語文：語文版語文八年級下冊復習課件：單元復習（全冊155頁）課件

1、目錄單元復習一單元復習二單元復習三單元復習四單元復習五單元復習六單元復習七章節(jié)復習語文新課標（YW）單元復習一 語文新課標（YW）第1單元 復習重點復習重點1積累文中的重點詞語(含成語)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，揣摩文章簡練樸實的語言，體會作者滲透在文中的真情實感。3了解以情感為線索的行文特點。4研讀精彩語段，增強語言的感悟及運用能力。5了解記敘的順序和人物描寫的方法，學習抓住人物形象進行細致描寫的手法。6口語交際討論：我們的權利和義務。語文新課標（YW）第1單元 基礎積累基礎積累卸 褂 頹脆 嗆 隕 頰 巢 惹 歧 喋 喋 仃伶語文新課標（YW）第1單元 基礎積累b f pi mi

2、s lu ku xi f chuch fn xi zh tu 語文新課標（YW）第1單元 基礎積累心 控制彎下身子 發(fā)愣 依賴，依仗 亂七八糟的樣子 語文新課標（YW）第1單元 基礎積累4下面語段中橫線處應填詞語最恰當的一項是()一過雁門關，氣候顯然不同了，重陽前后，天上就_大雪來。就在一個落雪的夜晚，在左云附近活動的一連騎兵_風雪，朝南轉移。隊伍_一條公路時，不想鬼子得到漢奸的報告，忽然開來幾輛裝甲車，把隊伍_了。A飄起冒著通過切斷B落下迎著爬過截住C下起面對穿過堵住D降下頂著越過留住A第1單元 基礎積累5下面各組句子在內容上有明顯差別的一項是()A傳說八路軍差一點把城攻破。傳說八路軍差一點

3、沒把城攻破。B每個人都難免會犯錯誤。每個人都難免不犯錯誤。C老王未免太不會講話了。老王不能不說是會講話。D這地方好不熱鬧！這地方好熱鬧！解析 C“未免太不會”與“不能不說是”意思不同。 C第1單元 基礎積累6下面對文章中心概括恰當的一項是()A背影通過記敘八年前與父親分別的情景，表現(xiàn)了作者在生活困頓、精神壓抑下的苦悶之情。B永久的悔作者通過回憶過去的家庭生活，表達了對母親深深地思念和因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。C鐵騎兵這篇課文記敘了八路軍戰(zhàn)士英勇殺敵的場面，表現(xiàn)了他們的英勇善戰(zhàn)。D蘇珊安東尼著重寫了蘇珊安東尼在“法庭斗爭”這一場面。解析 BA項“表現(xiàn)了作者在生活困頓、精神壓

4、抑下的苦悶之情”錯； C項“記敘了八路軍戰(zhàn)士英勇殺敵的場面”錯； D項“著重寫了蘇珊安東尼在法庭斗爭這一場面”錯。 B第1單元 閱讀理解閱讀理解(一)閱讀下文，完成后面各題。背影(節(jié)選)我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他

5、肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很 第1單元 閱讀理解快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。第1單元 閱讀理解答案 (1)表現(xiàn)了父親上下月臺之艱難。(2)表現(xiàn)了“我”被父親

6、的愛深深感動。第1單元 閱讀理解8文章對父親的動作、語言等描寫都極其簡潔，顯得十分平常，但是父親對兒子的深厚感情卻滲透在字里行間。試結合文段品讀下列語句，說說它們表現(xiàn)了父親什么樣的心理或情感。 (1)于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。(2)他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人?！?第1單元 閱讀理解 答題指導賞析文中精彩的句子1分析句子的切入點：(1)從句子的修辭手法入手；(2)從句子中的重要詞語入手；(3)從句子的結構入手；(4)從句子在文中的位置入手。2句子的作用：(1)總領下文；(2)承上啟下(過渡)；(3)總結全文；(4)為下文作鋪墊；(5)照應主題，點明中心或升華中心。答

7、案 (1)父親買橘子雖然辛苦，心里卻很高興，表現(xiàn)了父親關懷照顧兒子的愉快和滿足。(2)“回頭”表明了父親的依依不舍，他說的話則表現(xiàn)了對兒子無微不至的關懷。第1單元 閱讀理解9這段文字主要是寫父親，但作者并不單純地寫父親，而是以自己的心理感受來烘托父親，表現(xiàn)父親摯愛兒子的深情，同時也表現(xiàn)了兒子對父親深切的愛。兩種愛交織在一起，更深切感人。試揣摩下面兩句話，說說它們各表現(xiàn)了作者當時怎樣的心理活動。 (1)我趕緊拭干了淚。 (2)我趕緊去攙他。答案 (1)怕父親看見自己流淚不放心。(2)見父親行動不方便，怕父親勞累摔倒，表現(xiàn)了“我”的感激與關心之情。第1單元 閱讀理解(二)閱讀下文，完成后面各題。鼾

8、聲因公因私，我已好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉(xiāng)村老屋里的父親。前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀像是一塊堅硬的石頭看到這里，我的淚水滾了出來，連忙推去所有事務，一刻不敢停留地往故鄉(xiāng)趕。在村口的路邊，父親終于看到了他風塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上。他站起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子家常，窗外夜色已深。第1單元 閱讀理解我打了個哈欠說：“爸，咱睡吧?！备赣H的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧?！彪S后又站起身往門外走，“我愛打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去?！蔽覕r住他笑說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道

9、，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧?！备赣H不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。月亮在窗外移，樹梢搖動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。父親在那頭說：“不早了，睡吧?！钡?單元 閱讀理解我在這頭應道：“睡吧?！痹铝翉拇翱谙?，雞啼在村莊遠遠近近的地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他熬著等我睡去后他再睡想到這里我的心好痛。于是就裝作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。

