八年級物理 探究摩擦力的大小+杠桿平衡+滑輪

1、第六章力和機(jī)械6.4探究滑動摩擦力的大小導(dǎo)入2、知道滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，、知道滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)，會探究影響滑動摩擦力會探究影響滑動摩擦力大小的因素。大小的因素。一個物體在另一個物體表面上滑動產(chǎn)生的摩擦，叫滑動摩擦。一個物體在另一個物體表面上滑動產(chǎn)生的摩擦，叫滑動摩擦?；瑒幽Σ林凶璧K物體相對運(yùn)動的力，叫滑動摩擦力?；瑒幽Σ林凶璧K物體相對運(yùn)動的力，叫滑動摩擦力。1、知道什么是滑動摩擦，什么是滑動摩擦力、知道什么是滑動摩擦，什么是滑動摩擦力。(1)(1)摩擦力的大小和壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。摩擦力的大小和壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān)。(2)(2)探究滑動摩擦力大小

2、實驗時：探究滑動摩擦力大小實驗時：彈簧測力計要：水平、勻速。彈簧測力計要：水平、勻速。實驗方法：控制變量法實驗方法：控制變量法3、增大有益摩擦與減小摩擦的方法、增大有益摩擦與減小摩擦的方法增大有益摩擦：增大壓力，使接觸面更粗糙增大有益摩擦：增大壓力，使接觸面更粗糙減小有害摩擦：使接觸面更光滑，使接觸面分離，加潤滑油，減小有害摩擦：使接觸面更光滑，使接觸面分離，加潤滑油，用滾動代替滑動用滾動代替滑動一、滑動摩擦力 問題一：什么是滑動摩擦？什么是滾動摩擦？ 問題二：什么是滑動摩擦力？ 問題三：滑動摩擦力產(chǎn)生的原因（條件）？ 問題四：滑動摩擦力的方向？例題例題1：下列現(xiàn)象中哪些會產(chǎn)生摩擦力？：下列現(xiàn)

3、象中哪些會產(chǎn)生摩擦力？A、靜止在水面桌面上的書、靜止在水面桌面上的書B、在草地上滾動的足球、在草地上滾動的足球C、手握住瓶子、手握住瓶子D、用力推桌子，沒推動、用力推桌子，沒推動E、走路時、走路時F、寫字時筆尖與紙之間、寫字時筆尖與紙之間例題例題2：畫出下列：畫出下列摩擦力的示意圖摩擦力的示意圖f ff=100Nf=100Nf f二、探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān) 問題一：滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？ 問題二：請你設(shè)計一個簡單實驗證明你的結(jié)論？ 問題三：實驗中是如何測量摩擦力的大小？ 問題四：實驗中是如何改變壓力大小的？ 問題五：實驗中是如何改變接觸面的粗糙程度的？ 問題六：這種實驗方

4、法叫什么方法？1、探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)時：、探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)時：實驗方法：實驗方法：控制變量法控制變量法彈簧測力計要：彈簧測力計要：水平、勻速水平、勻速2、滑動摩擦力的大小和：、滑動摩擦力的大小和：壓力大小壓力大小有關(guān)接觸面相同時，壓力越大，摩擦力越大有關(guān)接觸面相同時，壓力越大，摩擦力越大接觸面粗糙程度接觸面粗糙程度有關(guān)壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大有關(guān)壓力相同時，接觸面越粗糙，摩擦力越大例題31、探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的三次實驗如圖所示。實驗時，讓木塊在水平木板(或棉布)上做勻速運(yùn)動。下列說法正確的是A比較甲、乙，可知摩擦力的大小跟壓力無關(guān)B

5、比較乙、丙，可知摩擦力的大小只跟壓力有關(guān)C比較甲、丙，可知摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)D比較乙、丙，可知摩擦力的大小只跟接觸面的粗糙程度有關(guān)2、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：A與物體的重力大小有關(guān) B與物體運(yùn)動的速度大小有關(guān)C與物體間的接觸面積大小有關(guān)D與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān) 實驗室有一個較長且光滑程度一致的木板、一個帶鉤的長方體木塊和一只彈簧測力計可供使用。小娟同學(xué)用彈簧測力計勻速拉動木塊在水平放置的木板上進(jìn)行三次實驗，如圖所示。實驗數(shù)據(jù)如下表所示：(1)表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想 (填序號)的正確或者錯誤。(2)實驗中要勻速拉動木塊的原因是：

