歸園田居賽課一等獎學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1歸園田歸園田(yuntin)居賽課一等獎居賽課一等獎第一頁，共34頁。【教學(xué)【教學(xué)(jio xu)目標(biāo)】目標(biāo)】、知識與能力目標(biāo)：、知識與能力目標(biāo)：了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。、過程與方法目標(biāo)：、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力；初步形成欣賞古典詩歌的能力。初步形成欣賞古典詩歌的能力。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。教學(xué)教學(xué)(jio xu)重點重點1、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向

2、。、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。2、背誦全詩。、背誦全詩。教學(xué)教學(xué)(jio xu)難點難點初步形成欣賞古典詩歌的能力。初步形成欣賞古典詩歌的能力。教學(xué)教學(xué)(jio xu)準(zhǔn)備準(zhǔn)備 多媒體多媒體教法教法點撥法點撥法 啟發(fā)法啟發(fā)法【學(xué)法】誦讀法【學(xué)法】誦讀法 討論法討論法 合作探究法合作探究法教學(xué)教學(xué)(jio xu)時數(shù)時數(shù) 1課時課時第1頁/共33頁第二頁，共34頁。請你欣賞請你欣賞(xnshng)第2頁/共33頁第三頁，共34頁。第3頁/共33頁第四頁，共34頁。第4頁/共33頁第五頁，共34頁。第5頁/共33頁第六頁，共34頁。陶淵明陶淵明第6頁/共33頁第七頁，共34頁

3、。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力目標(biāo)：、知識與能力目標(biāo)：了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。、過程與方法目標(biāo)：、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生自己動手合作探究的能力；初步形成欣賞古典詩歌的能力。初步形成欣賞古典詩歌的能力。、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求(zhuqi)自由獨立的精神品格。自由獨立的精神品格。教學(xué)重點教學(xué)重點1、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求、領(lǐng)悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求(zhuqi)自由的思想傾向。自由的思想傾向。2、背誦全詩。、背誦全詩。教

4、學(xué)難點教學(xué)難點初步形成欣賞古典詩歌的能力。初步形成欣賞古典詩歌的能力。第7頁/共33頁第八頁，共34頁。【鑒賞【鑒賞(jinshng)步驟】步驟】檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 1 1請談?wù)勀闼私獾奶諟Y明。請談?wù)勀闼私獾奶諟Y明。 2 2檢測檢測(jin c)(jin c)對陶淵明作品的掌對陶淵明作品的掌握情況。握情況。 知人論世(zh rn ln sh) 第一步第8頁/共33頁第九頁，共34頁。陶淵明陶淵明又名：又名： 字：字：自號：自號：謚號謚號(sh ho)： （時代）最杰出的詩人，他（時代）最杰出的詩人，他的詩情感真實，詩味醇厚，風(fēng)格的詩情感真實，詩味醇厚，風(fēng)格(fngg)平淡，語言清新自然。平淡

5、，語言清新自然。 開創(chuàng)開創(chuàng) 詩一派詩一派(y pai)，為古典詩歌開，為古典詩歌開辟了一個新的境界辟了一個新的境界潛潛元亮元亮五柳先生五柳先生靖節(jié)先生靖節(jié)先生東晉東晉田園田園第9頁/共33頁第十頁，共34頁。 義熙元年（405）8月的一天，擔(dān)任彭澤縣令的陶淵明聽說郡里派了督郵（代表(dibio)太守督察各地的官員）來縣巡視?？h吏勸他穿戴整齊的官服去迎見督郵。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐勒索的官員，氣憤地說：“我決不能為五斗米（指俸祿）折腰，去迎奉伺候這種鄉(xiāng)里小人。”他推說在武昌的妹妹病故，要去奔喪；只當(dāng)了八十多天的彭澤縣令就掛冠解綬，辭官歸田了。不為五斗米折腰不為五斗米折腰講一個

6、(y )故事第10頁/共33頁第十一頁，共34頁。采菊東籬下，悠然采菊東籬下，悠然(yurn)見南見南山山晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。第11頁/共33頁第十二頁，共34頁?！皧A岸數(shù)百步，中無雜草，芳草凄美，夾岸數(shù)百步，中無雜草，芳草凄美，落英繽紛落英繽紛(lu yng bn fn)” 桃花源桃花源記記不戚戚不戚戚(q q)于貧賤，不汲汲于富貴于貧賤，不汲汲于富貴 五柳先生傳五柳先生傳 閑靜閑靜(xin jn)少言，不慕榮利。好讀少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。 第12頁/共33頁第十三頁，共34頁。 思考思考: :

