二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1

1、第5頁 共5頁二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法 教學(xué)目的 1、學(xué)生經(jīng)歷平均分物品的活動(dòng)，在活動(dòng)中感受平均分有剩余的情況，借此認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解余數(shù)的含義。2、借助平均分物的操作活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷用有余數(shù)的除法算式表示平均分物的過程和結(jié)果，數(shù)形結(jié)合理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，并發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能，以及觀察、分析p 、比較等才能。2學(xué)情分析p 在前面，學(xué)生接觸的除法都是整除情況，因此，學(xué)生頭腦中建立的平均分概念都是分完沒有剩余的情況。對于有剩余的平均分，學(xué)生面對剩余會(huì)有疑惑，并較難用除法算式表達(dá)。因此這節(jié)課的重點(diǎn)，是完善學(xué)生對平均分概念的建立，完好除法意義的理解，使學(xué)生

2、不僅知道除法中除了整除的情況，還有有余數(shù)的情況。在此根底上，學(xué)生要理解有余數(shù)除法算式的意義，數(shù)形結(jié)合理解圖形和算式的意義。并在活動(dòng)中，通過觀察分析p ，感知發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小這一特征。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用有余數(shù)的除法算式表示及其意義的理解 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的特點(diǎn)并能運(yùn)用 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)余數(shù) 感受平均分有剩余情況 情境：今天就有一群小朋友出去春游了！看，這是麗麗，她帶了這么多東西，你知道了什么？ 課件出示：師：她打算和小伙伴們一起分享，她準(zhǔn)備這樣分：(課件出示) 問題：這些東西分別能分給幾個(gè)人？你能幫她分一分嗎？ 請小朋友拿出練習(xí)紙，完成第一部分，快速

3、圈一圈，分一分。生操作：平均分物品 反響匯報(bào)：師：誰來說說你分得的結(jié)果？ 追問：這一塊糖還能繼續(xù)分給一個(gè)人嗎？為什么？ 4、比較平均分有剩余和分完兩種情況：師：看，剛剛我們都是在平均分，分到最后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？ 提醒余數(shù)的含義：像這種平均分之后有剩余，這個(gè)剩余的數(shù)就叫做余數(shù) 今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)余數(shù)?；顒?dòng)2【講授】二、探究有余數(shù)除法的表示方法 1、算式表示剛好分完的情況：師：想一想，能不能用除法算式表示這些平均分的情況？ 探究有剩余情況的算式 師：這種有剩余的平均分情況，我們用算式怎么表示？小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，你準(zhǔn)備怎么表示這種平均分的情況，把你的想法寫在紙上！ 學(xué)生嘗試表示方法。反響學(xué)生想法

4、：生表達(dá)想法 師：這些方法，你們覺得哪種比較清楚地表示出平均分的過程和結(jié)果？說說你的理由。4、教授標(biāo)準(zhǔn)書寫及讀法 5、算式意義理解 師：算式里的每個(gè)數(shù)分別表示圖中的哪個(gè)部分，你能指一指說一說嗎？ 同桌先互相說說看。練習(xí)跟進(jìn)：動(dòng)手分一分并用算式表示 師：11塊糖除了每人分3塊會(huì)有剩余，每人分幾塊也會(huì)有剩余？4塊，5塊選擇一種分法，把這11塊糖重新分一分，先圈一圈，再用算式表示出來！請大家完成練習(xí)紙上的第二部分。練習(xí)反響：你上來介紹一下你的分法和算式？ 7、橫式的比照：看，有余數(shù)除法和以前所學(xué)的除法，最大的不同的是什么？ 8、練習(xí)穩(wěn)固 師：下面我們就用這個(gè)知識(shí)幫麗麗解決一個(gè)問題。用9根小棒，每4根

5、擺一個(gè)正方形，能擺幾個(gè)？還剩幾根？ 請小朋友在練習(xí)紙上先分一分，畫一畫，把結(jié)果畫出來，再用算式表示。9、學(xué)生反響：活動(dòng)3【活動(dòng)】三、余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系 1、擺四邊形 師：如今麗麗繼續(xù)擺小棒， 假設(shè)有10根小棒，同樣每4根擺1個(gè)正方形，能擺幾個(gè)正方形？ 11根小棒呢？算式就是 12根？ 13根小棒？ 14根小棒？ 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 余數(shù)為什么沒有等于4的？余數(shù)是5、6、7大一些的數(shù)為什么也不行？ 2、小棒擺五邊形、三角形 師：假設(shè)用這些小棒擺五邊形，想一想，余數(shù)可能是幾？一起看驗(yàn)證擺三角形的話？余數(shù)只能是課件顯示驗(yàn)證3、觀察歸納：師：觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師小結(jié)：余數(shù)必需要比除數(shù)小，在進(jìn)展除法計(jì)算的時(shí)候，我們必需要算到余數(shù)不能再繼續(xù)分，也就是余數(shù)比除數(shù)小的時(shí)候?yàn)橹埂；顒?dòng)4【練習(xí)】四、練習(xí)穩(wěn)固 1、快速判斷 師：快速判斷，這兩道算式寫得對不對？你怎么