人物形象類(lèi)答題規(guī)范電子教案

1、人物形象類(lèi)答題規(guī)范一、人物形象概括題一、人物形象概括題這類(lèi)題型主要考查對(duì)這類(lèi)題型主要考查對(duì)人物形象特點(diǎn)人物形象特點(diǎn)的概括歸的概括歸納能力，可以從以下幾個(gè)方面切入：納能力，可以從以下幾個(gè)方面切入：1、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；、人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等；2、人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；、人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；3、特定的社會(huì)歷史背景；、特定的社會(huì)歷史背景；4、作者對(duì)人物的、作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。介紹和評(píng)價(jià)。 對(duì)于第二種提問(wèn)形式的回答，要注意這個(gè)對(duì)于第二種提問(wèn)形式的回答，要注意這個(gè)“特點(diǎn)（特征）特點(diǎn)（特征）”可能涵蓋的內(nèi)容，如肖像特征、可能涵蓋的內(nèi)

2、容，如肖像特征、性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思性格特征、氣質(zhì)特征、品質(zhì)特征、精神特征、思想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指想特征等。因此，要注意審題，看題干要求的指向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問(wèn)。組織答向性是什么，切忌張冠李戴，答非所問(wèn)。組織答案時(shí)，要先概括后分析，完整規(guī)范的答題格式一案時(shí)，要先概括后分析，完整規(guī)范的答題格式一般有兩種。般有兩種。 第一種答題格式第一種答題格式是先概括出所有特征，然后是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有個(gè)性特征再逐一分析，即：某某具有個(gè)性特征A、B、C。分析個(gè)性特征。分析個(gè)性特征A；分析個(gè)性特征；分析個(gè)性特征B；分析個(gè)性特征分

3、析個(gè)性特征C。第二種答題格式第二種答題格式是每概是每概括括出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即：個(gè)性特出一個(gè)特點(diǎn)，就分析出一個(gè)特點(diǎn)，即：個(gè)性特征征A+分析；個(gè)性特征分析；個(gè)性特征B+分析；個(gè)性特征分析；個(gè)性特征C+分分析析。 答題示例：答題示例：【2011年全國(guó)新課標(biāo)卷現(xiàn)代文年全國(guó)新課標(biāo)卷現(xiàn)代文閱讀血的故事第閱讀血的故事第11（3）題】）題】“外省郎外省郎”彭先生有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。彭先生有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案：參考答案：有擔(dān)當(dāng)，明大義。在老丈人有擔(dān)當(dāng)，明大義。在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任。執(zhí)著隱忍。施以援手

4、，最終贏得信任。執(zhí)著隱忍。面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情。幽默樂(lè)觀。行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情。幽默樂(lè)觀。說(shuō)話(huà)風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好心態(tài)說(shuō)話(huà)風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好心態(tài)。二、人物形象作用題二、人物形象作用題 這類(lèi)題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分這類(lèi)題型主要考查對(duì)人物形象塑造的作用的分析概括能力，提問(wèn)形式主要有：析概括能力，提問(wèn)形式主要有： 文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。這類(lèi)題型可以從三個(gè)方面來(lái)思考：這類(lèi)題型可以從

5、三個(gè)方面來(lái)思考：1、從人物之間的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)其他形象塑造、從人物之間的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)其他形象塑造的作用；的作用；2、從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)、從與故事情節(jié)的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的作用；展的作用；3、從與文章主題的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)文章主題表、從與文章主題的關(guān)系來(lái)看，即對(duì)文章主題表現(xiàn)的作用?，F(xiàn)的作用。 總的來(lái)說(shuō)，在人物塑造方面有對(duì)總的來(lái)說(shuō)，在人物塑造方面有對(duì)比、襯托等作用比、襯托等作用；在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等有貫穿全文線索、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用作用；在主題表達(dá)方面有揭示、突在主題表達(dá)方面有揭示、突出主題等作用。出主題等作用。 具體來(lái)說(shuō)，人物形象

6、可以分為三類(lèi)：具體來(lái)說(shuō)，人物形象可以分為三類(lèi)：主人主人公、次要人物、線索人物公、次要人物、線索人物。這三類(lèi)人物形。這三類(lèi)人物形象的作用也不盡相同：象的作用也不盡相同： 1、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭、主人公是文章塑造的核心人物，能夠揭示、突出、深化主題；示、突出、深化主題； 2、次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，、次要人物能夠?qū)Ρ?、襯托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)明，也能夠推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；的陡轉(zhuǎn)； 3、線索人物是特殊的次要人物，有對(duì)比、線索人物是特殊的次要人物，有對(duì)比、襯托

