有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本

1、第10頁 共10頁有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本一為了促進(jìn)幼兒全面開展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以到達(dá)促進(jìn)幼兒開展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是:自由、自主、個性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動的類型分為:主題 區(qū)域、常規(guī)區(qū)域運(yùn)動 、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演、特色區(qū)域五子棋、廢舊材料制作。區(qū)域活動的指導(dǎo)原那么:目的性原那么、自主性原那么、興趣性原那么、探究性原那么、多樣性原那么、適應(yīng)性原那么、互動性原那么。老師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動詳細(xì)組織構(gòu)造為:開場即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹

2、活動要遵守的規(guī)那么階段；幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探究、區(qū)域活動中老師是活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者；老師適時指引；小結(jié)時進(jìn)展多種形式的點評，對幼兒進(jìn)展鼓勵。以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題幼兒園區(qū)域活動。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為我詳細(xì)解剖了幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動有了深入的認(rèn)識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本二為了促進(jìn)幼兒全面開展，每個幼兒園都為幼兒提供各種活動區(qū)域，以到達(dá)促進(jìn)幼兒開展的目的。區(qū)域活動又稱區(qū)角活動，它的特點是:自由、自主、個性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動的類型分為:主題 區(qū)域、常規(guī)

3、區(qū)域運(yùn)動 、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演、特色區(qū)域五子棋、廢舊材料制作。區(qū)域活動的指導(dǎo)原那么:目的性原那么、自主性原那么、興趣性原那么、探究性原那么、多樣性原那么、適應(yīng)性原那么、互動性原那么。老師在區(qū)域活動中的角色是觀察者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的情況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動詳細(xì)組織構(gòu)造為:開場即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動要遵守的規(guī)那么階段；幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動階段即幼兒自主選擇主動探究、區(qū)域活動中老師是活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者；老師適時指引；小結(jié)時進(jìn)展多種形式的點評，對幼兒進(jìn)展鼓勵。以上我的收獲來自北順幼兒園李延楠老師為我們所做專題幼兒園區(qū)域活動。這些在我們的一日活動中特別適用，李老師為

4、我詳細(xì)解剖了幼兒園區(qū)域活動的內(nèi)涵，讓我們對區(qū)域活動有了深入的認(rèn)識，為我們今后開展區(qū)域活動指明了方向。有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本三幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:環(huán)境是重要的教育資，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開展。幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷?？梢?，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)展了有益的探究和嘗試，獲得了初步成效。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會:一、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料。首先在主題活動中

5、，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探究的前提。投放一些可供幼兒探究發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。例如:在晨間談話時，孩子們說著自己長大的理想，詹民喜說想做一名地鐵司機(jī)，孩子們的興趣一下子高漲，于是地鐵的背景也就猶然而生了。其次，老師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。老師要關(guān)注幼兒的個性差異，滿足不同幼兒的開展需要。二、環(huán)境應(yīng)表達(dá)幼兒的特點，要符合幼兒心理開展的需要。1、在色彩上，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒

6、、表現(xiàn)。幼兒們喜歡明快的色彩比照，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩比照、跳躍的同時，應(yīng)考慮畫面的整體美，采用較大淺色塊支撐，可使畫面既有部分美的變化又有整體協(xié)調(diào)感，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色彩不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化。2、造型上，應(yīng)以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。設(shè)計的作品在造型上如有一些出彩之處-一些幽默、活脫的細(xì)節(jié)，例如我在主題活動人們怎樣工作中設(shè)計

7、了地鐵作為背景。由于造型概括、簡潔，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡。3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境?？梢运鸭扇藙趧拥恼掌?，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是老師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。因此，在理論工作中，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識

8、?？傊?，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)美化、綠化、凈化等外在裝飾，也不再是老師一個人的手工勞動。而是以幼兒開展的需要為目的，緊緊圍繞教育目的和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜歡的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議，使我班的環(huán)境更趣合理化。有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本四10月23日至25日在_和_參觀了三處幼兒園，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開了眼界。幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的老師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了幼兒園

9、教育指導(dǎo)綱要，把握里面的理念，同時在參觀學(xué)習(xí)的時候，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會:一、 追隨主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經(jīng)歷。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面開展。參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動對話，能極大地進(jìn)步孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。平安愉快、整潔

10、優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探究發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)歷、增長知識、鍛煉才能，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和穩(wěn)固了幼兒的情感、行為、習(xí)慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的開展。因此，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的開展提供最正確的環(huán)境，使每個孩子在原有根底上不斷得到全面、和諧的開展。二、提供時機(jī)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼兒積極、主動地

11、參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分開展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心開展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供時機(jī)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙， 卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。三、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比擬大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的才能，而且還浸透了環(huán)保的意識。同時搜集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好時機(jī)，搜集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探究的前提。四、區(qū)角設(shè)計新穎，貼近孩子們的生活實際在參觀的過程中

12、，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動空間，每個班級都有自己的特點，都有自己的主題，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實際，如小小診所、小吃店、小商店等等，孩子們都不生疏，讓孩子們親自參與到活動中，體驗不同勞動的辛苦，不同游戲的快樂，尤其是在_實驗幼兒園及分園里德區(qū)角活動，內(nèi)容更是豐富多彩，他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室，孩子們在這里做各種游戲、各種活動、既培養(yǎng)了他們的動手動腦才能，又培養(yǎng)了他們的合作意識，使孩子們從小就在這個小小的社會里得到鍛煉。通過三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探究點，興趣傾向，才能做

13、好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。有關(guān)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范本五在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排和帶著下，我有幸參加了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題培訓(xùn)，講師是普惠一幼的副園長。這次學(xué)習(xí)是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。環(huán)境就是我們周圍的地方，我們無時無刻不身處環(huán)境中，對于幼兒來說，幼兒園就是他們生活、游戲和學(xué)習(xí)的地方，是一種特殊的社會生活和教育環(huán)境。所以，幼兒園的環(huán)境里必須有孩子的作品，讓孩子成為幼兒園的主人。幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點，還要有美觀、實用性，這種理念是值得我們學(xué)習(xí)的，

14、如今談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：這一次培訓(xùn)，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，老師應(yīng)遵循的原那么是：兒童性、適宜性、開展性、藝術(shù)性、開放性和平安性等。我們要洗掉自己腦子里錯誤的傳統(tǒng)理念，承受幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的新理念。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氣氛，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進(jìn)幼兒身心主動開展，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是全方位呈現(xiàn)的，而不是單一的靠畫去表現(xiàn)，環(huán)境是一種風(fēng)格、一種元素、一種裝置藝術(shù)?？梢越柚钪械母鞣N素材來布置，活動中一句師幼合作，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓我印象深入，老師和幼兒都在被塑造，老師通過環(huán)境開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所進(jìn)步了，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放也是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要階段，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放，謝華老師詳細(xì)的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目的、布局，