10、父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后，父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上滑過時，我嗅到了一種特別的氣息，鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶。父親的手一抖，替我抹去淚水， 嘆了一聲說：“雞都叫了，睡吧?！蔽疫煅手鸬溃骸八伞！钡?單元 閱讀理解 10這篇文章以什么順序展開情節(jié)？請找出相應的標志性詞語，寫在下面。答案 時間。“夜色已深”“月亮在窗外移”“月亮從窗口消失”“隨后”“最后”。第1單元 閱讀理解11文中畫線的句子“父親蹲在村口堅硬的石頭”屬于什么描寫？表現(xiàn)了父親什么樣的感情？答題指導人物描寫知識1人物描寫包括肖像(

11、神態(tài)、服飾等)描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫。這些描寫手法的運用，能使人物更加鮮活，更具有立體感。2白描和細描：白描，或簡筆勾勒，或具體刻畫，不求華麗，不求細膩，但求其“神”，要求描繪準確生動，給人以鮮明的印象。細描，指對描寫的事物進行逼真地、細致入微地精雕細刻。細描既要求“形”似，又要求“神”似，以“形”傳“神”，形神兼?zhèn)洹４鸢?動作描寫與神態(tài)描寫。表現(xiàn)了父親對兒子殷切的盼望與深深的思念。第1單元 閱讀理解12文中加點的四個“輕輕地”有什么表達效果？ 答題指導賞析重點詞語1整體感知是前提，局部揣摩是重點，前后聯(lián)系是要點。結合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇。2分析與理解詞語的比喻義

12、要從分析其喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關鍵。3分析詞語的語境義，要聯(lián)系上下文，注意細節(jié)描寫，抓住中心句(段)來理解。4代詞的指代義，必須緊扣上下文，有時指代內容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需對文章進行分析、歸納。答案 表現(xiàn)了父親對兒子細心、周到的關愛。第1單元 閱讀理解13從記敘的順序來看，文中畫線處的句子“記得以前與父親同寢時他再睡”，屬于哪種敘事方式？其表達作用是什么？ 答題指導記敘文的記敘順序1順敘：按事情發(fā)展的時間順序記敘，往往有時間詞作為標志。2倒敘：先敘述事情的結果，然后再按時間順序交代事情的起因和經過。這種順序能通過設置懸念吸引讀者。3插敘：在敘述的過程中，插入相

13、關的內容。其目的在于豐富文章的內容或使人物形象更加豐滿。插敘的運用要注意過渡詞的選用。答案 插敘。表現(xiàn)“我”當年的無知，為下文寫“我”裝作打鼾作鋪墊。第1單元 閱讀理解14說說貫穿這篇文章的線索是什么。答題指導散文的線索1寫人敘事散文的線索：事物線索，如永久的悔；人物線索，如回憶我的母親；情感線索，如背影。2寫景狀物散文的線索：游蹤線索(移步換景)，如巴東三峽；定點觀察，如周莊水韻；時空交錯線索，如青海湖，夢幻般的湖。3如何找到線索：首先了解文章的體裁和表現(xiàn)手法；其次注意文章的標題，文中多次出現(xiàn)的某個詞或某個事物，及文中議論、抒情的句子。答案 鼾聲。這既是明線，也是本文情感變化的觸發(fā)物。第1單

14、元 閱讀理解15這篇文章寫了“我”兩次流淚，其原因各是什么？答案 第一次因為父愛如磐石，“我”感動又內疚；第二次因為父愛如母，“我”被深深地感動。第1單元 口語交際口語交際討論：我們的權利和義務 答題指導討論的技巧和策略1討論首先要明確話題，搜集相關素材。2發(fā)言時要有條理，力求簡明、得體。要善于傾聽，反駁對方觀點時要有理有據，綜述觀點要分條陳述。第1單元 口語交際16中華人民共和國未成年人保護法規(guī)定，受教育權和生命健康權是未成年人享有的基本權利。下面是兩個學生的QQ聊天片段：甲：有了未成年人保護法，老師再不敢打罵我們了；上課違紀了，也不能讓我們站到教室外面。未成年人保護法就是我們的“護身符”。

15、乙：可我們老師說，適度懲戒還是允許的。開小差的讓站著聽課，不交作業(yè)的罰讀課文真搞不懂，連校紀、班規(guī)也這么規(guī)定。針對兩個同學的觀點，談談你的看法。答案 示例：課堂違紀干擾了正常的教學秩序，實際上是侵犯了包括自己在內的全班同學的受教育權。因此采取必要措施保障大家的受教育權是可以理解的。語文新課標（YW）單元復習二 語文新課標（YW）第2單元 復習重點復習重點1積累生字詞，識記作家及其作品常識，背誦精短的詩歌。2品味詩歌抒情性的語言，了解詩歌常常借助于鮮明生動的形象來抒發(fā)感情的特征。3反復朗讀，體會修辭手法(對比、反復、排比)的作用。4把握詩歌基調，有感情地朗讀詩歌直至背誦默寫，品味詩歌精練含蓄的語

16、言。5能夠分析作者的寫作手法，了解象征手法在詩中的運用。6口語交際介紹自己喜歡的一首歌詞。語文新課標（YW）第2單元 基礎積累基礎積累D 解析 DA項“拯”應讀zhng；B項“廝”應讀s；C項“蹲”應讀dn。語文新課標（YW）第2單元 基礎積累2找出下面各句中的錯別字，并在后面的括號里改正。(1)多少個溢口有多少次悲觀啊/你永遠是個無情的建筑()(2)你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦非，/你的被典壓了的一丈平方的園地()(3)但你輕輕虛著我的面頰/許我以濕咸的海風/森林草野的清氣()(4)樵夫，離開那地方；/當我還能伸手振救它時，/ 你的爺子別傷著它()答案 (1)溢隘觀歡(2)非菲 壓押(3)