7、、烘托、線索、揭示主題的作用。襯托、烘托、線索、揭示主題的作用。 這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上的作用上的作用+內(nèi)容上的作用內(nèi)容上的作用。 結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)構(gòu)上的作用主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來(lái)談主要就情節(jié)結(jié)構(gòu)方面的作用來(lái)談，內(nèi)容上的作用內(nèi)容上的作用主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方主要就人物塑造、主題表達(dá)兩方面的作用來(lái)談面的作用來(lái)談。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在。答題時(shí)，要圍繞該人物形象在情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、主題表達(dá)這三個(gè)方面的作用考慮，要注意作用考慮，要注意分條分點(diǎn)分條分點(diǎn)表述，分析時(shí)要做表述，分析時(shí)要做到立足

8、文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題到立足文本、點(diǎn)面結(jié)合、有理有據(jù)，力求答題的的條理性、規(guī)范性條理性、規(guī)范性。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用。當(dāng)然，這三個(gè)方面的作用不一定在每個(gè)題目里都面面俱到，答題時(shí)要結(jié)不一定在每個(gè)題目里都面面俱到，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或合文章內(nèi)容和題干顯性隱性要求作適當(dāng)調(diào)整或取舍。取舍。 答題示例：暗記小說(shuō)塑造石丁這一形答題示例：暗記小說(shuō)塑造石丁這一形象的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。象的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。 參考答案：襯托了胡笛的坦誠(chéng)相待和不襯托了胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢（與胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢形成卑不亢（與胡笛的坦誠(chéng)相待和不卑不亢

9、形成對(duì)照），突出胡笛的率直和坦誠(chéng)。突出了對(duì)照），突出胡笛的率直和坦誠(chéng)。突出了主題，通過(guò)寫(xiě)石丁在畫(huà)中作主題，通過(guò)寫(xiě)石丁在畫(huà)中作“暗記暗記”，表現(xiàn)，表現(xiàn)出對(duì)胡笛的不信任，批評(píng)了社會(huì)上存在的出對(duì)胡笛的不信任，批評(píng)了社會(huì)上存在的“信任信任”缺失現(xiàn)象。缺失現(xiàn)象。三、人物形象技巧題三、人物形象技巧題 這類(lèi)題型主要考查對(duì)塑造人物形象的技巧這類(lèi)題型主要考查對(duì)塑造人物形象的技巧的辨析鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：的辨析鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有： 1、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)某某人物？、作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)某某人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（或：分析文章對(duì)某某人物請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（或：分析文章對(duì)某某人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其

10、作用。）進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。） 2、文章是如何塑造某某人物形象的？請(qǐng)結(jié)、文章是如何塑造某某人物形象的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。合具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。 對(duì)于這類(lèi)題型的回答，首先要明確刻畫(huà)人物形對(duì)于這類(lèi)題型的回答，首先要明確刻畫(huà)人物形象的技巧有哪些。具體來(lái)說(shuō)主要有：象的技巧有哪些。具體來(lái)說(shuō)主要有： 1、肖像描寫(xiě)，作用是刻畫(huà)人物的性格特征，、肖像描寫(xiě)，作用是刻畫(huà)人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等；揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等； 2、神態(tài)描寫(xiě)，作用是表現(xiàn)人物在不同境遇中、神態(tài)描寫(xiě)，作用是

11、表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的的神情變化，揭示人物內(nèi)心活動(dòng)，反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展心靈狀態(tài)、性格特征及思想情感的波動(dòng)和發(fā)展過(guò)程，使人物形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)；過(guò)程，使人物形象更加豐滿(mǎn)充實(shí)； 3、心理描寫(xiě)，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，、心理描寫(xiě)，作用是揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)；交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)； 4、語(yǔ)言描寫(xiě)，包括對(duì)話(huà)描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等，、語(yǔ)言描寫(xiě)，包括對(duì)話(huà)描寫(xiě)、獨(dú)白描寫(xiě)等，作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活作用是表現(xiàn)人物性格，反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位；動(dòng)，顯示人物的身份、地位； 5

12、、動(dòng)作描寫(xiě)，作用是表現(xiàn)人物的性格、心、動(dòng)作描寫(xiě)，作用是表現(xiàn)人物的性格、心理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等；理、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)等； 6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，作用是刻畫(huà)、突出人物性言細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，作用是刻畫(huà)、突出人物性格；格； 7、其他手法：工筆、白描、對(duì)比、襯托、其他手法：工筆、白描、對(duì)比、襯托、烘托及修辭手法等。烘托及修辭手法等。 這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：為： 指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；指出表現(xiàn)人物

