毒品預(yù)防專題教育讀本初中分冊

1、毒品預(yù)防專題教育讀本初中分冊 教 材 解 讀 海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 張秀芝 北京市中小學(xué)地方教材初審審查意見 該教材根本符合有關(guān)毒品預(yù)防教育的編寫原那么和指導(dǎo)思想。該教材根據(jù)青少年在各學(xué)段的知識結(jié)構(gòu)和心理特點進(jìn)行毒品預(yù)防教育，編寫者占有資料豐富，選材恰當(dāng)，全書結(jié)構(gòu)合理，書中圖文并茂，語言生動，與知識點有機(jī)結(jié)合有較強(qiáng)的針對性。教與學(xué)互動特點也有所表達(dá)，這些都有助于學(xué)生理解和掌握有關(guān)毒品預(yù)防的知識，認(rèn)清危害，從而到達(dá)自覺抵御毒品的目的。審查組一致通過該教材的審定。主要講五個問題一、初中分冊的整體框架結(jié)構(gòu)二、初中分冊的主要內(nèi)容三、初中分冊編寫特色分析四、初中分冊難點、重點內(nèi)容的教學(xué)建議五、初中分冊教學(xué)

2、建議及教材使用中注意的問題教材編寫的依據(jù)依據(jù)：?中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱?融入?中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見?、?公民道德建設(shè)實施綱要?、胡錦濤同志提出的“八榮八恥社會主義榮辱觀教育教材編寫的原那么科學(xué)的毒品預(yù)防知識明確的國家禁毒法律法規(guī)全新的教育理念，滲透心理、道德、國情、市情、法律、毒品預(yù)防知識的整合。嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)的編寫態(tài)度構(gòu)思和創(chuàng)立的揚(yáng)棄傳統(tǒng)教材說理型、灌輸型的呈現(xiàn)方式，倡導(dǎo)以“合作探究互動形成觀點為主要特征的學(xué)習(xí)方式，嘗試在教材創(chuàng)造的對話平臺上，通過教師的引領(lǐng)，學(xué)生自主參與、豐富多樣的活動，擴(kuò)展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想

3、觀念和良好道德品質(zhì)的形成與開展。變化一、教材的整體框架結(jié)構(gòu)設(shè)計教材的架構(gòu)以學(xué)生生活經(jīng)驗與毒情即國際國內(nèi)禁毒形勢，特別是毒品對青少年侵害的現(xiàn)狀為邏輯主線，以相關(guān)學(xué)科的知識為背景和支撐，統(tǒng)整了?大綱?規(guī)定的內(nèi)容和要求，使毒品預(yù)防教育建構(gòu)在毒品預(yù)防知識、心理健康、道德、法律、國情的根底上。本冊教材設(shè)計編寫思路確定以“尊重生命、認(rèn)識毒品、學(xué)會拒絕、選擇健康生活方式為初中階段毒品預(yù)防專題教育讀本的根本價值目標(biāo)。了解毒品，珍愛生命；認(rèn)清危害，遠(yuǎn)離毒品；防范毒品侵害，法律是保護(hù)神；解析吸毒誘因，自覺構(gòu)筑防線；選擇健康的生活方式，向毒品說“不！這五個學(xué)生生活主題是組織整個初中教材內(nèi)容的主線。以三級標(biāo)題組織所有

4、的教學(xué)內(nèi)容一級標(biāo)題是課題 例如：了解毒品，珍愛生命；表達(dá)了貫徹教育部辦公廳公布的?中小學(xué)生毒品預(yù)防專題教育大綱?有關(guān)要求，選取現(xiàn)實生活中的素材，將毒品預(yù)防教育與心理、道德、法律、國情內(nèi)容整合，以生活主題模塊編寫，形成相對獨立的課題結(jié)構(gòu)。二級標(biāo)題是目題 例如：揭開毒品的神秘面紗。 表達(dá)課題的觀點，是支撐生活主題的重要環(huán)節(jié)。三級標(biāo)題是子題即目題下的觀點 例如：認(rèn)清毒品特征。 作為目題的分解和細(xì)化的生活主題。中學(xué)毒品預(yù)防專題教育初中分冊整體結(jié)構(gòu)圖核心概念： 尊重 認(rèn)識 防范 責(zé)任教學(xué)的主要任務(wù)：做“珍愛生命，拒絕毒品”的人。了解毒品，珍愛生命認(rèn)清危害，遠(yuǎn)離毒品防范毒品侵害，法律是保護(hù)神 解析吸毒誘因

