學生團體心理輔導活動記錄

1、團體心理輔導活動記錄時間2017.11.2地點教室輔導主題誰為誰輔導老師郭超參加人員二年級二班活動目的1通過輔導，讓學生體會到助人與被助的快樂。2通過輔導，讓學生學會幫助別人，學會與他人合作，培養(yǎng)合作精神?；顒舆^程1導入。(1)教師講述?！巴瑢W們，我們生活在這個社會中，每天都要與家人、朋友、同學、老師、鄰居甚至不相識的陌生人相處，我們也經常會碰到一些自己無法解決的困難需要別人幫助，或者看到別人需要幫助，那么你們在這種時候是怎么想，又是怎么做的呢?請大家先來談談好嗎?”(2)學生們發(fā)言，交流自己的經歷和體會。(3)教師作小結?！皠偛糯蠹叶颊劦煤芎?，都說出了自己的真實想法。老師很高興看到許多同學都

2、幫助過別人，并且以此為榮，以此為樂。但是我也聽說有些同學不太愿意幫助別人，他們抱著“自掃門前雪”的態(tài)度，認為我不去麻煩別人，別人也不要來麻煩我。他們把幫助當成一種物質上的交換，斤斤計較于付出與回報。其實，幫助別人和得到別人的幫助一樣是一種滿足，是一種快樂。今天我們就來做一個游戲，游戲的名稱叫緊握我的手，大家在做這個游戲的過程中，可以體會到受助和幫助人的感受?！?活動展開。(1)教師介紹規(guī)則?！艾F(xiàn)在我們先來分組。請大家按照小隊集合，一個小隊為一組，兩個同桌為一對，其中一位同學先扮演幫助別人的人，另一位同學就扮演需要幫助的人?，F(xiàn)在請需要幫助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得嚴嚴實實，看不到眼前的景象。然

3、后每一對都站到起跑線后。好，下面就讓沒有蒙住眼睛的同學牽著你同伴的手，引導他越過重重障礙，向終點進發(fā)，看哪一對最先到達。(2)各小組進行游戲活動。(3)游戲結束后，原先蒙住眼睛的同學摘下手帕，和同伴交換角色，再進行一次游戲。(4)這次游戲結束后，教師讓每個小組集中起來，在小組里進行討論，交流各自在游戲中的感受，談談自己是怎樣當引導者的，怎樣才能當好引導者。(5)每個小組派一名代表向全班同學匯報他們的活動經過和討論內容。(6)教師小結?！奥犃舜蠹业陌l(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家普遍有一個感覺，因為在活動中不能說話，所以助人者和被助者有時會覺得很別扭：助人者無所畏懼，想怎么樣就怎么樣，可是被助者被蒙住了雙眼，總

4、是小心翼翼，他什么也看不見，又聽不到任何提示，自然處處提心吊膽，舉步謹慎，這樣，引導他的人就會覺得他是那么不聽話，雙方配合起來就不那么默契。那么怎樣做才能配合得更好，更默契呢?請同學們再回到自己的小組里討論一下。(7)在討論的基礎上，再進行一次游戲活動。但這次活動允許引導者開口說話，提示、引導被助者越過各種障礙，到達終點。3討論?；顒咏Y束后，教師再次組織學生進行討論：兩次活動，哪次更順利?為什么?4教師總結?！巴瑢W們，游戲是做完了，但是我們從這個游戲中所獲得的體驗，我想大家是不會忘記的。在這個游戲中，每個人都分別擔任了受到幫助和幫助別人的角色。交換角色的目的是為了讓大家從不同的角度去體驗受助和

5、幫助人的感受：只有當你體驗了需要幫助時的焦慮和得到幫助時的欣慰，你才能深切理解幫助的重要意義。所以，我想今天同學們從這個游戲中學到的第一個人生經驗是要樂于幫助別人。大家在游戲中都經歷過從互相陌生到配合默契的過程，這個游戲成功的關鍵就是配合的技巧，而成功的前提則是互相信任。所以，同學們從這個游戲中學到的第二個人生經驗就是在幫助的過程中，幫助者和被助者要互相信任。第三個人生經驗就是幫助其實是一種合作，合作者不但要有合作精神，還要有合作技巧。游戲畢竟是游戲，你們在生活中會不斷遭遇這樣的經歷，體驗這樣的人生經驗，生活會教會你們怎樣幫助別人，與別人合作。5老師提議學唱手語歌相親相愛一家人團體心理輔導活動