17、虛噓清青(4)振拯 爺斧語文新課標（YW）第2單元 基礎積累3下列對作家的相關描述錯誤的一項是()A艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后推動一代詩風的重要詩人。著有詩集大堰河北方向太陽歸來的歌等。B席慕蓉是臺灣詩壇的三位元老之一。她的詩極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后學者競相仿效，成為臺灣詩壇的一面旗幟。C邵燕祥，當代詩人。他寫于50年代的詩歌多取材于工業(yè)戰(zhàn)線沸騰的建設生活，歌頌年輕一代創(chuàng)業(yè)者的忘我勞動和崇高理想。D莫里斯最著名的還是他多愁善感的詩，其中最具代表性的一首就是樵夫，別砍那棵樹。解析 B“席慕蓉”應為“紀弦”。B 語文新課標（YW）第2單元 基礎積累4下列說法有錯誤的一項是()A大堰河我的保姆

18、中有這樣一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，點明了時間和環(huán)境，既是寫實，同時也借雪景來烘托一種壓抑而悲憤的氛圍。B長城謠中的長城，除了是民族、社稷的象征，還是詩人寄托鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁的個性化對象。C致空氣一詩，詩人在對空氣這一須臾難離的自然現(xiàn)象的謳歌中，寄予了對友誼真情的贊頌。D樵夫，別砍那棵樹，這首詩的宗旨是保護環(huán)境，為人類營造最好的生存空間。解析 D“宗旨是保護環(huán)境，為人類營造最好的生存空間”錯，詩歌可以有這方面的理解，但詩歌的主題是含蓄復雜的，既包含對老槐樹的真摯情感，也包括對先人的懷念，對手足之情和無憂無慮的童年生活的懷念。D第2單元 基礎積累5下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不準確的一項是()A

19、大堰河，/今天/我看到雪/使我想起了你B為什么/唱你時/總不能成聲/寫你/不能成篇 C在我/將要窒息的時候/掀動/我的鼻翼D老朋友，/我的心弦/緊繞著你，/就像你的樹皮/一樣/與你連在一起解析 D刪除“樹皮”后的停頓。D第2單元 基礎積累6請模仿例句，任選生活中的事物，寫兩個借物喻人的句子，要求有一定的哲理意味。示例：麥穗空虛的頭，總是昂得最高。氣球總是破，因為有人不停地吹。答案 示例：籃球總是墜入圈套，因為有人拍你。竹每攀登一步，就做一次小結。第2單元 基礎積累7請為下面一首題為門的小詩補足詩句。詩人說：花朵把春天的門打開了_飛雪把冬天的門打開了我說：星辰把黑夜的門打開了堅韌把苦難的門打開了

20、_答案 示例：綠葉把夏天的門打開了果實把秋天的門打開了真誠把愛的門打開了愛把生活的門打開了語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解(一)閱讀詩歌，回答下面的問題。一片槐樹葉紀弦這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。閱讀理解語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細看時，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，啊啊，要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？ 語文新

21、課標（YW）第2單元 閱讀理解B 語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解答題指導詩歌的吟誦要求和技巧1把握整首詩歌的感情基調。2劃分節(jié)奏(音節(jié)整齊與構詞完整兼顧)，標注重音。3細嚼慢咽，聯(lián)想成畫面。4反復吟誦，力爭記誦。 解析 B應為“還沾著些/故國的/泥土啊”。語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解9全詩分三節(jié)，有兩條線索，一條是時間線索：_，另一條是_線索：傷感回憶企盼，兩條線索同步并行，構成三塊：_、_、_。答案 現(xiàn)在過去將來感情傷感現(xiàn)在回憶過去企盼未來語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解10請寫出第一節(jié)詩中詩人的感情變化并簡單分析。 答題指導詩歌的形象(或情感)分析答題步驟1找出詩歌中描寫

22、的形象(景、物、人)，然后用生動形象的語言描繪畫面。2歸納、提煉描寫其特點的詞，特別是形容詞、動詞、數量詞或副詞。3回答使用的表達技巧及其表達效果。4剖析作者的情感、態(tài)度和價值觀。這一點，需要結合詩歌的創(chuàng)作背景。語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解答案 初見槐樹葉，如回故土，贊嘆、欣喜；回到現(xiàn)實，心情變成了傷感；飄零在外，有家難歸，傷心而又無奈。語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解11槐樹葉的作用是什么？答題指導 詩歌的表達技巧概述1詩歌的表達技巧包括表達方式(重點是抒情方式)、表現(xiàn)手法(象征、對比、烘托等)、篇章結構(鋪墊、照應、總領等)、修辭手法等內容。2回答時宜采用總分式結構：先總括手法

23、術語，再結合詩句舉例分析。3答題模式：手法例析作用(主題或情感或效果)。答案 槐樹葉是詩人作為詩集的書簽用的。在文中“一冊古老的詩集”有了文化的象征，它使詩人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子打開了詩人濃濃的鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思之門。 語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解(二)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。致空氣(節(jié)選) 星光因你而閃爍 波光因你而搖曳 我的質樸到透明的朋友 你無所不在 又難尋蹤跡語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解12詩人是怎樣理解“空氣”透明這一特點的？答案 詩人認為“空氣”透明是由于質樸，質樸至素潔，以至透明，極贊空氣樸素的品質。13結合本詩主旨理解，說說“你無所不在/又難尋蹤跡”的深