5、，自覺構(gòu)筑防線選擇健康生活方式， 向毒品說“不”！主題揭開毒品的神秘面紗認(rèn)識常見毒品主題吸毒使你永遠(yuǎn)失去快樂！毒品使你和美好前程絕緣！毒品毀滅家庭的兇手！毒品讓社會不得安寧！主題毒品預(yù)防離不開法律我國法律對毒品犯罪的規(guī)定與制裁毒品犯罪必受懲罰青春路上法護(hù)航主題心理防線很重要樹立正確的人生觀、世界觀，追求健康、幸福的生活主題習(xí)慣的力量學(xué)會拒絕毒品誘惑主要矛盾：無知、害怕 科學(xué)認(rèn)識、自覺防范二、教材主要內(nèi)容分析毒品預(yù)防初中教材共分為五課書。 第一課：了解毒品，珍愛生命?大綱?要求：知道毒品概念，能識別常見毒品名稱。 編寫背景：1、多數(shù)中學(xué)生不了解毒品有關(guān)部門作了一個調(diào)查：1什么是毒品？：35%的學(xué)

6、生認(rèn)為杜冷丁不是毒品；15%的學(xué)生把砒霜等有毒物質(zhì)當(dāng)成毒品。2、你了解國家禁毒的法律嗎、法規(guī)嗎？青少年對有關(guān)禁毒的法律法規(guī)和術(shù)語非常生疏。3當(dāng)問及在家中少量種植罌粟欣賞是否允許時，31.3%的學(xué)生答復(fù)允許，16.5%的學(xué)生不知道，只有52.2%的學(xué)生答復(fù)是違法的。4假設(shè)有時機(jī)接觸毒品，你是否會嘗試？有2%的學(xué)生選擇“會。3.2%的學(xué)生選擇“不能肯定。2、青少年吸毒，呈群體性，開展快1997年，廣西某縣破獲一起吸毒青少年團(tuán)伙搶劫案。該團(tuán)伙四名作案成員中年齡最大的14歲，最小的只有12歲。他們互相影響，吸毒成癮而輟學(xué)，最終走上犯罪道路。在不到一年的時間里，作案70起，得到的萬元贓款全部用于吸毒。本

7、課內(nèi)容：包括“揭開毒品的神秘面紗和“認(rèn)識常見毒品兩目內(nèi)容。從介紹毒品的概念入手，分析了毒品的三個特征及其相互關(guān)系，最后介紹新型毒品和傳統(tǒng)毒品的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學(xué)生從被動害怕毒品，到主動識別毒品、提高防毒能力。教法建議1、關(guān)于毒品的含義第一層：毒品的含義來自我國?刑法?第三百五十條規(guī)定。第二層：毒品是一個相對的概念。從法律規(guī)定看：毒品主要是被非法使用的鴉片等一切列入國家管制的麻醉藥品和精神藥品。在嚴(yán)格管理條件下合理使用會具有臨床治療價值。如果非正常需要而強(qiáng)迫覓求，就會損害健康，危害社會。當(dāng)然也有些物質(zhì)成癮性大，早已被淘汰出藥品范圍的，只視為毒品的，如海洛因。2、 毒品特征要利用情景案例，閱讀、觀