6、記錄時間2017.11.16地點教室輔導主題“知彼知己，同舟共濟”輔導老師楊靈斌參加人員五年級活動目的1. 使團體成員展現(xiàn)自我，增強自信； 2. 使團體成員彼此信任、相互協(xié)助、融洽相處； 3. 使團體成員感受團結的力量，體會集體的溫暖。活動過程 一、導入 親愛的各位同學，你們好！今天我將和大家共同開展一次充滿活力、充滿趣味的活動。活動的主題是：“知彼知己，同舟共濟”。在活動時，需要大家按照我的指示、積極配合，你們能做到嗎？ 好，剛才大家的聲音讓我充分感受到了你們的熱情與信心，讓我們一起為這份熱情與信心表示一下鼓勵，

7、好嗎。（鼓掌） 同心圓： 接下來，在我們今天的活動正式開始之前，先請大家在5秒鐘之內，男女相間，手拉手，以我為中心圍成一個大的圓圈。（學生演練，主持人倒計時5-4-3-2-1）。好，我們已圍成了一個大的圓圈，我們把它叫做“同心圓”，請各位成員站在原地不動，然后輕輕地松開手。 二、熱身活動 請所有成員看著我，跟我做同一個動作。 1.深呼吸 請伸出你的雙手，十指交叉，雙手緊握，放在胸前。請慢慢閉上你的雙眼，暫停八秒鐘的呼吸（輔導員從1至8，輕聲數(shù)數(shù)）。 好，非常好，現(xiàn)在開始深深吸一口氣，感受空氣的清新，感受氣體從體外流向你的體內

8、，感受胸腔的起伏，你舒服極了。好，不錯。想象陽光明媚的春天，你靜靜地站在草叢中，這里很靜，很美，沒有煩惱，沒有喧囂，沒有一切你不想要的東西。你感覺非常平靜，非常放松，非常舒服。深吸一口氣，然后慢慢呼出，漸漸地你已經釋放掉了所有壓在你身上的擔子，你很輕松，你很舒服。好，現(xiàn)在，請大家慢慢睜開眼睛。 三、相知活動 1.相見歡 現(xiàn)在我們開始進行第一個正式活動，名叫“相見歡”?，F(xiàn)在我們要變換隊形，請所有成員又快又安靜的面對面站成兩隊，很好！下面我和我的搭檔為接下來這個名叫“相見歡”活動做個示范。兩人一組，互相注視，面帶微笑，配合“1”、“2”、“3”、“4”的口令分別做動作

9、： “1”：成員以右手握住對方右手，并說“你好！我是xxx” “2”：成員兩手與對方兩手互握，并說：“朋友，你的氣色很好！” “3”：成員互相伸出大拇指，并說“朋友，加油！” “4”：成員右手輕拍對方雙肩兩下，并說“讓我們共創(chuàng)美好的明天！” 大家都看明白了沒有，聽明白了沒有？ 現(xiàn)在面對面的同學互相注視，面帶微笑。我們來試著一起做一遍。 2.星光大道 大家配合得很默契，在快樂地相見之后，現(xiàn)在請兩隊的同學向后退一小步，兩隊中間空出的路我們把它叫做“星光大道”，這象征著我們人生之路，從我手邊兩位的同學一起開始，每位同學以

10、自己獨特的方式走過去，然后站在你的隊列的后面，讓我們的星光大道一直不停的延續(xù)下去。我們先請我的搭檔來示范一下。(音樂一起來吧，示范，學生表演) 分享感受：請幾位走的比較有新意的同學站出來，和我們一起分享你們走完星光大道后的感受。 你以前在生活中有這樣走過嗎？ 走完后你自己心中有什么感受？ 輔導員總結：人生就像是在這條星光大道上行走，每位同學都走出了自己的特色，自己的風格。衷心希望大家在以后自己的人生道路上走得越來越精彩，越來越燦爛。四、同舟共濟 1.梅花開（分組） 接下來，我們要進行第三個正式活動，叫做“梅花開”。首先，我來說下活動規(guī)