24、刻人生感悟。答案 不論是真理、信仰、真情，在生活中都無所不在，然而由于種種原因，又難覓蹤跡。語文新課標（YW）第2單元 閱讀理解14說說詩中運用擬人的表達效果。答題指導鑒賞詩歌的修辭手法1詩歌中常見的修辭手法有比喻、擬人、對比、夸張、反問、設問、排比、反復(復沓)、用典、雙關等。2答題模式是：修辭手法名稱詩句描繪表達效果。答案 使詩人與空氣直接交談，抒情顯得更真實、親切，使詩句有了豐富的意蘊。語文新課標（YW）第2單元 口語交際口語交際介紹自己喜歡的一首歌詞答題指導 歌詞的賞析1歌詞往往是抒情的，它比詩歌更強調音樂性。遵循詩詞賞析的角度和手法。2歌詞賞析可以從煉字(句)、抒情方式(如情與景的關

25、系)、思想情感與歌詞的主題、表現(xiàn)手法等角度切入。語文新課標（YW）第2單元 口語交際15介紹歌詞。(1)班上舉辦了“我的流行色”主題班會。請你推薦你喜歡的歌曲的歌詞。(2)請對你喜歡的歌詞，任選一個角度寫幾句推薦語。答案 示例：(1)我喜歡電視劇三國演義的片頭曲滾滾長江東逝水；歌詞略。(2)歌詞作者化用了蘇軾的赤壁懷古和赤壁賦，由一去不返的滾滾長江水聯(lián)想到當年三國時期的風流人物，融情于景，表達了歷史的盛衰之感。語文新課標（YW）單元復習三 語文新課標（YW）第3單元 復習重點復習重點1積累生字詞并識記作家及其作品的相關知識。2了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言。3理解戲劇中個

26、性化的語言對刻畫人物形象的作用。 4了解劇本的構成及各部分的特點和作用。5口語交際模擬爭辯。語文新課標（YW）第3單元 基礎積累基礎積累B 解析 BA項“強”應讀qing；C項“跺”應讀du；D項“獰”應讀nng。語文新課標（YW）第3單元 基礎積累2下列詞語書寫有誤的一項是()A躊躇凄楚作揖伶俐南腔北調B騷動嬌媚魯莽鷂子呆若木雞C庶務心竅行猿淑女千載難逢D爵位俏皮秩序風趣肆無忌憚解析 C猿轅。C 語文新課標（YW）第3單元 基礎積累3在括號中填上相應的字，組成短語。()有此理肆無忌() 時來運()安分()己天真無()南腔北()雞犬不()生吞活()豈憚 轉守 邪調 寧 剝 第3單元 基礎積累A

27、解析 A尋歡作樂：追求享樂放縱的生活，不能形容讀書如癡如醉。5修改病句。(1)正當他戴上帽子和備好的馬車時，他的太太安娜和女兒瑪麗亞追了來。(2)咱們窮人一碰到什么，就像你們一樣不知道怎么辦了。答案 (1)刪除“和”，在“備好”前添加“跨上”。(2)在“什么”后添加“意外”。第3單元 基礎積累第3單元 基礎積累6判斷正誤。(正確的打“”，錯誤的打“”)(1)放下你的鞭子是陳鯉庭的作品，它在當時有很強的鼓動性和政治性。()(2)曹禺在清華大學讀書期間，就完成了他的話劇名作日出。 ()(3)果戈理是俄國作家，他的長篇小說代表作是死魂靈。 ()(4)劇本通常由兩部分組成，即舞臺提示和人物臺詞。 ()

28、答案 (1)(2)(3)(4)7關于作家作品和戲劇常識，下面的說法錯誤的一項是()A曹禺的話劇雷雨，標志著中國話劇藝術開始走向成熟。他的一些劇作已被譯成日、俄、英等國文字出版。B果戈理是俄國批判現(xiàn)實主義的奠基人之一，是世界著名的諷刺作家。果戈理被譽為“自然派”的創(chuàng)始者和杰出的諷刺藝術大師。C陳鯉庭，上海人，導演、理論家。他創(chuàng)作短劇放下你的鞭子，后經改編，廣為流傳。他有“中國的莎士比亞”的美稱。D戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明。對戲劇語言的賞析從語言的個性化入手。解析 C“他有中國的莎士比亞的美稱”錯。第3單元 基礎積累C第3單元 基礎積累8一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同

29、的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線上填寫出相應內容。(示例)形象表達：快刀斬亂麻 抽象表達：做事果斷(1)形象表達：_抽象表達：大度寬容(2)形象表達：眉毛胡子一把抓 抽象表達：_(3)形象表達：_ 抽象表達：互不侵擾(4)形象表達：_ 抽象表達：人多力量大解析 本題考查學生掌握詞語的能力。答案 (1)宰相肚里能撐船(2)不分主次(3)井水不犯河水(4)眾人拾柴火焰高語文新課標（YW）第3單元 閱讀理解閱讀理解閱讀下面的文字，回答問題。黃省三由中門進。黃省三(甲)李李先生。李石清怎么？(吃了一驚)是你！黃省三是，是，李先生。李石清又是你，誰叫你到這兒來找我的？黃省三(乙)餓，家里的孩子大

30、人沒有飯吃。李石清(丙)你到這兒就有飯吃么？這是旅館，不是粥廠。語文新課標（YW）第3單元 閱讀理解9本段文字出自_，作者是_。課文所節(jié)選的部分的矛盾沖突是：_。答案 日出曹禺黃省三請求復職語文新課標（YW）第3單元 閱讀理解10甲、乙、丙三個括號中的舞臺說明，依次填入正確的一項是()A無力地膽小地冷冷地B冷冷地無力地膽小地C膽小地無力地冷冷地D無力地冷冷地膽小地答題指導戲劇常識1戲劇劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，內容包括人物、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物的心理情緒、動作、上下場等等；一是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等。2和小說一樣，戲劇的

