《畫楊桃》課件3.

1、畫畫楊楊桃桃楊桃楊桃 楊桃楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或半常又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木。花小，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內開花數次，前果皮青綠色，熟時黃色。一年內開花數次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。這兩個楊桃有什么不同?叮囑叮囑 前排前排 靠邊靠邊 準確準確 審視審視 講臺講臺 神情神情 嚴肅嚴肅半晌半晌 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教誨教誨我會認shngs再三囑咐。再三囑咐。教導，訓導。教

2、導，訓導。仔細地看。仔細地看。半天或好大一陣子功夫。半天或好大一陣子功夫。形容態(tài)度溫和可親。形容態(tài)度溫和可親。近義詞：審視審察 半晌半天 教誨教導反義詞：和顏悅色疾言厲色 熟悉陌生我會辨 這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結果同學們都。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現，由此教育同學們。 他對我要求很嚴，經常叮他對我要求很嚴，經常叮囑我：囑我：“你看見一件東西，你看見一件東西，是是什么樣的，什么樣的，就就畫成什么樣，畫成什么樣，不要不要想當然，畫走了樣。想當然，畫走了樣。”我看到的楊桃根本不像平我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。個角的什么東西。

3、“楊桃是這個樣子的嗎？楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！” 老師看了看這幅畫，走到我的老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，座位坐下來，審視審視了一下講桌上的了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：問大家：“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！” 老師請同學們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設計的教育學生的時機。請你想象當時的情景，同學們這一看，看出了怎樣的結果？ 這一看，這一看，_； 這一看，這一看，_； 這一看，這一看，_。 “不像！” “像五角星！

4、”“不像?！薄跋裎褰切恰！保ㄏ氘斎徊患偎妓鞯恼Z氣。）（回答支支吾吾，結結巴（回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。）巴，遲遲疑疑。） 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看人家星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看人家是從什么角度看的。我們應該相信自是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣么樣。 （這是個循循善

5、誘的好老師，他要創(chuàng)設機會，既保護我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學生自己發(fā)現錯誤，自己教育自己，讓學生心悅誠服。）我想知道 為什么老師沒有在審視楊桃后就用這段話語來教育我們？討論 老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？ 他們不同之處又是什么呢？ （要實事求是地表現自己的角度看到的東西。） （老師的話語中又提到要尊重別人的看法。） 岑桑說：岑桑說：“多年來，我多年來，我一直腳踏實地，實事求是地一直腳踏實地，實事求是地做人、做事，這來自于小時做人、做事，這來自于小時候老師、父親對我的教誨。候老師、父親對我的教誨?！蓖卣怪R 誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。 富蘭克林 只有在自己誠實之時，才會一眼看出身只有在自己誠實之時，才會一眼看出身旁不誠實的人。旁不誠實的人。 加藤諦之 正直是這么美妙的東西，重金難買。正直是這么美妙的東西，重金難買。 誠實是人生絕妙的法寶。雖然對人誠誠實是人生絕妙的法寶