13、形象的手法是什么； 分析分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的； 點(diǎn)出這種點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻畫(huà)了什么樣的人物手法的作用、效果，即刻畫(huà)了什么樣的人物形象。形象。 當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)當(dāng)然，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目設(shè)問(wèn)問(wèn)的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整的實(shí)際情況對(duì)這三個(gè)步驟稍作順序上的調(diào)整或取舍?；蛉∩帷?答題示例：答題示例：【2007年高考寧夏、海南卷現(xiàn)年高考寧夏、海南卷現(xiàn)代文閱讀林沖見(jiàn)差撥第代文閱讀林沖見(jiàn)差撥第13題】差撥是題】差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。法刻畫(huà)這個(gè)人物？

14、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 參考答案：參考答案：差撥是一個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)差撥是一個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)的勢(shì)利小人。對(duì)比法。主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上，如先是罵林林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上，如先是罵林沖為沖為“賊配軍賊配軍”、“賊骨頭賊骨頭”，后來(lái)夸林，后來(lái)夸林沖為沖為“好男子好男子”、“久后必然發(fā)跡久后必然發(fā)跡”。四、人物形象探究題四、人物形象探究題 這類(lèi)題型主要考查對(duì)文中人物形象的客觀公正這類(lèi)題型主要考查對(duì)文中人物形象的客觀公正的的評(píng)價(jià)或個(gè)性化、創(chuàng)意化評(píng)價(jià)或個(gè)性化、創(chuàng)意化解讀的綜合探究分析能解讀的綜合探究分析能力。這類(lèi)題型的設(shè)問(wèn)角度比較寬泛，力。這類(lèi)題型的設(shè)問(wèn)角度比較

15、寬泛，沒(méi)有固定的題沒(méi)有固定的題形式形式。雖然如此，但萬(wàn)變不離其宗，解答這類(lèi)題型。雖然如此，但萬(wàn)變不離其宗，解答這類(lèi)題型時(shí)可以從時(shí)可以從環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物塑造、主題表環(huán)境交代、情節(jié)安排、人物塑造、主題表達(dá)、手法技巧等方面來(lái)切入達(dá)、手法技巧等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。因此，尋找突破點(diǎn)。因此，在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求在具體答題時(shí)要根據(jù)題目中的顯性要求和隱性要求來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李來(lái)確定考查的方向和答題的角度，以避免張冠李戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類(lèi)題型戴、答非所問(wèn)、以偏概全等錯(cuò)誤。同時(shí)，這類(lèi)題型的分值一般較高，答題時(shí)要力求做到的分值一般較高，

16、答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。 這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：這類(lèi)題型的完整規(guī)范的答題格式一般為：表明觀點(diǎn)，如表明觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為我認(rèn)為”或或“我贊我贊同同”；闡述理由，如；闡述理由，如“理由：理由：A、；B、；C、”；總結(jié)句，如；總結(jié)句，如“所以所以（或因此）（或因此）”。當(dāng)然，第三步總結(jié)句可。當(dāng)然，第三步總結(jié)句可以以根據(jù)題目和答題的實(shí)際情況作恰當(dāng)?shù)娜∩?。根?jù)題目和答題的實(shí)際情況作恰當(dāng)?shù)娜∩帷?例如例如2010年高考山東卷現(xiàn)代文閱讀駱駝年高考山東卷現(xiàn)代文閱讀駱駝祥子（節(jié)選）第祥子（節(jié)選）第22題：你認(rèn)

17、為本文的主題：你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。 參考答案參考答案：（：（答案一答案一）我認(rèn)為主要人物是）我認(rèn)為主要人物是祥子。理由：祥子是作者從正面、側(cè)面兩祥子。理由：祥子是作者從正面、側(cè)面兩個(gè)角度著力刻畫(huà)的一個(gè)形象。從正面，個(gè)角度著力刻畫(huà)的一個(gè)形象。從正面，運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法；從側(cè)面，運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法；從側(cè)面，用劉氏父女襯托祥子，用用劉氏父女襯托祥子，用“別的車(chē)夫別的車(chē)夫”與與祥子形成對(duì)比（或：用祥子形成對(duì)比（或：用“別的車(chē)夫別的車(chē)夫”襯托襯托祥子）。祥子）。（答案二）（答案二）我認(rèn)為主要人物是劉四爺。我認(rèn)為主要人物是劉四爺。理由：劉四爺是作者著墨最多的人理由：劉四爺是作者著墨最多的人物，小說(shuō)從出身、閱歷、肖像、動(dòng)作、物，小說(shuō)從出身、閱