第四單元我們周圍的空氣

1、（一）單元總體介紹（一）單元總體介紹n1.本單元新舊教材的對比及改編意圖本單元新舊教材的對比及改編意圖 本單元內容分為空氣的成分、氧氣，在章節(jié)的編寫上，原來的性質活潑的氧氣改為了氧氣，增加了到實驗室去“氧氣的制取和性質”的學生實驗內容。 從知識內容上來看，除了將物質組成的表示提到現(xiàn)在的第三單元外，本單元沒有做出太大的變化，章節(jié)標題的變化能更好的體現(xiàn)出這一節(jié)內容并不僅僅是以氧氣的性質作為教學重點，對涵蓋內容的表述更加嚴謹。n2.本單元新教材的教學內容編排體系本單元新教材的教學內容編排體系n4.1 空氣的成分n 認識空氣的組成n 空氣是一種重要的資源n 關注空氣質量n4.2 氧氣n 氧氣的實驗室制

2、法n 氧氣的性質n 自然界中的氧循環(huán)n到實驗室去：氧氣的實驗室制取與性質n3.本單元的教學目標本單元的教學目標知識與技能：知識與技能：1說出說出空氣的主要成分，認識認識空氣對人類生活的重要作用并了解了解自然界中的氧循環(huán)。 2知道知道催化劑催化劑對化學反應的重要作用。 3能結合實例說明能結合實例說明氧氣的主要性質，知道知道氧氣能跟許多物質 發(fā)生氧化反應。并能從元素組成上認識認識氧化物。 過程與方法：過程與方法： 初步學習初步學習氧氣的實驗室制取方法，并理解理解實驗室制取氣體的一般思路。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1初步建立初步建立利用化學可以從混合物中分離提純物質可以更好的為人類社會服務

3、的觀念。2通過化學史的學習逐步樹立逐步樹立嚴謹、求實的科學態(tài)度。n4.本單元的課時安排及教學建議本單元的課時安排及教學建議n4.1 空氣的成分 2課時n4.2 氧氣 3課時n到實驗室去：n 氧氣的實驗室制取與性質 1課時（二）本單元各節(jié)教學內容介紹（二）本單元各節(jié)教學內容介紹第一節(jié)第一節(jié) 空氣的成分空氣的成分n1.本節(jié)的新舊教材對比及改編意圖本節(jié)的新舊教材對比及改編意圖 將原教材中“認識空氣的組成”中的活動天地活動天地“測定空氣中氧氣的含量”改為實驗探實驗探究究，并改進了原先課本的實驗。實驗的改進簡化了實驗裝置，降低了實驗的誤差，增強了實驗的可操作性。同時，實驗探究的思考問題更加具體，更有針對

4、性，可以幫助學生更好地理解定量實驗中需要注意的問題。課本P79頁實驗探究修改內容 課本在實驗探究之后也給出了相關的原理解釋，注重了學法指導，可以幫助學生更好地運用相關原理解決后續(xù)的問題。課本P79頁增加文字 新教材還將“空氣是一種重要的資源”中原先淡化的分離液態(tài)空氣圖片占據(jù)了重要的位置，目的是通過介紹分離液態(tài)空氣，幫助學生建立利用化學可以從混合物中分離提純物質可以更好的為人類社會服務的觀念。這是一種方法教育，使課本內容層次感增強。 新教材加大了第三部分“關注空氣質量”篇幅，將原先的實驗探究“通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”改為“探究不同氣體樣本中二氧化

5、碳含量的差異探究不同氣體樣本中二氧化碳含量的差異”，內容更加詳實、具體，更有針對性。并且滲透了控制變量的科學探究方法。課本P82頁實驗探究 課本P83頁“多識一點”欄目中增加了對空氣質量的顏色識別，更加鮮明直觀。n2.課程標準對本節(jié)教學的要求課程標準對本節(jié)教學的要求 本節(jié)內容是課程標準一級主題“身邊的化學物質”下的二級主題“我們周圍的空氣”中的重要內容，課程標準中提到“本主題引導學生觀察和探究一些身邊常見的物質，幫助學生了解它們對人類生活的影響，體會科學進步對提高人類生活質量所做出的巨大貢獻；增強學生對化學的好奇心和探究欲望，使學生初步認識物質的用途與性質之間的關系，幫助學生從化學的角度認識和