31、情節(jié)結構也包括開端、發(fā)展、高潮、結局幾個部分。C語文新課標（YW）第3單元 閱讀理解解析 C戲劇人物的神態(tài)與他的身份、地位要相稱。可先確定丙處：李石清的冷酷、挖苦，用“冷冷地”。語文新課標（YW）第3單元 閱讀理解11上文在全文劇情結構中屬_部分，它運用了_、_等描寫方法。答題指導戲劇的語言和矛盾沖突1戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺詞；五是動聽上口，淺顯易懂。尤其是潛臺詞需要觀眾(讀者)仔細把握。2戲劇沖突與人物性格應該相互依存。戲劇通過表現(xiàn)矛盾沖突來展開情節(jié)和塑造人物，并且要以矛盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。3劇本主要靠人物用自己的語言和動作來表現(xiàn)自己

32、的性格。答案 開端語言神態(tài)語文新課標（YW）第3單元 閱讀理解12從這段戲劇劇本可以看出黃省三和李石清性格特征的一個側面，請加以概括。(1)黃省三：_(2)李石清：_答案 (1)膽小怕事(2)冷酷無情第3單元 口語交際口語交際模擬爭辯答題指導爭辯技巧和策略1調查取證。要言之有理，更要言之有據，即“事實勝于雄辯”。2認真傾聽。對反方的觀點和例證要仔細傾聽，才能使自己的反駁更有針對性。傾聽時要尊重對方，不隨意打斷對方。3解決問題既要堅持原則，又要有靈活性。解決方案要力求尋找雙方的最佳契合點。第3單元 口語交際13根據要求完成題目。長江中學學生會準備開展以“魅力語文”為主題的活動，假如你是該校的一名

33、學生，一定會積極地參與到活動中去。請你完成以下任務。(1)編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校做專題報告。見到劇作家時，你會對他說：“您好！_”。(2)假如你和你所在的學習小組在策劃的項目及其環(huán)節(jié)安排上發(fā)生了嚴重分歧。比如，你準備結合本單元的學習編演課本劇，而另一個同學打算開展賽詩會。你準備怎樣據理力爭？寫出你的幾點理由。第3單元 口語交際答案 (1)示例：我是長江中學的學生代表，我們學校準備開展編演課本劇活動，同學們想請您就如何編寫課本劇給我們作一個專題報告好嗎？(2)示例：編演課本劇可以對本單元所學的戲劇知識加深理解，還可以最大限度地調動

34、所有組員積極參與。而賽詩會不容易激發(fā)寫作能力和朗誦能力差一點的同學的參與熱情。第3單元 口語交際142011襄陽 今年3月中旬，由于日本發(fā)生地震導致核泄露，受社會謠言影響，我國部分地區(qū)出現(xiàn)了搶購食鹽的現(xiàn)象。鄰居王大爺也聽信了謠言，準備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？答案 示例：王大爺，我們國家的食鹽多的是，供應是有保障的。再說您買這么多的食鹽放在家里什么時候才能吃完呢？請您不要相信謠傳好嗎？(有稱呼，語言委婉得體，理由充分)語文新課標（YW）單元復習四 語文新課標（YW）第4單元 復習重點復習重點1積累詞語，品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。2了解演講詞的一般特點，學習

35、演講詞的寫作。3了解論點、論據、論證三要素之間的關系。4學習擺事實、講道理的論證方法。5口語交際演講：我有一個夢想。語文新課標（YW）第4單元 基礎積累基礎積累 png yng 贖 呱呱 語文新課標（YW）第4單元 基礎積累2下列說法有誤的一項是()A“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，是西漢文學家、史學家司馬遷說的，他著有我國第一部紀傳體通史史記。B大學是“四書”之一，其他三部是論語孟子禮記。C我有一個夢想中提到的一百年前，一位偉大的美國人簽署了解放黑奴宣言。這位美國人指的是林肯。D馬丁路德金是美國牧師，黑人民權運動領袖，1964年獲諾貝爾和平獎。解析 B“禮記”錯，應為“中庸”。B 語

36、文新課標（YW）第4單元 基礎積累3依次填入下列各句橫線處的成語，恰當的一項是()(1)小龍模仿趙本山的表演真是_，讓大家不時地捧腹大笑。(2)經過長時間的實驗，主要問題一解決，其他問題就_了。(3)這部_的藝術作品，為我們描繪了一幅情景交融的圖畫。A. 惟妙惟肖不攻自破得天獨厚B. 栩栩如生不攻自破 匠心獨運C. 栩栩如生迎刃而解 得天獨厚D. 惟妙惟肖迎刃而解 匠心獨運D第4單元 基礎積累解析 D近義成語的辨析要從細微差別入手，比如搭配習慣、適用范圍和對象、詞義的側重點等。“惟妙惟肖”形容表演、模仿；“栩栩如生”形容描摹得像活的一樣。據此，可排除B、C兩項?！安还プ云啤笨捎糜谥{言、堡壘等；

37、“迎刃而解”比喻問題順利解決。據此可排除A、B兩項，故選D。4下列句子中，沒有語病的一項是()A因為我們不能盲目地接受過去認為的真理，所以也不能等待“學術權威”的指示。B在環(huán)境激變的今天，應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。C這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，并且是使人適應一個固定的社會制度。D實驗不是毫無選擇的測量，它需要具體細致的計劃。解析 DA項邏輯錯誤，前后不是因果關系，去掉“因為”“所以”；B項主語中心語殘缺，在“應該”前添加“我們”；C項關聯(lián)詞語搭配不當，與“并不是”搭配的是“而是”。第4單元 基礎積累D語文新課標（YW）第4單元 基礎積累5選詞填空。(1)

