奇怪的大PT課件

1、教學(xué)目標：教學(xué)目標：1.1.會認會認6 6個生字，會寫個生字，會寫1414個生字。個生字。正確讀寫正確讀寫“奇怪、著名奇怪、著名”等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。3.3.讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)?？少F品質(zhì)。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1.1.引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會他是如何思考、由來的過程，領(lǐng)會他是如何思考、提出問題的。提出問題的。2.2.引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體。容寫具體。創(chuàng)新點：小組合作，探討問題

2、，創(chuàng)新點：小組合作，探討問題，學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)課文。讀一讀，看誰讀得準讀一讀，看誰讀得準Yn kn w隕石隕石 大坑大坑 突兀突兀Ko qn y 考察考察 秦嶺秦嶺 遺址遺址 Zhn y震驚震驚 流域流域讀一讀，看誰讀得準讀一讀，看誰讀得準著名捉迷藏悄悄著名捉迷藏悄悄躲閃孤零零隕石躲閃孤零零隕石大坑臥進突兀大坑臥進突兀旅行考察地質(zhì)旅行考察地質(zhì)流域遺跡研究流域遺跡研究震驚秦嶺冰川震驚秦嶺冰川一、仔細讀課文，用“”勾畫有關(guān)句子 、課文中寫李四光在玩捉迷藏時對大石頭發(fā)生、課文中寫李四光在玩捉迷藏時對大石頭發(fā)生了興趣的句子。了興趣的句子。 、 寫李四光跑去問老師，按老師的推測進一步寫李四光跑去問老師，按

3、老師的推測進一步思考的句子思考的句子 。 、 寫李四光專門考察了這塊大石頭，弄明白大寫李四光專門考察了這塊大石頭，弄明白大石頭來歷的句子。石頭來歷的句子。 小組交流，看看你勾畫的句子對嗎？小組交流，看看你勾畫的句子對嗎？1.孤孤零零零零綠油油綠油油 紅彤彤紅彤彤 白茫茫白茫茫 黑乎乎黑乎乎 金燦燦金燦燦 亮晶晶亮晶晶2.嚴嚴嚴嚴實實實實平平安安平平安安 安安靜靜安安靜靜 明明白白明明白白 開開心心開開心心第二課時第二課時一、仔細讀課文，用“”勾畫有關(guān)句子 、奇怪的大石頭的怪在哪里？、奇怪的大石頭的怪在哪里？ 、 李四光是如何思考和解決自己的疑問的？李四光是如何思考和解決自己的疑問的？ 小組交流

4、，看看誰最會思考。小組交流，看看誰最會思考。李四光跑去問老師，老師想了想，說：李四光跑去問老師，老師想了想，說：“這塊石這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時候它就在那兒了。兒了。”“是誰把它放在那兒的呢是誰把它放在那兒的呢?”“聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧！下來的吧！”“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤?。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進土里去呢？為什么沒臥進土里去呢？”“這我可說

5、不上來了。這我可說不上來了?！弊x一讀，體會句子標點符號的用法（1）小男孩擺弄了很久，說：“一切準備停當?！保?）“來吧，我讓他們放你進來。”高爾基說。（3）“你怎么啦？”高爾基不知出了什么事。（4）“是的，”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”（說的話放在后面）（說的話分兩部分）（說的話放在前面）二、認真讀課文，細心體會再回答：二、認真讀課文，細心體會再回答： 從李四光弄明白大石頭來歷的事中，你體會到從李四光弄明白大石頭來歷的事中，你體會到什么？用什么？用“李四光爺爺，我想對你說李四光爺爺，我想對你說_”的句式說一說。的句式說一說。 三、讀課文，再填空：三、讀課文，再填空： 這么重的大石

6、頭從天上掉下來，這么重的大石頭從天上掉下來，力量力量它應(yīng)該它應(yīng)該可它可它？ 我會填。你呢？我會填。你呢？ 李四光李四光 中國著名地質(zhì)學(xué)家中國著名地質(zhì)學(xué)家 李四光，原名仲揆，1889年10月26日出生，地質(zhì)學(xué)家。蒙古族。湖北黃岡人。1919年和1927年分別獲英國伯明翰大學(xué)碩士和博士學(xué)位。1949年以前，長期擔任中央研究院地質(zhì)研究所所長。提出了中國東部第四紀冰川的存在。用力學(xué)觀點研究地殼運動及其與礦產(chǎn)分布的規(guī)律，并為大慶、勝利等油田的發(fā)現(xiàn)所證實。開創(chuàng)了活動構(gòu)造研究與地應(yīng)力觀測相結(jié)合的預(yù)報地震途徑。晚年發(fā)表的“天文、地質(zhì)、古生物資料”對我國學(xué)科大交叉的倡導(dǎo)產(chǎn)生深刻影響。對中國地質(zhì)教育、地質(zhì)科學(xué)和地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。 奇 石 欣 賞教學(xué)反思：教學(xué)反思：本篇課本篇課文讓學(xué)生明白要做一個文讓學(xué)生明白要做一個善于提問、思考的孩子。善于提問、思考的孩子。為了達到此目標