6、。(3)就利用現(xiàn)有器材且保持木板水平，還可以驗證猜想 (填序號)正確或者錯誤，請你把驗證這個猜想的實驗操作過程敘述出來： .使拉力等于摩擦力使拉力等于摩擦力C C把木塊分別平放、側(cè)放在木板上，用彈簧測力計勻速拉動木塊，比較拉力大小。把木塊分別平放、側(cè)放在木板上，用彈簧測力計勻速拉動木塊，比較拉力大小。三、增大有益摩擦減小有害摩擦問題一：生活中摩擦是有益的還是有害的？問題二：生活中哪些摩擦是有益的？問題三：生活中哪些摩擦是有害的？問題四：如果沒有摩擦生活中可能會發(fā)生哪些現(xiàn)象？問題五：生活中是如何增大有益摩擦的？問題六：生活中是如何減小有害摩擦的？1、增大有益摩擦方法：、增大有益摩擦方法：增大壓力

7、，使接觸面更粗糙增大壓力，使接觸面更粗糙2、減小有害摩擦：、減小有害摩擦：使接觸面更光滑，使接觸面分離，使接觸面更光滑，使接觸面分離， 加潤滑油，用滾動代替滑動加潤滑油，用滾動代替滑動例題41、下列措施中，能增大摩擦力的是（）A.自行車車軸處裝有滾珠軸承 B.足球鞋底裝有鞋釘C.在汽油機(jī)的連桿和曲軸連接處加注機(jī)油 D.溜冰鞋底裝有滾輪2、日常生活中，摩擦有利也有弊。以下屬于有害摩擦并需要減小( )A叉蛋糕時，叉與蛋糕間的摩擦 B.手拿杯子時，手與杯子間的摩擦C人爬樹時，人與樹的摩擦 D.軸轉(zhuǎn)動時，鋼珠與軸承之間的摩擦3、下列做法中，屬于減小摩擦的是（ ）A.水泥路面做成一道道的細(xì)槽 B.自行車

8、剎車時，閘皮緊壓在鋼圈上C.氣墊船利用氣體將船和水面分離 D.人們向積有冰雪的路面拋撒沙子4、自行車把手和車輪胎上刻有凹凸不平的花紋，是為了_摩擦；自行車剎車時，是通過增大剎車皮與車圈之間的_來增大摩擦。 B BD DC C增大增大壓力壓力6.5 探究杠桿的平衡條件一、認(rèn)識杠桿1. 什么是杠桿？ （1）有力的作用（2）繞固定點轉(zhuǎn)動（3）硬棒歸納結(jié)論:在力的作用下，能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒，物理學(xué)中叫做杠桿.杠桿的定義：生活中有哪些杠桿實例？生活中有哪些杠桿實例？ FO支點 F1動力F2阻力動力作用線L1阻力作用線L2認(rèn)識杠桿的幾個概念支點動力動力臂阻力阻力臂杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點，用0表示。使杠

9、桿轉(zhuǎn)動的力，用F1表示。從支點到動力作用線的距離，用L1表示。阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，用F2表示。從支點到阻力作用線的距離，用L2表示。 一“點”支點O（一定在杠桿上）動力F1 二“力” 相對的阻力F2動力臂L1 二“臂”阻力臂L2什么是力臂？ 力臂是支點到力的作用線的垂直距力臂是支點到力的作用線的垂直距離。離。思考討論：1、 力臂是一定在杠桿上嗎？2、 杠桿是否都是直的？不一定杠桿可以是直的，也可以是彎的3、如果力的作用線過支點，力臂為多少？力臂為0課堂例題解析.二、杠桿的平衡杠桿平衡螺母二：杠桿平衡進(jìn)行實驗與收集證據(jù)實驗次數(shù) F1/NL1/cm F2/NL2/cm10.561321.521330

10、.540.54杠桿的平衡條件是：動力動力動力臂動力臂=阻力阻力阻力臂阻力臂公式表示為：公式表示為：F F1 1L L1 1=F=F2 2L L2 21.兩個力作用在杠桿兩端使杠桿平衡,則( ) A.這兩個力的大小必須相等 B.這兩個力的力臂長必須相等 C.力臂較長的那個力比較大 D.力臂較長的那個力比較小D課堂例題52、畫出圖中作用在A 點最小的力的方向 。 FAB3、要使右圖杠桿保持平衡,最省力的方向是( )ABCDoA6.6 探究滑輪的作用探究滑輪的作用滑輪在使用時，根據(jù)滑輪在使用時，根據(jù)軸軸的位置是否移動的位置是否移動，又分，又分為為定定滑輪滑輪和和動動滑輪滑輪兩種。兩種。使用時，使用時