38、實驗的過程不是消極的_，而是積極的、有計劃的_的過程。(探測測量觀察)(2)由此我們可以了解，為什么基本知識上的_是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術的_只靠很少數人關鍵性的發(fā)現(xiàn)。(突破進展發(fā)明)觀察 探測 突破 進展 6如果同學把你剛買的書借去，歸還時弄得又臟又破，連聲“對不起”也沒說，你可以說()A這本書我不要了，我再去買本新的。B你就像只耗子，兩天就啃破一本書。C你可真是讀書破萬卷呀！D你把書弄成這樣子，別想我再借書給你。解析 C此項既幽默又準確、含蓄地表達了自己的不滿。第4單元 基礎積累C第4單元 基礎積累7下面這段文字的正確順序是()從古代史到現(xiàn)代技術，從數學到插花，不精

39、通各種知識就一事無成。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)。富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。ABC D解析 A總論，承接從反面舉例論證，承接說原因，承接論述，承接論述。A第4單元 基礎積累8仿照下面句子的形式，以“希望”開頭另寫一個句子。示例：理解是心靈的紐帶，連接了多少真誠的友誼。答案 示例：希望是心靈的燈光，照亮了多少迷途的行人。語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解(一)閱讀下文， 回答問題。為人民服務(節(jié)選)毛澤東我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

40、我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。 中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。 閱讀理解語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解9本段主要使用的是什么論據？論證了什么觀點？答題指導議論文的“三要素”

41、1論點：有中心論點和分論點兩種。它通常位于文章的開頭或結尾，也有位于中間的，還有的中心論點或分論點需要自己概括。2論據：有事實論據和道理論據兩種基本類型。論據應當典型、充分、科學。3論證：有比喻、對比、引用、舉例等論證方法。答案 道理論據。為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要減少不必要的犧牲。語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解10“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了?！边@里的“共同的革命目標”是指什么？答案 取得全民族的解放。11“中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲”在不同的歷史時期，經歷的困難不同，你能為這一句話找一個事實論據嗎

42、？(最好找一個時事的例子) 答案 示例：在汶川大地震、玉樹地震、舟曲泥石流等大災大難中，涌現(xiàn)出了譚千秋、金大鐘等敢于犧牲、無私奉獻的英雄人物。語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解(二)閱讀下文，完成后面的題目。畢業(yè)贈言胡適諸位畢業(yè)同學：你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問?！币郧暗墓φn也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要

43、被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書；凡是要等到有了實驗室才才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設置儀器。至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為

44、一個學者了?？墒?，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰?？葱竽?，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器?！睂W問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。再會了！你們的母親眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。第4單元 閱讀理解語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解12這篇演講的中心話題是什么？答案 不要拋棄學問。13古詩文中，有很多和第段中畫線句子的意思相同的名言，請寫出兩句以上的這種名言。答案 示例一：少壯不努力，老大徒傷悲。示例二：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。示例三：一年之計在于春，一日之計在于

45、晨。語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解14第段運用了什么論證方法？請你再分別補充一個類似的事例和名言。答案 舉例(事例)論證。示例一：高爾基(華羅庚)一邊打工，一邊擠時間讀書。英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名的科學家。張海迪(史鐵生)身殘志堅，自學成才，為社會作出了很大貢獻。示例二：貴有恒，何須三更起半夜眠，最無益，乃是一日曝十日寒。積土成山，積水成淵。魯迅說：我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了。千里之行，始于足下。語文新課標（YW）第4單元 閱讀理解15請你說說本文的語言特點。答案 親切自然，通俗易懂。16光陰如梭，十年后的我們會是怎樣的呢？是“士別三日當刮目相看”還是請你想

46、象一下，在班會上說說10年后自己的情形。(想象大膽合理，不超過60字)答案 示例：那時候，我已經成為一個棒小伙兒，正在美國麻省理工學院攻讀博士學位。我想不久的將來以優(yōu)異的成績問鼎諾貝爾獎。語文新課標（YW）第4單元 口語交際口語交際演講：我有一個夢想答題指導演講稿的知識卡片1用詞準確、邏輯性強是對演講稿語言的基本要求。2演講稿是議論文的一種。演講者以聲音、態(tài)勢來表達，聽眾用耳聽、眼看來接收，這就決定了演講詞具有以下的特點：針對性、鮮明性、通俗性、鼓動性。語文新課標（YW）第4單元 口語交際3演講稿要多使用現(xiàn)場感強、愛憎分明、具有煽情效果的排比、反問、對比等修辭手法和短句、祈使句，要整散結合、口

47、語與書面語結合。4寫作演講稿要主題鮮明而突出，要情理交融，語言生動形象、富有感染力，要思路清晰，結構明晰。5演講時要大方而充滿激情，可適度使用肢體語言。語言要淺易、通俗，生動形象，多用短句，要有感染力。17讀下面的文字，回答問題。演講比賽上，一個參賽者很精神地走上了講臺，向大家宣布：“我向大家演講的題目是：論堅守崗位?！彼纳ひ籼鹈?，吐字清晰，可是剛說完這句話，演講者突然下臺，向會場外走去。臺下聽眾面面相覷，彼此猜測，繼而喧聲四起，怒不可遏。難堪的五分鐘過去了，演講者慢騰騰地回到講臺上，面對憤怒的觀眾，等大家平息下來，她便充滿激情地說：“如果我在演講時離開講臺是不能容忍的，那么在工作時間內，紀

