我們的班規(guī)我們訂說課稿小學(xué)道德與法治四年級上冊2.我們的班規(guī)我們訂說課稿共2課時

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁小學(xué)道德與法治2. 我們的班規(guī)我們訂第一課時說課稿 尊敬的各位評委，老師： 大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材四年級上冊2. 我們的班規(guī)我們訂第一課時。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。 一、教材分析p 本課編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）中主題三“我們的學(xué)校生活”第6條“知道班級和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)定，并感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。” 本課由“班規(guī)的作用”、“班規(guī)我們訂”、“班規(guī)重執(zhí)行”、“班規(guī)可改進(jìn)”四個板塊組成，重在引導(dǎo)學(xué)生樹立規(guī)則意識、體驗(yàn)

2、民主制訂班規(guī)的過程，明白班規(guī)需要全體成員共同遵守，知道如果班規(guī)有不完善之處，可以對班規(guī)進(jìn)行修訂和改進(jìn)。 根據(jù)教材這一特點(diǎn)，分兩個課時來完成：前面兩個板塊為第一課時，后面兩個板塊為第二課時。 二、學(xué)情分析p 四年級的學(xué)生對班規(guī)了解到什么程度呢？帶著這樣的疑問，我們走進(jìn)學(xué)生，在調(diào)查和走訪中，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：1.大多數(shù)學(xué)生幾乎沒有參與班規(guī)的制訂；2.在班級生活中遇到問題時，學(xué)生多數(shù)是找老師解決，不知道用班規(guī)來處理；3.他們不知道制訂和修訂班規(guī)需要遵守一定的程序；4.班規(guī)粘貼在班務(wù)欄的角落里，甚至頁面已經(jīng)發(fā)黃，也沒有更換；5.部分學(xué)生不遵守班規(guī)。 本課，我將從學(xué)生的“問題”出發(fā)，讓他們從具體的日常生

3、活中感受班規(guī)的重要性，掌握制訂班規(guī)的程序和方法，培養(yǎng)民主意識。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.樹立班級規(guī)則意識，了解班規(guī)的重要性及班規(guī)的具體內(nèi)容。 2.明白班規(guī)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過大家的討論，采取民主集中的方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生明白并掌握班規(guī)制訂的程序和方法。 五、教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生對集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時評價來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。

4、此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到原來做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。 “授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困惑。 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的： 活動一：感受班規(guī)的力量 導(dǎo)入：前不久，有個小記者

5、來到我們學(xué)校悄悄地拍了一組圖片，我們一起來看看吧！出示圖片（站姿整齊、認(rèn)真上課、排隊(duì)有序、桌椅整齊、教室干凈）說說你看到了什么？有的學(xué)生說“班級的桌椅擺放真是整齊”、有的學(xué)生說“課堂學(xué)習(xí)有序又活潑”、有的學(xué)生說“課間活動活潑又安全”、還有的學(xué)生說“教室地面好干凈” 老師：是啊，課堂上這么專心認(rèn)真，課間活動這么有序，圖書室看書時這么安靜，他們怎么做得這么好呢？ 生1：他們懂禮讓。 生2：他們守規(guī)則。 師小結(jié)：是呀，禮讓、規(guī)則可以讓我們變得更加文明。俗話說得好：國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們在班里能愉快、健康安全地學(xué)習(xí)和活動。 板書： 我們的班規(guī)（卡紙貼）第一個

6、活動，通過出示生活中整齊有序的種種現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到規(guī)則的好處-可以帶來美好的生活，為學(xué)習(xí)制定班規(guī)打下很好的情感因素。 活動二：班規(guī)大搜索 先讓學(xué)生說說“我們班的班規(guī)”并分享課前搜集到的班規(guī)，然后體會了解到：班規(guī)可以包含的內(nèi)容：有禮儀方面的、有紀(jì)律方面的、有學(xué)習(xí)方面的 師結(jié)合學(xué)生的回答板書：學(xué)習(xí) 生活 課間 衛(wèi)生 緊接著PPT出示課本9頁兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班規(guī)的的呈現(xiàn)內(nèi)容可以像兒歌一樣，也可以像條文呈現(xiàn)出來。 通過“說一說、想一想”等活動，讓學(xué)生真切體會到班規(guī)是個神奇的魔術(shù)師，它可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們在班里能愉快、安全地學(xué)習(xí)和活動。 活動三：制訂班規(guī)講方法 先從“我們的班規(guī)是怎么制