11、，軸固定軸固定不動不動，叫，叫定定滑輪。滑輪。使用時，使用時，軸和軸和重物一起移動重物一起移動，叫叫動動滑輪。滑輪。定滑輪的實質(zhì)定滑輪的實質(zhì)F1F2OL1=L2F2F1OL1=L2L1L2L1L2定定滑輪滑輪l1l2.01:定定滑輪實際上就是滑輪實際上就是等臂杠桿等臂杠桿。A：支點支點在在軸心軸心O處。處。B：動力臂動力臂l1等于等于阻力臂阻力臂l22:不計摩擦?xí)r不計摩擦?xí)r,拉力大小拉力大小等于等于重物的重重物的重力大小。力大小。( FG)3：拉力的方向拉力的方向與與重物移動的方向重物移動的方向相反。相反。結(jié)論：使用結(jié)論：使用定定滑輪滑輪不省不省，但，但可以改變施力的可以改變施力的。力力FG方

12、向方向FF動滑輪的實質(zhì)動滑輪的實質(zhì)F1F2OFG動動滑輪滑輪l2l1A:支點支點在在邊緣邊緣O處處B：動力臂動力臂l1為為阻力臂阻力臂l2的的2倍。倍。動力F為阻力G的倍1212FG1：動動滑輪實質(zhì)是滑輪實質(zhì)是動力臂為阻力臂動力臂為阻力臂2倍倍的杠桿。的杠桿。2：在上述情況下，動力是阻力的1212FG即3：拉力的方向拉力的方向與與重物的移動方向重物的移動方向相同相同。結(jié)論：使用結(jié)論：使用動動滑輪滑輪可以可以，但不能改變施力的但不能改變施力的。省力省力方向方向O.定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，定滑輪雖然能改變力的方向，使我們工作方便，但不能省力；但不能省力；于是人們就把定滑輪和動滑輪

13、組合于是人們就把定滑輪和動滑輪組合起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，起來使用，把它們各自的優(yōu)點結(jié)合起來，這樣就組成了滑輪組這樣就組成了滑輪組而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的而動滑輪雖然能省一半力，但不能改變力的方向，使用時經(jīng)常感覺不便方向，使用時經(jīng)常感覺不便A探究一個定滑輪和一個探究一個定滑輪和一個動滑輪組成滑輪組的繞線方法；動滑輪組成滑輪組的繞線方法；B探究由一個定滑輪和一個動滑輪組探究由一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況a繞成兩段繩子承擔(dān)重物，由鐵架臺豎繞成兩段繩子承擔(dān)重物，由鐵架臺豎桿上的等距離紅線格測定動力作用點（繩

14、端）桿上的等距離紅線格測定動力作用點（繩端）移動的距離移動的距離 s和砝碼升高的距離和砝碼升高的距離 h的關(guān)系的關(guān)系結(jié)論：可知結(jié)論：可知，s 2 hb繞成三段繩子承擔(dān)重物，分別用彈簧測力計拉動力的繞成三段繩子承擔(dān)重物，分別用彈簧測力計拉動力的大?。挥蓮椈蓽y力計豎直向上拉測動力的大?。粌蓚€距離仍由大?。挥蓮椈蓽y力計豎直向上拉測動力的大?。粌蓚€距離仍由鐵架臺豎桿上的等距離紅線格測定鐵架臺豎桿上的等距離紅線格測定結(jié)論：可知結(jié)論：可知，sh C探究由兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移探究由兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組的省力情況及移動距離的情況動距離的情況a繞成四段繩子承擔(dān)重物得出結(jié)

15、論：繞成四段繩子承擔(dān)重物得出結(jié)論：4，s4hb繞成五段繩子承擔(dān)重物得出結(jié)論：繞成五段繩子承擔(dān)重物得出結(jié)論：5，s5h b繞成五段繩子承擔(dān)重物得出結(jié)論：繞成五段繩子承擔(dān)重物得出結(jié)論：5，s5h 1：滑輪組滑輪組由一個由一個定定滑輪和一個滑輪和一個動動滑輪組成。滑輪組成。FFFGGG實驗結(jié)果：實驗結(jié)果：12FG13FG12FG拉力拉力F的大小的大小與與吊吊起起動滑輪動滑輪的繩子股數(shù)的繩子股數(shù)n有關(guān)。有關(guān)。n=2n=2n=31nF G實驗表明，使用滑輪組實驗表明，使用滑輪組吊重物吊重物時，時，若動滑輪重和磨擦不計，若動滑輪重和磨擦不計，動滑動滑輪輪被幾股繩子吊起被幾股繩子吊起，所用力就是，所用力就是物重物重的幾分之一即的幾分之一即 思考題：思考題： 在左圖所示的滑輪組中，在左圖所示的滑輪組中，(a)(a)若若動滑輪重動滑輪重G G/ /不計不計，拉力，拉力F F是多少？是多少？(b)若若動滑輪重動滑輪重G/不能忽略不能忽略，那么圖