48、律松散、擅離生產崗位，難道不應該受譴責嗎？我的演講完了。”會場安靜了一會兒，突然爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。第4單元 口語交際語文新課標（YW）第4單元 口語交際(1)歸納演講者的中心論點。(2)演講者離開講臺可以看成是演講者用來支持其論點的_論據。(3)觀眾給予熱烈掌聲表示其演講成功，你認為她成功在什么地方？(4)假如語文成績優(yōu)異的你被她高超的演講技巧所折服，打算將來做一名演講家。主持人邀請你作一個題為“我的夢想”的簡短的即興演講。請把你的演講詞寫下來。(不超過100字)答案 (1)無論做什么事都得堅守崗位。(2)事實(3)形式新穎，別出心裁，現(xiàn)身說法，論述自己的觀點，使人心悅誠服。(4)示例：有

49、夢才有遠方。因為夢想藍天，才有了雄鷹的翱翔；因為夢想大海，才有了小溪的歡歌；因為夢想九天攬月，才有了嫦娥一號的奔月；因為夢想未來，才有了我的花季就讓我們行動起來，做那個逐日的夸父吧！語文新課標（YW）單元復習五 語文新課標（YW）第5單元 復習重點復習重點1積累本單元的生字詞。2結合相關的歷史背景，有感情地朗讀課文。3體味人物通訊的基本特點和報告文學兼有新聞和文學兩重特征的特點。4學習記敘中穿插抒情、議論的表現(xiàn)手法和多角度敘事的手法。5學習工筆細描和大筆勾勒相結合的寫作方法。6口語交際話說我家。語文新課標（YW）第5單元 基礎積累基礎積累 ln lnl n zh nu l ku i 2下列詞語

50、中沒有錯別字的一項是()A蹣跚鼓舞猙擰人寰B顛倒逝世污滅時興C防礙拘謹怯懦響徹D蠱惑瀟灑衣缽聆聽解析 DA項擰獰；B項滅蔑；C項防妨。語文新課標（YW）第5單元 基礎積累D3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一項是()(1)她弱小的身軀_地搖晃著，終于栽倒在地，口吐白沫。(2)當時還是學生的黎松壽先生，_地演奏了阿炳創(chuàng)作的二胡曲，從而引出了一段關于阿炳和二泉映月的千古佳話。(3)消息傳回東京，日本國內輿論界_宣傳，各地報紙競相登載。A劇烈偶然大肆B巨烈偶然大事C劇烈偶爾大事D巨烈偶爾大肆語文新課標（YW）第5單元 基礎積累A解析 A幾組近義詞的區(qū)別點：劇烈：厲害；巨烈：巨大。據此，排除B、

51、D兩項。偶然：側重于形容詞性，與“必然”相對；偶爾：側重于副詞性，與“經?！毕鄬?。大事：中性詞；大肆：貶義詞。據此，排除B、C兩項。語文新課標（YW）第5單元 基礎積累4下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是()A兩個殺人狂被美化成“英雄”和“武士”，在日本國內鼓噪一時。(喧嚷)B一張國家主席與掏糞工誠摯握手交談的照片傳遍了大江南北。(誠懇真摯)C這聲音是從當時還屬于稀罕之物的進口便攜式鋼絲錄音機中傳出的。(稀奇)D但是威靈頓依舊巋然不動。(嚴肅的樣子)解析 D巋然：高大獨立的樣子。語文新課標（YW）第5單元 基礎積累D 語文新課標（YW）第5單元 基礎積累5下列說法有誤的一項是()A南京大屠殺

52、是一篇報告文學，記載了日寇在南京的暴行。B尋找時傳祥是一篇通訊，目的在于說明當今社會仍然需要時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實實在在干活、本本分分做人的精神。C阿炳在1950是一則新聞，記錄了阿炳的二泉映月等樂曲被收錄的經過。D滑鐵盧之戰(zhàn)中作者將此戰(zhàn)役失敗的責任完全推到格魯希身上。解析 C“新聞”應為“電視專題片”。C 第5單元 基礎積累6修改病句。(1)看了電影我的兄弟姐妹，有誰不感動得沒熱淚盈眶呢？(2)新學期開始了，每個同學都認真制訂并思索個人的學習計劃。(3)良好的語言修養(yǎng)是能否寫好文章的重要因素。(4)經過了昨夜的一場秋雨，使空氣清新多了。答案 (1)去掉“沒”。(2)去掉“并思索”。(3)去

53、掉“能否”。(4)去掉“經過了”或“使”。第5單元 基礎積累7填人名，補充歇后語。(1)_借東風巧用天時(2)_借荊州有借無還(3)_進曹營一言不發(fā)(4)_照鏡子里外不是人答案 (1)諸葛亮(2)劉備(3)徐庶(4)豬八戒第5單元 基礎積累8閱讀下面一則新聞，回答后面的問題。2010年12月29日，山東省教育廳發(fā)出通知，要求中小學在開展經典誦讀活動時不可不加選擇，要“取其精華，去其糟粕”。山東省教育廳表示，義務教育地方課程傳統(tǒng)文化是全省統(tǒng)一規(guī)劃建設的課程科目，各級教育行政部門和中小學校組織以弘揚傳統(tǒng)文化為內容的專題教育活動，要廣泛征求意見，慎重選擇學習誦讀內容。原則上應以地方課程傳統(tǒng)文化規(guī)定的

54、學習篇章為誦讀的主要內容，不可不加選擇地全文推薦如弟子規(guī)三字經等的內容。第5單元 基礎積累(1)請為本則新聞擬一個標題。(不超過20個字)(2)對山東省教育廳提出的要求，你是否贊成？請談談你的看法并說明理由。(50字左右)答案 (1)山東省要求中小學慎重選擇傳統(tǒng)文化誦讀內容。(2)示例一：贊成。對傳統(tǒng)文化應采取“取其精華，去其糟粕”的原則。示例二：不贊成。讓學生從小接觸傳統(tǒng)文化，有利于提高學生的人文素養(yǎng)，傳承傳統(tǒng)文化。第5單元 基礎積累9李老師因有急事需馬上動身去鄭州，托你帶口信，請他母親下午4：30去幼兒園接孫女敏敏。請將你對李老師母親說的話寫下來。(要求簡明、得體，不超過30個字)答案 示

