教育心理劇PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1教育心理劇教育心理劇第1頁/共14頁1、導(dǎo)演導(dǎo)演2、主角、主角3、配角、配角4、觀眾、觀眾5、舞臺(tái)、舞臺(tái)第2頁/共14頁1 1、改進(jìn)人際關(guān)系、改進(jìn)人際關(guān)系 2 2、有助于鍛煉做決定的能力、有助于鍛煉做決定的能力3 3、更充分控制沖突時(shí)的個(gè)人感受和情緒、更充分控制沖突時(shí)的個(gè)人感受和情緒4 4、理解人際沖突，發(fā)現(xiàn)建設(shè)性的解決辦法、理解人際沖突，發(fā)現(xiàn)建設(shè)性的解決辦法5 5、使人對他人的感受、價(jià)值觀和看法更為敏感、使人對他人的感受、價(jià)值觀和看法更為敏感6 6、通過集體討論，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參、通過集體討論，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與性 第3頁/共14頁1、暖身（、暖身（the war

2、m-up）2、演出（、演出（the action）3、分享（、分享（the sharing）第4頁/共14頁1、角色互換 它是非常有效、最常用的心理劇它是非常有效、最常用的心理劇治療技術(shù)。通過角色轉(zhuǎn)換使主角從旁治療技術(shù)。通過角色轉(zhuǎn)換使主角從旁觀者的角度看自己，可以體會(huì)他人的觀者的角度看自己，可以體會(huì)他人的感受，對他人產(chǎn)生共情，領(lǐng)悟到生活感受，對他人產(chǎn)生共情，領(lǐng)悟到生活中可以扮演覺得的多樣性。中可以扮演覺得的多樣性。 第5頁/共14頁2、鏡像鏡像第6頁/共14頁第7頁/共14頁第8頁/共14頁第9頁/共14頁1 1、劇本的產(chǎn)生、劇本的產(chǎn)生（1 1）調(diào)查階段：發(fā)放調(diào)查問卷調(diào)查。）調(diào)查階段：發(fā)放調(diào)查

3、問卷調(diào)查。 （2 2）組織劇本寫作小組。）組織劇本寫作小組。 （3 3）收集材料。）收集材料。 （4 4）劇本創(chuàng)作。寫作小組的同學(xué)集體）劇本創(chuàng)作。寫作小組的同學(xué)集體 創(chuàng)作劇本。創(chuàng)作劇本。第10頁/共14頁 在選擇演員時(shí)不是選擇表演最好在選擇演員時(shí)不是選擇表演最好的同學(xué)，而是在自愿的基礎(chǔ)上選擇的同學(xué)，而是在自愿的基礎(chǔ)上選擇最有感受、最有體會(huì)的同學(xué)。可以最有感受、最有體會(huì)的同學(xué)?？梢韵劝l(fā)出通告，然后在自愿來的同學(xué)先發(fā)出通告，然后在自愿來的同學(xué)中選擇。中選擇。第11頁/共14頁 開創(chuàng)性的拓展了心理劇對于學(xué)生心開創(chuàng)性的拓展了心理劇對于學(xué)生心理成長的教育功能，增加了表演后的分理成長的教育功能，增加了表演

4、后的分享階段。在表演結(jié)束后讓同學(xué)們當(dāng)場把享階段。在表演結(jié)束后讓同學(xué)們當(dāng)場把自己看表演時(shí)的想法并結(jié)合自己的實(shí)際自己看表演時(shí)的想法并結(jié)合自己的實(shí)際情況和大家一起分享。如果同學(xué)有不同情況和大家一起分享。如果同學(xué)有不同的想法和處理問題的方式，也可以自己的想法和處理問題的方式，也可以自己上臺(tái)換演員自己演相應(yīng)的角色上臺(tái)換演員自己演相應(yīng)的角色。第12頁/共14頁 在排練的過程中同學(xué)們可以對在排練的過程中同學(xué)們可以對劇本進(jìn)行修改，并換角色表演，共劇本進(jìn)行修改，并換角色表演，共同討論完成對劇本、角色定位的修同討論完成對劇本、角色定位的修改、深化和完善。讓學(xué)生在排練的改、深化和完善。讓學(xué)生在排練的過程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并