7、訂的”說起，再引導(dǎo)學(xué)生看課本10頁兩幅圖：你認(rèn)為這兩種制訂班規(guī)的方法，哪種更合理？通過討論交流，學(xué)生感受到：班規(guī)是要大家共同遵守的，所以大家共同討論共同制訂，才能更愿意去接受并遵守。這樣的一種制訂方式，叫民主。師相機(jī)板書：我們訂（卡紙貼）然而，班規(guī)的制訂不是一件簡單的事情，需要我們掌握制訂班規(guī)的程序和方法。PPT出示課本P11頁內(nèi)容： 師結(jié)合學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：班規(guī)的制訂需要人人參與，然后全班表決通過，才可以執(zhí)行。那么可以從哪幾個方面來制訂班規(guī)呢？ 生1：大家課間喜歡在教室里跑，可以從課間活動方面來制訂。 生2：有些同學(xué)不寫作業(yè)，可以從完成作業(yè)方面來制訂。 . 老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)并板書

8、，可以從班級存在的問題來制訂、可以從班級目標(biāo)方面來制訂緊接著老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到老師也是班級中的一員，老師也應(yīng)該遵守班規(guī)。 活動四：班規(guī)我來訂 本活動通過領(lǐng)取任務(wù)卡，引導(dǎo)學(xué)生知道班規(guī)的制訂要有針對性。 先讓小組長抽取任務(wù)，再根據(jù)任務(wù)卡的提示，小組合作制訂一條班規(guī)，然后小組交流分享，最后表決通過班規(guī)：把表決通過后的班規(guī)寫在卡紙上，同時貼在黑板上。 活動結(jié)束之際老師進(jìn)行課堂小結(jié)：班規(guī)是班級成員一起參與制訂的，所以每個同學(xué)都應(yīng)該自覺遵守。希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，在班規(guī)的規(guī)范和引導(dǎo)下，像這列小火車一樣，繼續(xù)前行！ 七、板書設(shè)計(jì) 清晰直觀的板書會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對新知識的理解

9、和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個完美的效果！我的板書是這樣設(shè)計(jì)的： 我的說課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽！ 小學(xué)道德與法治2. 我們的班規(guī)我們訂第二課時說課稿 尊敬的各位評委，老師： 大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編教材四年級上冊2. 我們的班規(guī)我們訂第二課時。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書七個方面來進(jìn)行詳細(xì)說明。 一、教材分析p 我們的班規(guī)我們訂是統(tǒng)編版道德與法冶四年級上冊第一單元詼級共成長的第二課內(nèi)容。本課內(nèi)容分旨在引導(dǎo)學(xué)生感受班集體生活中萩則的作用、民主平等 価集體生活中的現(xiàn)實(shí)意義，正確看待班規(guī)制訂、執(zhí)行中存在的問題，知道班集體有不 開個人，個人從班集體中獲取了知識和快樂，個

10、人翊f集體共成長。 本課內(nèi)容分為“班規(guī)的作用“班規(guī)我們訂“班規(guī)重執(zhí)行“班規(guī)可改進(jìn)“四大板 塊。 “班規(guī)的作用“引導(dǎo)學(xué)生通過班級日常生活、搜索已有的班規(guī)，深刻感朝規(guī)的作 用J “班規(guī)我們訂“啟發(fā)學(xué)生了解班規(guī)的制訂應(yīng)該師生全員參與、民主討論，班規(guī)的內(nèi) 容要有針對性，制訂的程序要規(guī)范班規(guī)重在執(zhí)行“讓學(xué)生懂得每個人都是班規(guī)糊I 行者、守護(hù)者；“班規(guī)可改進(jìn)“旨在讓學(xué)生正跡寸待班規(guī)執(zhí)行中存在的問題。 二、學(xué)情分析p 本班學(xué)生對民主、程序等意識不是很清楚。行為表現(xiàn)上有兩點(diǎn)特別突出：是“絕對聽從老師的”，班規(guī)都是老師制訂的，聽老師的話就是遵守班規(guī)：二是“班規(guī)是貼在墻上的”，雖然 有班規(guī)，但是大家依然我行我素，

11、違反了也不會有什么懲罰。這兩個極端都說明學(xué)生還沒有 把班規(guī)與自己、班級、學(xué)校聯(lián)系起來。因此，本課教學(xué)非常有必要。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知道班級成員都應(yīng)該接受班規(guī)的約束，自覺遵守班規(guī)。 2.對班規(guī)存在的問題能提出合理建議并進(jìn)行修訂。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：班級規(guī)則的制訂要體現(xiàn)民主意識，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)班級規(guī)則的民主制訂過程。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解班規(guī)不是一成不變的，班規(guī)制訂出來后是可以修訂的。 五、教學(xué)方法 激發(fā)學(xué)生對集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時評價來引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過生活