11、則。當我說“梅花梅花開幾朵”，大家就齊聲說“你說梅花開幾朵？”，然后我會說“我說開5朵”，大家要迅速組成5人的小組。也就是，我說開幾朵，就是由幾人組成一個組。大家聽明白了嗎？需要注意的是：速度越快越好！現(xiàn)在請集體向右轉，大家依舊站成一個同心圓。并繞著這個大圈開始走動。  好，在剛剛的活動中，盡管有些同學沒能成為美麗的梅花中一朵，但是那并不重要，因為我們其他的梅花小家都已經接納了他們，使他們成為家中的成員，并且我相信在下面的一個叫做“同舟共濟”的活動中，大家也同樣能感受到集體的溫暖。 2.同舟共濟  剛才我們是通過“梅花開”的游戲給大家分成了幾個

12、小組，成立了梅花小家，請每一個梅花小家的成員圍成一個圈?，F(xiàn)在開始我們的第四個正式活動。請我的搭檔在每一組的圈內放上一張報紙，    大家都看到放在地上的報紙了吧？接下來我們做的游戲就是和這報紙有關，名字叫做“同舟共濟”。我們站著的地面就像是一片汪洋大海，而這張報紙則代表汪洋大海中的一條小船，現(xiàn)在，需要每組所有成員同時站在船上，小組成員們想方設法使全體成員同時登上船。其中需要大家聽清楚的要求就是身體的所有部位要在這條船上，尤其是成員的任何一只腳都不可以留在船外的地面，否則腳就會被水弄濕，甚至會掉進水中。 在行動之前每一小組可以充分討論，拿出最佳方

13、案。我們可以比比，哪組最先完成。當所有人都站在上面時請大聲的喊出你們的口號“齊心協(xié)力，勇往直前”來告訴大家，你們成功了。你們有信心告訴大家你們成功了嘛？（ ）真的有嗎？（ ）很好！現(xiàn)在開始?。ㄒ魳吠酃矟?#160;很好，現(xiàn)在有一組完成了，又有一組完成了！大家都很努力，協(xié)作能力也很強，下面大家還敢挑戰(zhàn)一個更高難度的嘛？（  ）你們敢嗎？（   ）有信心嗎？（   ） 好，請各小組派人將報紙對折，把大船變成小舟。這一次我們再來比一比，看一看哪一組能最先完成.團體心理輔導活動記錄時間20

14、17.12.5地點教室輔導主題打開心門交朋友、人緣來自好性格輔導老師單金金參加人員三年級活動目的樹立積極主動的人際交往態(tài)度，檢視自身的人格特質，發(fā)展受人歡迎的特質，克服不良特質?；顒舆^程 一、“傾聽與溝通的技巧” 1、分小組進行討論“可以運用哪些言語技巧和非言語技巧來表達你在認真傾聽”，然后請各小組代表發(fā)言。 2、當你的朋友向你傾訴他的煩惱時，比如學習上的煩惱，你會作何反應?并簡要說明你作出這樣選擇的理由。 二、秘密的箱子我的優(yōu)點你來說 1把每位成員的優(yōu)點寫在紙條上，放人小紙箱內。要求：（1）只允許記好的行為，不準記不好的表現(xiàn)。（2）寫清楚被贊

15、揚的成員的姓名。（3）要真實，不可以夸夸其談。 2成員要注意體驗被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。 三、魅力測試站 1情景描述：你參加了一個夏令營，在這個夏令營里你結識了很多性格迥異的人，有真誠的、善解人意的、樂于助人的、體貼的、熱情的、善良的、 活潑開朗的、風趣幽默的、聰明能干的、自信的、心胸寬闊的、脾氣古怪的、不友好的、饒舌的、自私自利的、自負傲慢的、虛偽的、惡毒的、不可信任的、性情暴 躁的、孤僻的、冷漠的、固執(zhí)的、心胸狹隘的，等等。 2討論：你最不愿意和哪三種人做朋友?最愿意和哪三

