走馬燈的奧秘語(yǔ)文S三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、會(huì)計(jì)學(xué)1走馬燈的奧秘語(yǔ)文走馬燈的奧秘語(yǔ)文S三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)正月正月1515元宵節(jié)，民間風(fēng)俗要掛花燈，走馬燈為其中一種元宵節(jié)，民間風(fēng)俗要掛花燈，走馬燈為其中一種。外形多為宮燈狀。外形多為宮燈狀 ，內(nèi)以剪紙粘一輪，內(nèi)以剪紙粘一輪 ，將繪好的圖案，將繪好的圖案粘貼其上粘貼其上 。燃燈以后。燃燈以后 熱氣上熏熱氣上熏 ，紙輪輻轉(zhuǎn)，紙輪輻轉(zhuǎn) ，燈屏上，燈屏上即出現(xiàn)人馬追逐即出現(xiàn)人馬追逐 、物換景移的影像、物換景移的影像 。我國(guó)著名橋梁專家。他主我國(guó)著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋用大橋錢塘江大橋，錢塘江大橋，50

2、年代，參加武漢長(zhǎng)江大年代，參加武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰員會(huì)主任，后又主持修撰了了中國(guó)古橋技術(shù)史中國(guó)古橋技術(shù)史。主要著述有主要著述有錢塘江橋錢塘江橋武漢長(zhǎng)江大橋武漢長(zhǎng)江大橋茅以茅以升科普創(chuàng)作選集升科普創(chuàng)作選集等。等。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，感悟走馬燈、朗讀課文，感悟走馬燈的奧秘。的奧秘。2、學(xué)習(xí)茅以升仔細(xì)觀察，、學(xué)習(xí)茅以升仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，勇積極動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，勇于實(shí)踐的精神。于實(shí)踐的精神。走馬燈像走馬燈像磁石磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，目不目不轉(zhuǎn)睛轉(zhuǎn)睛地地盯盯著走馬燈。著走馬燈。“像磁石

3、像磁石”什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？ 找出茅以升認(rèn)真觀察走馬燈找出茅以升認(rèn)真觀察走馬燈的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的小紙人和起來(lái)，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的小紙馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。子投在燈壁上，十分有趣。茅以升想到了什么？茅以升想到了什么？他越看越入迷。一連他越看越入迷。一連串的問(wèn)題，串的問(wèn)題，爭(zhēng)著爭(zhēng)著往他往他腦子里腦子里擠擠。聯(lián)系課文想想下面的詞語(yǔ)聯(lián)系課文想想下面的詞語(yǔ)用的好不好用的好不好。小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？一些呢？熱氣大，小紙人熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得、小紙馬就跑得快?？?。你知道什么情況下小你知道什么情況下小紙人、小紙馬跑快？紙人、小紙馬跑快？你認(rèn)為茅以升是個(gè)你認(rèn)為茅以升是個(gè)怎樣的孩子怎樣的孩子?仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察 積極動(dòng)腦積極動(dòng)腦不懂就問(wèn)不懂就問(wèn) 勇于實(shí)踐勇于實(shí)踐他越看越入迷。一連他越看越入迷。一連串的問(wèn)題，串的問(wèn)題，爭(zhēng)著爭(zhēng)著往他往他腦子里腦子里擠擠。聯(lián)系課文想想下面的詞語(yǔ)聯(lián)系課文想想下面的詞語(yǔ)用的好不好用的好不