12、，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂見的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說出自己的想法，讓學(xué)生說服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到原來做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。 “授人以魚不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級的優(yōu)秀值日生，解決值日時遇到的困

13、惑。 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的： 活動一：激趣導(dǎo)入 同學(xué)們好！又到“遵守班規(guī)之星”的評選活動時間了。想一想：在我們班級中，哪些同學(xué)能得到這枚獎?wù)履?？并說說你為什么選他（她）呢？學(xué)生紛紛推薦班級“遵守班規(guī)之星”，然后隆重地請出被提名的學(xué)生上講臺領(lǐng)獎。 開課伊始，就進(jìn)行“遵守班規(guī)之星”評選活動，樹立滿滿的正能量，激起學(xué)生的班級榮譽(yù)感。 活動二：遵守班規(guī)要自覺 過渡：我們是班規(guī)的制訂者，也是班規(guī)的守護(hù)者。但是，在執(zhí)行過程中，還會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：出示教材12頁兩幅圖，圖中的同學(xué)存在什么問題呢？引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表看法。 生1：不管是哪

14、位老師上課，同學(xué)們都應(yīng)該自覺遵守課堂紀(jì)律。 生2：我們也要學(xué)會辨別是非，知道同學(xué)錯誤的做法，我們決不能去學(xué)習(xí)。 小結(jié)：大家在遵守班規(guī)的過程中，要明是非，不能讓自己受到別人的影響。所以，班規(guī)是靠大家（引讀）自覺遵守，并板書。 接著播放事先拍好的視頻：同學(xué)們上綜合課前排隊(duì)的時候吵吵鬧鬧的，班干部整隊(duì)喊了很久，還有同學(xué)們在隊(duì)伍里推擠、說話等現(xiàn)象。拋出兩個問題，引發(fā)學(xué)生展開討論： （1）看到這樣的現(xiàn)象，你想說些什么呢？ （2）你認(rèn)為可以采取哪些措施，督促這些同學(xué)遵守班規(guī)？ 學(xué)生暢所欲言，然后再拋出一個問題：你自己是否也曾經(jīng)有過不遵守班規(guī)的時候呢！我們應(yīng)該怎么去改進(jìn)呢？請?jiān)谛】ㄆ蠈懸粚懓桑。ǚ泡p音樂，

15、學(xué)生靜下心面對自己存在的問題）學(xué)生寫完后把小卡片放進(jìn)箱子里，然后由老師隨機(jī)抽取小卡片和全班同學(xué)進(jìn)行交流分享，同學(xué)可以補(bǔ)充并提建議。 同學(xué)們用不同的方法來提醒自己遵守班規(guī)，這是進(jìn)步的表現(xiàn)。你們看看四（1）班的老師和同學(xué)發(fā)生了什么事情呢？ 由學(xué)生進(jìn)行情景劇表演（教材P13頁內(nèi)容），邊看邊思考： （1）如果你是班長，你會同意吳林的要求嗎？ （2）如果每個同學(xué)都像吳林這樣違反了班規(guī)不愿意接受懲罰，那我們制訂的班規(guī)會變得怎樣？ 師小結(jié)：既然制訂了班規(guī)，那人人都應(yīng)該遵守。如果違反了班規(guī)，必須接受相應(yīng)的懲罰。為了保證班規(guī)的執(zhí)行，我們的班規(guī)有相應(yīng)的獎懲制度嗎？討論交流并思考：除了依靠獎懲制度，還有什么更好的方

16、法讓班規(guī)長期有效的執(zhí)行呢？ 生1：告訴家長。 生2：好好跟同學(xué)溝通。 生3：其實(shí)最主要還是依靠大家的遵守。 小結(jié)：人人自覺遵守，才能使班規(guī)有效執(zhí)行下去。 這個環(huán)節(jié)的活動，借助小視頻引導(dǎo)學(xué)生回望班級生活中存在的問題，再以旁觀者的視角去分析p 去反思：只有按規(guī)則做事，才能確保班規(guī)的執(zhí)行。 活動三：班規(guī)可改進(jìn) （PPT出示）情境：有同學(xué)認(rèn)為，新制訂的班規(guī)肯定不是十全十美的，如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，就應(yīng)對班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善。但有的同學(xué)認(rèn)為，班規(guī)既然制訂了，就要嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意更改。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法：大家一致認(rèn)為如果發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在問題，應(yīng)該對班規(guī)進(jìn)行修改，使其不斷完善。 緊接著讓學(xué)生討論并知道：修訂班規(guī)前，即使內(nèi)容不合理，也需要遵守。 繼續(xù)深入討論：怎么修改班規(guī)中不合理的地方？生自由發(fā)言，