6、理解人與自然的關系，初步形成科學的物質觀和合理利用物質的意識。 ”所以本節(jié)在教學中應特別注意密切聯(lián)系生活實際，同時注意滲透一些化學方法和化學觀念。標準對本節(jié)的具體要求是：標準對本節(jié)的具體要求是：說出說出空氣的主要成分，認識認識空氣對人類生活的重要作用。 活動與探究建議包括：活動與探究建議包括：實驗探究空氣中氧氣的體積分數(shù)。n3.本節(jié)的教材分析及教學目標的確定本節(jié)的教材分析及教學目標的確定 教材分析教材分析 教材選擇了空氣作為初中化學中接觸氣體這一類看不見摸不著的物質知識的開端，不僅承接了小學對空氣知識的介紹，更重要的是它與人類的生活關系最為密切，是人類離不開的天然物質。通過對空氣的認識和了解，

7、可以比較順利地進一步引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。同時，本節(jié)內容也承擔著相應方法教育的重要使命，對學生情感態(tài)度價值觀的提升也起著至關重要的作用。目標：目標：1.說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。2.關注空氣重量報告，關注空氣污染，培養(yǎng)環(huán)保意識。3.學會測定不同性質混合物中某一成分含量的方法。4.初步建立利用化學可以從混合物中分離提純物質可以更好的為人類社會服務的觀念。n4.本節(jié)的典型教學內容教育價值分析本節(jié)的典型教學內容教育價值分析（1）空氣中氧氣含量測定部分承擔著培養(yǎng)學生方法學習的重要作用，即學會從性質不同的混合物中測定某一成分的含量，利用這一科學探究環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生

8、定量研究化學問題，以及科學認識和控制誤差的意識。（2）分離液態(tài)空氣這部分知識充分體現(xiàn)了方法教育的意義。在進一步強化物質分類觀的同時，培養(yǎng)學生分離提純混合物可以更好地為人類社會服務的思想。（3）通過關注空氣質量，有效地進行學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。n5.本節(jié)的課時安排及教學建議本節(jié)的課時安排及教學建議n課時安排：課時安排：n認識空氣的組成認識空氣的組成 1課時課時n空氣是一種重要的資源空氣是一種重要的資源 與關注空氣質量與關注空氣質量 1課時課時 n教學建議：教學建議：n（1）組織好兩個探究實驗的教學。教學中，要）組織好兩個探究實驗的教學。教學中，要引導學生從實驗原理、實驗裝置、實驗現(xiàn)象、實引導

9、學生從實驗原理、實驗裝置、實驗現(xiàn)象、實驗分析與結論、實驗反思與改進等角度，主動地驗分析與結論、實驗反思與改進等角度，主動地全面參與實驗，增強學生的探究欲和好奇心，鼓全面參與實驗，增強學生的探究欲和好奇心，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，體驗科學方法，培養(yǎng)科勵學生發(fā)表自己的觀點，體驗科學方法，培養(yǎng)科學精神。學精神。n（2）培養(yǎng)學生資源意識和環(huán)境友好意識，逐步）培養(yǎng)學生資源意識和環(huán)境友好意識，逐步樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的自覺意識。樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的自覺意識。第二節(jié)第二節(jié) 氧氣n1.本節(jié)的新舊對比及改編意圖本節(jié)的新舊對比及改編意圖 第一部分“氧氣的實驗室制法”增加了活動天地“實驗室制取氣體物質的思路分

10、析”，包括了反應物的選擇、反應條件、發(fā)生裝置和收集裝置的相關討論，可以有助于學生形成制取氣體的一般思路，為下一步學習二氧化碳的制取做好鋪墊。課本P85頁活動天地 將實驗探究“實驗室制取氧氣”改為活動天地“實驗室制取氧氣的方法” (課本P86頁)，同時將原裝置中的長頸漏斗改為分液漏斗，并作出了提問，這樣可以更好的控制反應的速率，減小過氧化氫與二氧化錳反應過于劇烈可能帶來的實驗危險，提高了學生實驗的安全系數(shù)。 新教材增加了第三部分“自然界中氧循環(huán)”，與后面要學習的自然界中的碳循環(huán)相呼應，更加符合課程標準的要求。在第三部分自然界中的氧循環(huán)中還聯(lián)系實際介紹了緩慢氧化，為后面學習鋼鐵銹蝕奠定了基礎。課本

