《構(gòu)成設(shè)計(jì)》概述

1、Template形態(tài)構(gòu)成The plane constitution 平面構(gòu)成平面構(gòu)成 The color constitution 色彩構(gòu)成色彩構(gòu)成Three-dimensional constitutes 立體構(gòu)成立體構(gòu)成 課程描述課程描述教學(xué)目的教學(xué)目的教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排一一 課程描述課程描述構(gòu)成設(shè)計(jì)構(gòu)成設(shè)計(jì) 構(gòu)成設(shè)計(jì)包含了平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要組成部分。所謂“構(gòu)成”是一種造型概念，其含義是將不同形態(tài)的幾個(gè)以上的單元重新組構(gòu)成一個(gè)新的單元。 COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION課程描述課程描述平面構(gòu)

2、成平面構(gòu)成平面構(gòu)成是一門研究形象在二度空間里的變化構(gòu)成的科學(xué),是探求二維空間的視覺規(guī)律、形象的建立、骨格的組織、各種元素的構(gòu)成規(guī)律,造成既嚴(yán)謹(jǐn)又有無窮律動(dòng)變化的裝飾構(gòu)圖。 COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION課程描述課程描述01。形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼

3、中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用-2101形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告招貼中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告標(biāo)志中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告標(biāo)志中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告包裝中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在廣告包裝中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在

4、工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用-2101形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用形態(tài)構(gòu)成在工業(yè)產(chǎn)品中的應(yīng)用趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)

5、計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì)趣味設(shè)計(jì) 構(gòu)成的由來、分類和應(yīng)用構(gòu)成的由來、分類和應(yīng)用 什么是平面構(gòu)成什么是平面構(gòu)成? 為什么要學(xué)習(xí)平面構(gòu)成為什么要學(xué)習(xí)平面構(gòu)成? 平面構(gòu)成的內(nèi)容平面構(gòu)成的內(nèi)容一、構(gòu)成的由來一、構(gòu)成的由來繪畫繪畫 平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成通稱構(gòu)成，是出自現(xiàn)代哲學(xué)流派之一“結(jié)構(gòu)主義”其中的一個(gè)專題，最初萌芽于1914年的構(gòu)成派繪畫，不久后衰敗。 其后，被包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院采納，并通過教學(xué)體系的改革，作為設(shè)計(jì)入門的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。 二十世紀(jì)六十年代，它歸入了完整的結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)體系之中，重新系統(tǒng)化、完整化，成為了一種較為

6、科學(xué)的造型訓(xùn)練方法體系。 包豪斯確立了構(gòu)成課的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)地位包豪斯確立了構(gòu)成課的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)地位 包豪斯是世界上第一所設(shè)計(jì)學(xué)院，成立于1919年德國魏瑪市，創(chuàng)始人是建筑家格羅比烏斯。包豪斯是現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)源地，也是歐洲現(xiàn)代主義的核心發(fā)源地。平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成是包豪斯的基礎(chǔ)課。對(duì)此，包豪斯既有嚴(yán)格的理論體系，又強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐結(jié)合。 包豪斯的教學(xué)目標(biāo)：1.通過訓(xùn)練，使學(xué)生的視覺敏感性達(dá)到理性的水平。2.對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、肌理、色彩有科學(xué)和技術(shù)層面的理解，而不是藝術(shù)家的個(gè)人見解。3.強(qiáng)調(diào)集體工作是設(shè)計(jì)的核心，提倡藝術(shù)家、企業(yè)家、技術(shù)人員緊密合作。4.學(xué)生作業(yè)與企業(yè)項(xiàng)目緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐掛鉤。 在包豪