8、察分析、歸納總結(jié)、得出結(jié)論。3、認(rèn)識毒品要閱讀毒品介紹，找出共同點和不同點。觀察圖片，學(xué)會找出準(zhǔn)確的區(qū)分方法。第二課：認(rèn)清危害，遠(yuǎn)離毒品?大綱?要求：進(jìn)一步了解毒品對個人中學(xué)生和社會的危害。編寫背景： 初中生的思維雖然已經(jīng)以邏輯思維為主要形式，但水平還較低，處于從經(jīng)驗型向理論型過渡時期；由于辯證思維剛開始萌發(fā)，所以，思想方法上仍帶有很大的片面性及外表性 。 中學(xué)生全面的認(rèn)識毒品危害，是遠(yuǎn)離毒品的前提。本課內(nèi)容：包括“吸毒永遠(yuǎn)失去快樂、“毒品和美好前程絕緣、“毒品消滅家庭的兇手“毒品讓社會不得安寧四目內(nèi)容。從解讀快樂之源開始，介紹了吸毒者破壞了身體自然產(chǎn)生快樂的機(jī)能，無快樂可言的秘密。進(jìn)而，認(rèn)識

9、毒品對人的身體健康、各人開展前程、幸福家庭和社會安定的危害性。 教法建議1、課前調(diào)查：毒品離我們有多遠(yuǎn)？請學(xué)生調(diào)查、介紹吸毒、販毒以及拒毒的故事。在觀察、分析、總結(jié)、歸納的根底上，找出危害性。2、查閱資料，從快樂體驗入手，10頁探究“毒品能帶來快樂嗎？3、查一查，說一說，兩次鴉片戰(zhàn)爭給中國社會帶來的危害。第三課：防范毒品侵害，法律是保護(hù)神?大綱?要求：了解禁毒的法律知識，知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品是犯罪行為，都要受到法律的懲辦。編寫背景：在現(xiàn)實生活中，青少年由于對毒品犯罪知之甚少，被動犯罪的現(xiàn)象屢有發(fā)生。本課內(nèi)容：本課包括“毒品預(yù)防離不開法律 、“我國法律對毒品違法犯罪的規(guī)

10、定與處分兩目內(nèi)容。從了解禁毒是我國的一項根本國策談起，了解我國政府對毒品的態(tài)度和禁毒方針、主張和依據(jù)，再談到我國法律對毒品違法犯罪的規(guī)定與制裁，最后指出中學(xué)生積極參與禁毒斗爭的方法和社會責(zé)任。教學(xué)建議班級辯論會：吸毒花的是自己的錢，損害的是自己的身體，為什么是違法行為？情景分析：27頁：一筆退掉的運(yùn)輸生意。 馬甲的故事。寫寫議議：我的毒品預(yù)防方案。第四課：解析吸毒誘因自覺構(gòu)筑防線?大綱?要求：知道毒販誘惑青少年吸毒的常見手法，明確對“好奇“從眾心理的正確認(rèn)識，培養(yǎng)禁毒的社會責(zé)任感。編寫背景：青少年吸毒有客觀因素和主觀因素。例如：其中對主觀因素調(diào)查：引起青少年吸毒的原因出于好奇占33% 同伴壓力

11、占17% 缺乏意志力占17% 心情沮喪占17%增加興奮度占8% 尋求快感8% 本課內(nèi)容：本課包括“心理防線很重要“和“思想防線不可少兩目內(nèi)容。從“小小少年本無煩惱入手，對“吸毒會解決煩惱進(jìn)行了自我辨析；從“偶像吸毒，我也吸毒的幼稚、沖動中，探究如何辯證看待偶像的道理；從克服盲目從眾心理，認(rèn)識自律自控最珍貴。直至以負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀、價值觀，才能獲得健康、幸福的生活。教學(xué)建議1、解決煩惱方法大比拼：30頁2、情景拓展續(xù)寫：假設(shè)我是賀炳炎將軍，我會3、我讀格言，感悟人生36頁 38頁 第五課：選擇健康的生活方式，向毒品說“不！?大綱?要求：學(xué)會一些拒絕毒品的方法，能夠保護(hù)自己不受毒