7、“歸園田居歸園田居”的意思明確的意思明確(mngqu)(mngqu)的告訴我們要回到園田生的告訴我們要回到園田生活活, ,那么它的題眼是什么那么它的題眼是什么? ?在這個明示在這個明示信息下還潛藏著哪些值得我們思考的信息下還潛藏著哪些值得我們思考的問題問題? ? 眉目傳情(mi m chun qng) 第二步第13頁/共33頁第十四頁，共34頁。 明確明確:從何而歸從何而歸? 為何為何(wih)而歸而歸? 歸歸歸向何處歸向何處? 歸去如何歸去如何?題眼：題眼：“歸歸” 。第14頁/共33頁第十五頁，共34頁。 第三步誦讀(sngd)感知1 1、聲情并茂自讀；、聲情并茂自讀；2 2、聽錄音，感受

8、名家、聽錄音，感受名家(Mngji)(Mngji)誦讀；誦讀；3 3、挑戰(zhàn)名家、挑戰(zhàn)名家(Mngji)(Mngji)，分享文本體驗。，分享文本體驗。第15頁/共33頁第十六頁，共34頁。少無適俗韻，少無適俗韻， 性本愛丘山。性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)誤落塵網(wǎng)(chn wn)(chn wn)中，中， 一去一去三十年。三十年。羈鳥戀舊林羈鳥戀舊林, , 池魚思故淵。池魚思故淵。開荒南野際，開荒南野際， 守拙歸園田。守拙歸園田。方宅十余畝，方宅十余畝， 草屋八九間。草屋八九間。榆柳蔭后檐，榆柳蔭后檐， 桃李羅堂前。桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，曖曖遠(yuǎn)人村， 依依墟里煙。依依墟里煙。狗吠深巷中，狗吠深巷中， 雞鳴

9、桑樹顛。雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，戶庭無塵雜， 虛室有余閑。虛室有余閑。久在樊籠里，久在樊籠里， 復(fù)得返自然。復(fù)得返自然。歸園田歸園田(yuntin)居居（其一）（其一）第16頁/共33頁第十七頁，共34頁。1.1.從何而歸從何而歸? ?2.2.為何為何(wih)(wih)而歸而歸? ?情厭惡情厭惡(ynw)悔恨悔恨少無適俗韻：性本愛丘山： 情境(qngjng)復(fù)原官場生活喻 第四步塵網(wǎng)塵網(wǎng)樊籠樊籠不同流俗不同流俗的高尚情操的高尚情操歸隱田園歸隱田園的意向。的意向。 第17頁/共33頁第十八頁，共34頁。3.歸向(guxing)何處?“守拙守拙(shu zhu)歸園田歸園田”思考思考: :為什么

10、要守拙為什么要守拙? ?言外之意言外之意(yn (yn wi zh y)wi zh y)是什么是什么? ?（保持自己高尚的節(jié)操和自由的品性 ）第18頁/共33頁第十九頁，共34頁。思考思考(sko):(sko):詩人如何描寫園田？詩人如何描寫園田？園田的景色有何特點園田的景色有何特點? ?體現(xiàn)作者怎樣的感情？體現(xiàn)作者怎樣的感情？運用了什么表現(xiàn)手法呢？運用了什么表現(xiàn)手法呢？恬靜恬靜 幽雅幽雅(yuy) (yuy) 空闊空闊 朦朦朧。朧。近處：遠(yuǎn)處：色彩(sci)：聲音：宅院、林木，親切可即宅院、林木，親切可即村落、炊煙，給人以悠長的遐思村落、炊煙，給人以悠長的遐思桃紅、柳綠，環(huán)境幽雅美麗桃紅、柳

11、綠，環(huán)境幽雅美麗狗吠、雞鳴，以動襯靜，更顯寧靜、狗吠、雞鳴，以動襯靜，更顯寧靜、 和平和平 對田園生活的熱愛對田園生活的熱愛第19頁/共33頁第二十頁，共34頁。 白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉(huhu)時時用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂單線平涂”法。它源于古代的法。它源于古代的“白畫白畫”。 在文學(xué)創(chuàng)作上，在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。第20頁/共33頁第二十一頁