7、斯的理論體系中，構(gòu)成課的種類按其研究的性在包豪斯的理論體系中，構(gòu)成課的種類按其研究的性質(zhì)和特點(diǎn)來分可以分為平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)質(zhì)和特點(diǎn)來分可以分為平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。但將三者結(jié)合起來，可以應(yīng)用到各種設(shè)計(jì)門類中成。但將三者結(jié)合起來，可以應(yīng)用到各種設(shè)計(jì)門類中去。去。構(gòu)成 色彩構(gòu)成立體構(gòu)成平面構(gòu)成 應(yīng)用設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)書籍裝幀產(chǎn)品造型室內(nèi)設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì) 二. 什么是平面構(gòu)成? 平面構(gòu)成是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法的理論課程。 平面構(gòu)成是研究平面組成形式和構(gòu)成規(guī)律的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐課程。為什么要學(xué)習(xí)構(gòu)成課？為什么要學(xué)習(xí)構(gòu)成課？從構(gòu)成的角度分析理解設(shè)計(jì)作品，訓(xùn)練對(duì)視

8、覺元素的理解和表現(xiàn)能力；把構(gòu)成的分析方法運(yùn)用到生活中，能夠理解和感受尋常事物中的形式美，培養(yǎng)新的審美趣味，為進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)作準(zhǔn)備。構(gòu)成課的彈性特點(diǎn)使整個(gè)學(xué)習(xí)和研究過程不必考慮設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用和功能，僅集中注意于形式的創(chuàng)新體驗(yàn)，其結(jié)果可以為設(shè)計(jì)作“資源儲(chǔ)備”。終極目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)語言（點(diǎn)線面）和設(shè)計(jì)思維兩方面的訓(xùn)練，了解和掌握設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。構(gòu)思 整理表達(dá)反饋基礎(chǔ)繪畫：藝術(shù)設(shè)計(jì)： 理解表達(dá)修改完成觀察修改完善平面構(gòu)成的內(nèi)容 平面構(gòu)成作為一門基礎(chǔ)的造型課程，其內(nèi)容以思維的訓(xùn)練為主，其中雖然包括大量的動(dòng)手操作的內(nèi)容，但這些實(shí)踐大多從最基本的造型元素入手去探討形態(tài)最為本質(zhì)的問題，即抽象內(nèi)容與形式的表

9、現(xiàn)。這種從非常具體的內(nèi)容引發(fā)抽象思維的探討，為其他專業(yè)的訓(xùn)練打下重要的基礎(chǔ)。材料和工具造型要素形式原理設(shè)計(jì)法則對(duì)比原理對(duì)稱與平衡韻律與節(jié)奏構(gòu)成技法 統(tǒng)一原理對(duì)比統(tǒng)一相結(jié)合原理漸變與突變單體與衍化分割與比例分解與重構(gòu)無理與錯(cuò)視動(dòng)勢(shì)構(gòu)成立體感構(gòu)成肌理構(gòu)成點(diǎn)平面構(gòu)成線面 平面構(gòu)成的材料平面構(gòu)成的材料 平面構(gòu)成的工具平面構(gòu)成的工具 由于造型表現(xiàn)在多數(shù)情況下，都是使用顏料在紙上來進(jìn)行，所以暫且將平面構(gòu)成的材料分成著色材料及被著色材料（紙張）：顏 料廣告顏料、水彩顏料、 油畫顏料、印刷油墨等染 料奇異筆、馬克筆、染料等涂 料調(diào)和漆、透明漆等剪貼材料色紙等畫 紙畫用紙、厚紙板等印刷用紙銅板紙等剪貼用紙玻璃紙

10、、皺紋紙、 布紋紙、玻璃膠帶、 其 他特殊用紙等1平面構(gòu)成的材料平面構(gòu)成的材料描繪用具毛筆、毛刷、鉛筆、鋼筆、蠟筆、粉彩筆、 炭精筆、針管筆等尺 類直尺、丁字尺、三角板、曲線板、圓規(guī)等計(jì)測(cè)用具比例尺等噴畫用具噴槍裝置等精密儀器相機(jī)、熒光幕等刀削工具剪刀、美工刀、銼刀、研磨機(jī)等其他工藝機(jī)器挖洞工具錐子、打孔機(jī)、穿孔器等學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)-0701COURSE DESCRIPTIONCOURSE DESCRIPTION課程描述課程描述-1201TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排-1401TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排-1501TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排-1601TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排-1801TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排-1901TEACHING ARRANGEMENTTEACHING ARRANGEMENT教學(xué)進(jìn)程安排教學(xué)進(jìn)程安排圖底關(guān)系圖底關(guān)系-2601TEACHING AR