55、例：奶奶：李老師有急事去了鄭州，請您下午4：30去幼兒園接敏敏。語文新課標（YW）第5單元 閱讀理解閱讀下面的語段，完成后面各題。兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中，像小鳥的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。這輕輕的鐘表聲超過所有震天的吼叫聲。拿破侖和威靈頓各自拿著自己的計時器，數著每一小時，每一分鐘，計算著還有多少時間，最后的決定性的增援部隊就該到達了。威靈頓知道布呂歇爾就在附近。而拿破侖則希望格魯希也在附近?，F(xiàn)在雙方都已沒有后備部隊了。誰的增援部隊先到，誰就贏得這次戰(zhàn)役的勝利。閱讀理解語文新課標（YW）第5單元 基礎積累那關鍵的一秒鐘就是這樣進行了可怕的報復。在塵世的生活中，這樣的一瞬間是很少降臨的。當它無意之

56、中降臨到一個人身上時，他卻不知如何利用它。在命運降臨的偉大瞬間，市民的一切美德小心、順從、勤勉、謹慎，都無濟于事。命運鄙視地把畏首畏尾的人拒之門外。命運這世上的另一位神，只愿意用熱烈的雙臂把勇敢者高高舉起，送上英雄們的天堂。語文新課標（YW）第5單元 基礎積累10選文出自課文_，作者是_(國家)著名作家_(人名)。從體裁上看，本文是一篇_。答案 滑鐵盧之戰(zhàn)奧地利斯蒂芬茨威格報告文學語文新課標（YW）第5單元 閱讀理解11選文兩段的表達方式分別是什么？從內容上看，這兩段間的關系是什么？ 答案 記敘、議論；第段敘事為第段的議論提供了事實依據；第段是對第段敘事意義的揭示和升華。7請簡要概括舟曲泥石流

57、形成的原因。答題指導表達方式的綜合運用1常見的表達方式有記敘、說明、議論、抒情和描寫。以前三種表達方式為主的文章，分別是記敘文、說明文和議論文。2五種表達方式往往綜合運用，作用也各不相同。其中，記敘文中的議論起畫龍點睛的作用，升華主題；議論文中的記敘則為議論提供事實依據。語文新課標（YW）第5單元 閱讀理解答案 示例：第段第一句，通過鐘表聲音之大的細節(jié)描寫，形象生動地表現(xiàn)了兩軍統(tǒng)帥焦灼的心情和盼望援軍的到來的急切心情，襯托了格魯希貽誤戰(zhàn)機的慘痛教訓。12從第段中找出一個細節(jié)描寫，說說它的表達作用。 答題指導工筆細描1工筆細描，又稱細節(jié)描寫，指文學作品中用工整細密的筆法來描繪事物，精細地描繪人物

58、外貌和生活場景，使人或景物的形象生動逼真，給讀者一種呼之欲出之感。2工筆細描，要濃墨重彩，著意刻畫，細致入微地再現(xiàn)事物特征。一般較多地運用比喻、象征、反復、排比、鋪陳等手法。語文新課標（YW）第5單元 閱讀理解13第段中包含著豐富的思想，選擇你感受最深的一點，或其中的一個方面，談談你從中受到的啟迪。答案 略。提示：從珍惜稍縱即逝的時機、人才素質、美德的認識等方面談自己的啟迪。第5單元 口語交際口語交際話說我家答題指導交流發(fā)言的要求和技巧1發(fā)言要中心明確，有條理、有針對性。2發(fā)言要尊重談話對象，要敢于大膽批駁對方的錯誤觀點，要敢于發(fā)表自己的見解。3發(fā)言時可借助身體語言，如站姿、手勢、面部表情等。

59、4發(fā)言要用普通話，聲音響亮、清晰。第5單元 綜合學習14下面是幾個同學有關家的一段QQ聊天記錄，請按要求完成后面的題目。小可愛：都說家是幸福的港灣?？晌乙稽c溫暖都體會不到。媽媽只知道問我的分數和名次。爸爸呢，除了打麻將就是下館子，除了給我錢，對我不聞不問。龍的傳人：我看你一點兒也不可愛。飲水思源，可你卻忘恩負義，簡直就不是人！小可愛：我又沒招你、惹你，關你屁事兒！狗拿耗子！不溫不火：(1)假如你是“不溫不火”，你會對兩位網友說什么呢？(選擇其中一位即可，不超過50字)(2)母親節(jié)和父親節(jié)接踵而至。你最想對你的父母說什么呢？(請寫下來，不超過50字)第5單元 綜合學習答案 示例：(1)對小可愛說

60、：你好，朋友。建議你直接與父母溝通，如果不行，你可以向老師反映，請老師幫忙交流。對龍的傳人說：你好，朋友?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！弊鹬貙Ψ骄褪亲鹬刈约海阆饍海蚁胨谋举|是好的。(2)你們給我的不僅是生命，還有立身之本；你們付出的不僅是愛，還有美好的希冀。祝您節(jié)日快樂！語文新課標（YW）單元復習六 語文新課標（YW）第6單元 復習重點復習重點1掌握本單元中的重點實詞和特殊的文言句式，背誦名篇名句(段)，默寫古詩詞。2學習設喻說理、委婉論述的方法。3體會對話中的不同語氣，揣摩人物的神態(tài)、心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。 4在人物塑造方面，學習正面描寫與側面描寫相結合及對