12、，共34頁。4.歸去(u q)如何?無塵雜/有余閑(y xin)/返自然思考思考: :從中可以見出作者從中可以見出作者(zuzh)(zuzh)的的人格傾向和精神追求是怎樣的人格傾向和精神追求是怎樣的? ?明確明確: :厭惡官場厭惡官場, ,熱愛田園熱愛田園, ,追求精神上的自由和獨立追求精神上的自由和獨立! !第21頁/共33頁第二十二頁，共34頁。進(jìn)入官場(gunchng)中，一去三十年。飛鳥想舊林，游魚想故淵。榆柳栽后檐，桃李植堂前。狗臥深巷中，雞棲桑樹顛。久在官場(gunchng)里，復(fù)得返自然。（清新自然、生動（清新自然、生動(shngdng)含含蓄）蓄）（重復(fù)直白、毫無韻味）（重復(fù)直

13、白、毫無韻味） 咬文嚼字 第五步第22頁/共33頁第二十三頁，共34頁。歸歸戀戀厭厭棄棄田園田園(tinyun)：小結(jié)：歸小結(jié)：歸 園園 田田 居居戀戀歸歸第23頁/共33頁第二十四頁，共34頁。1 1、為何、為何(wih)(wih)而歸？而歸？ 2 2、從、從何而歸何而歸? ?3 3、歸向何處？、歸向何處？ 4 4、歸去如何？、歸去如何？圍繞圍繞”歸歸”，看圖背誦，看圖背誦(bi sn)歸園田居歸園田居其一其一第24頁/共33頁第二十五頁，共34頁。歸納詩歌歸納詩歌(shg)的寫作特點：的寫作特點：一、運用白描的手法一、運用白描的手法二、運用情景交融的表現(xiàn)手法二、運用情景交融的表現(xiàn)手法三、運

14、用以動寫靜的手法三、運用以動寫靜的手法四、運用了生動四、運用了生動(shngdng)形象的比喻形象的比喻五、語言平淺自然五、語言平淺自然第25頁/共33頁第二十六頁，共34頁。1、對歸園田居分析不正確的一項（ ）A 這首詩運用了白描的表現(xiàn)手法，情景交融，語言樸素，比喻貼切。B 表現(xiàn)了作者擺脫黑暗的官場，來到清新的農(nóng)村之后的自由生活和愉快的心情。C 一些平常的農(nóng)家事物，在詩人筆下構(gòu)成了一副恬靜優(yōu)美，清談樸素的田園(tinyun)圖畫。D 全詩寫了詩人從少年進(jìn)入官場到多年退出官場的全過 程。課堂練習(xí)課堂練習(xí)答案：答案：D D 全詩并未寫詩人出入官場的全過程，而是借描全詩并未寫詩人出入官場的全過程，

15、而是借描寫田園風(fēng)光的美好和農(nóng)村寫田園風(fēng)光的美好和農(nóng)村(nngcn)(nngcn)生活的淳樸可愛，來生活的淳樸可愛，來抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。D第26頁/共33頁第二十七頁，共34頁。陶淵明的歸園田陶淵明的歸園田(yuntin)居（之一）是居（之一）是 一首蘊含人生一首蘊含人生(rnshng)取舍深義的智慧取舍深義的智慧之歌；之歌；2、仿寫仿寫 課堂練習(xí)課堂練習(xí)一首沖決塵網(wǎng)一首沖決塵網(wǎng)(chn wn)張揚個性的力量之歌；張揚個性的力量之歌；一首融入自然享受自由的心靈之歌。一首融入自然享受自由的心靈之歌。一首古老淳樸幽靜祥和的田園之歌；一首古老淳樸幽靜祥和的田園之歌；一首蔑視塵

16、俗實現(xiàn)自我的生命之歌；一首蔑視塵俗實現(xiàn)自我的生命之歌；第27頁/共33頁第二十八頁，共34頁。第28頁/共33頁第二十九頁，共34頁。 詩，融入了天地萬物的靈性，構(gòu)建詩，融入了天地萬物的靈性，構(gòu)建了人類的精神家園，傳承了人類的文明，了人類的精神家園，傳承了人類的文明，記載著人類的喜怒哀樂。本單元里，我們記載著人類的喜怒哀樂。本單元里，我們在濃濃的敘事中感受到棄婦的怨憤，在細(xì)在濃濃的敘事中感受到棄婦的怨憤，在細(xì)膩的心理描寫膩的心理描寫(mioxi)(mioxi)中體驗了士兵的中體驗了士兵的思鄉(xiāng)之情，在真摯的抒情中聆聽屈原的愛思鄉(xiāng)之情，在真摯的抒情中聆聽屈原的愛國訴說，在曲折的故事中仰望劉蘭芝凄美國訴說，在曲折的故事中仰望劉蘭芝凄美的愛情！在詩畫王國里感受五柳先生高尚的愛情！在詩畫王國里感受五柳先生高尚的情操。的情操。情境(qngjng