16、種人做朋友?并簡要地說明理 由。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點各選一個。然后仔細傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。 3領導者根據成員的發(fā)言，記錄下每種性格的魅力指數(shù)。 4組織成員進行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及如何克服最不受歡迎的三種性格”。 五、人際財富圈 1給每個成員分發(fā)一張白紙，一只筆。然后請成員跟著領導者的指導語和示范，繪制自己的人際財富圖。 （1）首先在白紙的中央畫一個實心圓點代表自己。 （2）然后以這個實心

17、圓點為中心，畫三個半徑不等的同心圓，代表三種人際財富或者人際圈。同心圓內任意一點到中心的距離表示心理距離。將親朋好友的名字寫在圖上，名字越靠近中心圓點，表明他與你的關系越親密。 （3）寫在最小同心圓內的屬于你的“一級人際財富”。 （4）寫在第二大同心圓內的是你的“二級人際財富”。 （5）寫在最大一個同心圓內的屬于你的“三級人際財富”。 （6）同心圓外的空白處代表你的“潛在人際財富”。 六、小結：溝通從心開始，好的性格是人生的一大財富，朋友多了路好走。團體心理輔導活動記錄時間2017.12.22地點教室輔導主題緊握我的手輔導老師劉樂娟參加人員一年

18、級活動目的1通過輔導，讓學生體會到助人與被助的快樂。 2通過輔導，讓學生學會幫助別人，學會與他人合作，培養(yǎng)合作精神1導入。   (1)教師講述?！巴瑢W們，我們生活在這個社會中，每天都要與家人、朋友、同學、老師、鄰居甚至不相識的陌生人相處，我們也經常會碰到一些自己無法解決的困難需要別人幫助，或者看到別人需要幫助，那么你們在這種時候是怎么想，又是怎么做的呢?請大家先來談談好嗎?”   (2)學生們發(fā)言，交流自己的經歷和體會。   (3)教師作小結?！皠偛糯蠹叶颊劦煤芎?，都說出了自己的真實想法。老師很高興看到許

19、多同學都幫助過別人，并且以此為榮，以此為樂。但是我也聽說有些同學不太愿意幫助別人，他們抱著“自掃門前雪”的態(tài)度，認為我不去麻煩別人，別人也不要來麻煩我。他們把幫助當成一種物質上的交換，斤斤計較于付出與回報。其實，幫助別人和得到別人的幫助一樣是一種滿足，是一種快樂。今天我們就來做一個游戲，游戲的名稱叫緊握我的手，大家在做這個游戲的過程中，可以體會到受助和幫助人的感受?！?#160;  2活動展開。   (1)教師介紹規(guī)則?！艾F(xiàn)在我們先來分組。請大家按照小隊集合，一個小隊為一組，兩個同桌為一對，其中一位同學先扮演幫助別人的人，另一位同學就扮演

20、60;需要幫助的人?，F(xiàn)在請需要幫助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得嚴嚴實實，看不到眼前的景象。然后每一對都站到起跑線后。好，下面就讓沒有蒙住眼睛的同學牽著你同伴的手，引導他越過重重障礙，向終點進發(fā)，看哪一對最先到達。注意：幫助別人的同學絕對不可以開口說話，你只能用其他無聲的方式來引導他?！?#160;  (2)各小組進行游戲活動。   (3)游戲結束后，原先蒙住眼睛的同學摘下手帕，和同伴交換角色，再進行一次游戲。   (4)這次游戲結束后，教師讓每個小組集中起來，在小組里進行討論，交流各自在游戲中的感受，談談自己是怎樣當引導者的，怎樣才能當好引導者。   (5)每個小組派一名代表向全班同學匯報他們的活動經過和討論內容。   (6)教師小結。“聽了大家的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家普遍有一個感覺，因為在活動中不能說話，所以助人者和被助者有時會覺得很別扭：助人者無所畏懼，想怎么樣就怎么樣，可是被助者被蒙住了雙眼，總是小心翼翼，他什么也看不見，又聽不到任何提示，自然處處提心吊膽，舉步謹慎，這樣，引導他的人就會覺得他是那么不聽話，雙方配合起來就不那么默契。那么怎樣做才能配合得更好，更默契呢?請同學們再回到自己的小組