)是正確的。（2）備課應做好的三項工作是：鉆研教材、了解學生和制定教學進度計劃。A .教師首先應鉆研教學大綱（課程標準）、教科書和閱讀有關參考書，而 非僅僅照搬他人的教案。B .教師應研究、分析所要教的學生原有的知識技能、興趣需要、學習習慣 和可能遇到的問題等才能有針對性地教學，如果照搬他人教案，用同樣的方法 來對待不同的學

17、生，必然使教學缺乏針對性。C.教學進度計劃包括：學期教學進度計劃、課題計劃和課時計劃，僅僅只有 教案（即課時計劃）必然影響教學的整體性。教師資格證考試材料分析題輔導（8）8張老師是新上任的語文老師，對教學非常認真負責，也能主動向一些有經(jīng) 驗的老教師學習，如經(jīng)常去聽他們的課，也看了許多教學視頻。但是令她苦惱 的是，盡管她將那些教師的成功教學經(jīng)驗與方法運用到了自己的課堂教學中， 教學效果卻總是不太好。請運用教育學的有關原理對此案例進行分析，并說說選擇教學方法和教學 手段的主要依據(jù)是什么？參考答案：選擇與運用恰當?shù)慕虒W方法與手段是教學取得成功的關鍵因素之一。 選擇與運用適當?shù)慕虒W方法與手段是基于對具

18、體的教學中多個因素的分析，包 括：教學目標和教學任務；課程性質(zhì)和教材特點；學生特點；教學實踐、設備、 條件；教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點等。教學方法和手段的選擇與運 用是一種創(chuàng)造性的活動，不能盲目照搬別人的經(jīng)驗和方法。案例中的張老師盡管教學態(tài)度認真，也樂于學習，但是卻沒有取得預期的教學效果，原因正在于 此。教師資格證考試材料分析題輔導（9）9小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢， 無節(jié)制，甚至連回家的錢都向老師借，老師找他談話后答應改過，但并無實際 行動。假如你是小王的老師，將如何運用有關德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實 問題。參考答案：學生思想品德的形成是知、情、意

19、、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程；既要提 高小王的道德認識，又要重視道德情感、意志和行為培養(yǎng)；學生的思想品德 是在活動和交往中形成的，教師應開展多種形式的活動來提升小王的思想品德 修養(yǎng);學生思想品德的提高是一個思想內(nèi)部的轉(zhuǎn)化的問題 ；學生思想品德的提高是一個長期性和反復性的過程，教師要長期不懈， 堅持長期抓，反復抓。教師資格證考試材料分析題輔導（10）10. 荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之， 見之不若行之，學至于行而 止矣?！笨鬃犹岢觯骸皩W而時習之，溫故而知新。”兩位哲人的主張?zhí)崾疚覀冊诮?學中應遵循什么教學原則？其涵義各是什么？試結(jié)合你所在專業(yè)特點談談在實際教學工作中如何貫徹這些原則。答：“不

20、聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若行之，學至于行而止矣。主張教學中應遵循理論聯(lián)系實際原則。理論聯(lián)系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實踐的聯(lián) 系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以 致用。貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求：書本知識的教學要注重聯(lián)系實際； 重視培養(yǎng)學生運用知識的能力；正確處理知識教學與技能訓練的關系； 補充必要的鄉(xiāng)土教材?！皩W而時習之，溫故而知新?！敝鲝埥虒W中應遵循鞏固性 原則。鞏固性原則是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能， 長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。貫徹 鞏固性原則的基本要求：在理

21、解的基礎上鞏固；重視組織各種復習；在 擴充改組和運用知識中積極鞏固。教師資格證考試材料分析題輔導（11）11. 有位教師問學生：“冰融化了變成什么？ ”有的學生說變成水，有的說變 成小河，只有一個學生回答說變成春天。結(jié)果回答成“水”和“小河”的受到 表揚，說成“春天”的被罵成“胡說八道”。結(jié)合新課程理念，談談你的看法。參考答案：（1）新課程強調(diào)教師要尊重與賞識學生，要把學生看成是發(fā)展的人。在教 學過程中教師應注重學生問題意識的培養(yǎng)，破除知識中心的觀念，學會欣賞學 生有創(chuàng)意的答案。案例中教師批評學生“胡說八道”，會打擊學生的積極性，抹 煞學生的創(chuàng)造意識。（2）新課程認為教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學重過 程甚于重結(jié)果，教學要更關注人而不只是學科。案例中教師認為冰融化只能是 水，只從學科知識的最普遍答案來衡量學生的回答，忽視學生情感與態(tài)度的教 育，不利