12、品侵害。編寫背景：1、青少年吸煙呈低齡化趨勢2005年據(jù)衛(wèi)生部門抽樣調(diào)查顯示：我國大學(xué)、高中和初中男生中，吸煙的學(xué)生所占比例分別達(dá)46%、45%和34%2、青少年對吸煙存在誤區(qū)調(diào)查顯示：在吸煙學(xué)生中，有41.5%學(xué)生認(rèn)為，男人吸煙是：“成功、“有學(xué)問、“有男子漢風(fēng)度、“時髦的表現(xiàn)，因此，出于追求時髦而相互誘導(dǎo)。他們對吸煙的危害性知之甚少，甚至錯誤地認(rèn)為吸煙是“潮流、“很酷、很帥、可以控制體重，保持身材。本課內(nèi)容：從介紹培養(yǎng)健康向上的情趣和良好的生活習(xí)慣的重要性開始，探究未成年人不宜進(jìn)入的場所，通過小實驗和互動討論幫助學(xué)生明確健康的生活方式內(nèi)容，同時指出面對毒品誘惑學(xué)會拒絕的方法。強(qiáng)化了分析和解

13、決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)建議可以設(shè)計以下活動：走進(jìn)博物館實力闖關(guān)學(xué)會說“不三、教材編寫特色分析1、新穎的呈現(xiàn)方式問題探究局部，活動設(shè)計豐富。有想一想、說一說、寫一寫、畫一畫、查一查等方式，通過互動交流、講故事、創(chuàng)作公益廣告、制定毒品預(yù)防方案、選項調(diào)查、實力闖關(guān)、信息查詢等，不同的活動形式，引起學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生觀察、體驗、分析、溯本求源，探索解題方法，生成新的認(rèn)識，得出正確觀點。 “正文觀點是教學(xué)的結(jié)論和正確導(dǎo)向。它是?大綱?規(guī)定要求的細(xì)化，是觀點的展開，理論的依據(jù)，是教材的靈魂?！跋嚓P(guān)鏈接和“名言警句是教學(xué)資源的拓展。學(xué)生借此可以深化、遷移、聯(lián)想、發(fā)散，借助于這個板塊，學(xué)生可以通過感悟、思考、

14、討論自己得出觀點，自己證明觀點，自己辨析觀點，在與相關(guān)鏈接和“名言警句的對話中成長，這個過程就是知識、能力、情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的過程。2、開放、互動的學(xué)習(xí)空間本教材注意三個維度，即學(xué)科維度即禁毒知識、心理、道德、法律、國情的綜合；?大綱?規(guī)定與要求的維度；學(xué)生生活實際的維度整合。設(shè)計了一系列開放的主題，例如“吸毒使你永遠(yuǎn)失去快樂“愉快的與偶像同行“培養(yǎng)健康向上的情趣，構(gòu)筑人生防火墻等目題，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了開放、互動的、個性化的的空間。 3、明確的知識要求根本觀點、根本理論開展心理學(xué)認(rèn)為：中學(xué)生智力進(jìn)步的表達(dá)在量和質(zhì)的兩個方面。量：完成認(rèn)知任務(wù)的數(shù)量。質(zhì)：解決問題的精確度和成功率。根本觀點、根本

15、理論，使得初中毒品預(yù)防教育的觀點，有了理論的厚度支撐，較好實現(xiàn)與高中教材的銜接。3、凸顯思維能力培養(yǎng)初中生正處在生理、心理發(fā)育時期，思維的批判性明顯增長，一方面不愿意輕易接受別人的意見，同時，又能夠有意識的調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想。教材在推出根本觀點、根本理論時，采用參與問答、觀察試驗、親歷介紹等，將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在已有生活經(jīng)驗根底上，使得理論的出現(xiàn)親切、自然易于被學(xué)生所接受。例如：教材第38頁香煙對螞蟻的危害的小實驗。通過觀察試驗過程、整理試驗數(shù)據(jù)、分析形成原因、歸納分析，形成結(jié)論，完成了去粗取精、去偽存真、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識過程。表達(dá)了思維能力培養(yǎng)的過程。 4、強(qiáng)化法律法