11、P90頁活動天地n2.課程標準對本節(jié)教學的要求課程標準對本節(jié)教學的要求 在身邊的化學物質這一一級主題中，課程標準提出“本主題的教學要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材，注重引導學生通過觀察和實驗探究活動，認識物質及其變化。用五彩繽紛的化學物質和豐富多彩的化學變化，讓學生體驗化學美。通過本主題的教學，使學生認識學習化學的重要意義?！毖鯕庾鳛閷W生第一個接觸的具體學習制法、性質的物質，承擔的正是這樣重要的作用。標準對本節(jié)的具體要求是：標準對本節(jié)的具體要求是：1能結合實例說明說明氧氣的主要性質和用途，知道知道氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應。2初步學習初步學習氧氣的實驗室制取方法。3了解了解自然界中

12、的氧循環(huán)。 n3.本節(jié)的教材分析及教學目標的確定本節(jié)的教材分析及教學目標的確定 氧氣對學生來說是一種非常熟悉的氣體，所以把氧氣作為學習物質性質和結構的起始點，為進一步揭示物質的微觀結構提供事實材料。本節(jié)教材從氧氣的制法入手，并介紹了學習物質性質的一般方法，最后得出氧化反應、氧化物的概念，層層深入，符合初中學生從感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律和建構主義教育論的認知規(guī)律。目標：目標：1知道催化劑對化學反應的重要作用。 2能結合實例說明氧氣的主要性質，知道氧氣能跟許多物質發(fā)生氧化反應。并能從元素組成上認識氧化物。 3初步學習氧氣的實驗室制取方法，并理解實驗室制取氣體的一般思路。4.通過本節(jié)內容的學

13、習，培養(yǎng)學生學習自然科學的興趣和探索自然的精神；知道化學反應的重要用途。n4.本節(jié)的典型教學內容教育價值分析本節(jié)的典型教學內容教育價值分析（1）氧氣的實驗制法是初中階段學生接觸的第一種物質制備的方法，它承擔著物質制備思路的梳理以及方法指導的重大意義，通過藥品選擇、條件選擇、發(fā)生及收集裝置應考慮的因素層層遞進的思考，可以幫助學生建立起一般物質制備的思路，使學生逐步認識到化學在研究物質、改造物質、應用物質等方面的重要作用。（2）氧氣的性質研究也是學生第一次系統(tǒng)、完整的學習一種物質，為今后其他物質性質的學習打下了基礎。所以，應給學生建立起研究物質性質的一般方法和思路，特別要注意從物質分類的角度來對物

14、質的性質進行研究這一方法的指導。n (3)通過對比觀察物質在空氣、純氧中燃燒的不同現(xiàn)象，使學生認識到氧氣濃度大小對反應的劇烈程度是有影響的，氧氣的濃度越大，反應就越劇烈。并引導學生認識到物質的濃度可以影響化學反應的劇烈程度，人類根據(jù)需要，通過對化學反應的控制，可以趨利避害。n (4)在“自然界中的氧循環(huán)”的教學中，一方面使學生感悟到氧循環(huán)對人類的重要意義，同時要關注對學生社會責任感的培養(yǎng)。使學生認識到要高效、循環(huán)利用資源，努力實現(xiàn)資源利用的“低消耗、低排放、高效率”。n5.本節(jié)的課時安排及教學建議本節(jié)的課時安排及教學建議n課時安排：課時安排：n氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法 1課時課時n氧氣的性質氧氣的性質 1課時課時n自然界中的氧循環(huán)自然界中的氧循環(huán) 1課時課時n教學建議：教學建議：n（1）重視對學生的思路引導。從元素觀、反應的可行性、）重視對學生的思路引導。從元素觀、反應的可行性、實驗裝置等角度，形成對物質制取方法的認識。通過對氧實驗裝置等角度，形成對物質制取方法的認識。通過對氧氣性質的學習，初步形成認識