16、規(guī)的學(xué)習(xí)從毒品預(yù)防教育的特殊性而言，初中學(xué)生的毒品預(yù)防教育不能靠恐嚇，要靠從人文關(guān)心入手進(jìn)行科學(xué)知識的普及，同時突出國家禁毒法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高初中學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)，做到法律允許做的才能去做，法律禁止做的堅決不做，法律要求做的必須去做。因此，初中本采用以案說法、依法答疑、法條介紹等方法，幫助學(xué)生了解禁毒的法律法規(guī)，提高依法標(biāo)準(zhǔn)自己的行為的自覺性，做負(fù)責(zé)任的公民。四、教學(xué)難點、重點內(nèi)容的實施建議一本冊書的教學(xué)難點：1、如何走出“吸毒可以給人帶來快樂的誤區(qū) ？當(dāng)有人受到誤導(dǎo)，想通過毒品使自己解除煩惱，就會破壞人體自然產(chǎn)生內(nèi)啡呔的功能，不僅感受不到快樂，他會覺得更加痛苦。所以吸毒者所謂的“快

17、樂，只不過是通過毒品讓自己暫時減緩脫癮病癥帶來的痛苦，這種惡性循環(huán)直到他真正脫癮才能擺脫。 2、藝術(shù)家吸毒能帶來靈感嗎？劉歡認(rèn)為：藝術(shù)靈感靠平時的積淀才能激發(fā)的，靠吸毒找靈感是荒唐的。笑話：“香蕉皮更大3、如何認(rèn)識“一日吸毒，終生戒毒？ 生理依賴性：吸毒上癮后會造成一種強(qiáng)烈的身體依賴性。 精神依賴性：毒品進(jìn)入人體后作用于人的神經(jīng)系統(tǒng)，使吸毒者出現(xiàn)一種渴求用藥的強(qiáng)烈欲望，驅(qū)使吸毒者不顧一切地尋求和使用毒品。 4、 19頁名詞解釋替代開展1從戒毒角度看是以毒性較低的毒品替代毒性較強(qiáng)的海洛因，一種方法。例如：西方國家利用美沙酮毒性較低等維持療法被視為治療海洛因毒癮最有效的方法?？诜?、防止交叉感染，降

18、低艾滋病感染率。2從禁毒角度看替代種植到替代開展替代開展：就是在持續(xù)的國民經(jīng)濟(jì)增長的和可持續(xù)開展戰(zhàn)略的背景下，通過制定符合農(nóng)村地區(qū)實際的開展措施，防止和去除含有致幻劑和麻醉作用的違禁農(nóng)作物的種植的一個過程。例如：“金三角二教學(xué)重點1、毒品的含義及分類。毒品的分類方法有很多，可從不同的角度進(jìn)行不同的分類： 1根據(jù)國際公約的有關(guān)規(guī)定，可將毒品分為麻醉藥品和精神藥品。2根據(jù)毒品來源和生產(chǎn)方法不同，可分為天然毒品和合成毒品。3根據(jù)毒品對人體的作用,可分為麻醉劑、抑制劑、興奮劑、鎮(zhèn)靜劑和致幻劑。4軟性毒品和硬性毒品2、為什么青少年作為毒品預(yù)防教育的重點？3、為什么禁毒，先禁煙？五、教學(xué)建議及教材使用中注

19、意的問題1、處理好三個關(guān)系1大綱、教材、教法之間的關(guān)系大綱教學(xué)法律依據(jù)但過于提綱化，為編制毒品預(yù)防掛圖制定教材對大綱的具體細(xì)化。有較大的擴(kuò)展。教法堅持正面教育、理論聯(lián)系實際原那么。不恐嚇，要實現(xiàn)自我教育，提高現(xiàn)代文明素養(yǎng)。2初中分冊與小學(xué)、高中教材的關(guān)系小學(xué)分冊粗知危害，認(rèn)識幾種常見毒品目的：遠(yuǎn)離初中分冊了解毒品特征及其相互關(guān)系，明確禁毒法律法規(guī)目的：養(yǎng)成良好生活習(xí)慣 高中分冊增強(qiáng)禁毒意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感目的：樹立正確人生觀、價值觀3文本資源、音像資源、實物資源、人力資源毒品預(yù)防教育和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合 禁毒斗爭的需要和毒品預(yù)防教育的特殊性，決定初中生不可能看到大量真實毒品，這就為毒品預(yù)防教

20、育提供了相當(dāng)?shù)碾y度，而信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以通過大量的圖片、錄像創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)環(huán)境，通過網(wǎng)站查詢，支持學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信息來源，幫助學(xué)生完成對毒品的認(rèn)知并成為探究的工具，成為學(xué)生學(xué)習(xí)交流和主動認(rèn)知成果的技術(shù)平臺。國內(nèi)禁毒網(wǎng)站和國外禁毒網(wǎng)站國內(nèi)禁毒網(wǎng)站：北京禁毒在線、青少年遠(yuǎn)離毒品網(wǎng)、豆豆戒毒網(wǎng)、2004中國禁毒論壇、人民網(wǎng)禁毒邊關(guān)行、公安部禁毒、廣東禁毒網(wǎng)、南京公安禁毒網(wǎng)、廣東省青少年禁毒網(wǎng)、焦點網(wǎng)談、潮州禁毒教育網(wǎng)、吳榮禁毒網(wǎng)、CCTV-焦點訪談、新華網(wǎng)禁毒專題、中國網(wǎng)禁毒專題、人民網(wǎng)法治觀察、寶安禁毒教育基地、中國警務(wù)報道禁毒專題、CCTV禁毒專輯、國際禁毒日宣傳欄、中國法治網(wǎng)禁毒專題

21、、南方網(wǎng)禁毒專題、常州禁毒、山西禁毒、貴陽禁毒網(wǎng)、新華社禁毒前沿、廈門禁毒網(wǎng)、香港特別行政區(qū)禁毒處、泉州禁毒專網(wǎng)、人民網(wǎng)禁毒專題國外禁毒網(wǎng)站：國際麻醉品管制局、聯(lián)合國國際禁毒方案署、麻醉藥品委員會、世界衛(wèi)生組織、毒品問題圖書館、國際和平禁毒基金會2、教師要學(xué)習(xí)禁毒知識，熟練掌握必要的法律法規(guī)知識。由不同學(xué)科背景的老師逐漸轉(zhuǎn)變成毒品預(yù)防教育的內(nèi)行。教師要在備課前，要學(xué)習(xí)相關(guān)毒品預(yù)防知識，使毒品預(yù)防教育建立在科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咨稀?、教師要善于利用好培訓(xùn)手冊培訓(xùn)手冊包括對教材的分析、教案和資料附錄三個組成局部，三個組成局部是相互聯(lián)系組成一個有機(jī)的整體。教材分析是對?大綱?的進(jìn)一步研讀，是對教材內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)提煉、板塊功能解析、教學(xué)資源的開發(fā)利用、學(xué)生可能遇到問題預(yù)測、突破教學(xué)難重點的技巧、教師教案交流的園地等，是教師教學(xué)的參考書。3、禁毒教育要與其他教育相關(guān)部門聯(lián)合，形成教育的網(wǎng)絡(luò)。第一、在學(xué)校毒品預(yù)防教育中，通過毒品預(yù)防教育課程的設(shè)置，可以幫助學(xué)生較為系統(tǒng)地了解毒品預(yù)防知識與能力，過程與方法以及情感態(tài)度價值觀。從而提 高禁毒意識，培養(yǎng)健康的生活方式。第二、加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，向家長講