土地誓言教學(xué)反思例文

1、第3頁 共3頁土地誓言教學(xué)反思例文借著韓教師的課題組和劉_名師工作室搭建的平臺(tái)，我有幸于3月29日在泉子頭中學(xué)執(zhí)教土地的誓言一課，收獲滿滿！這一節(jié)課上下來之后，我心里已經(jīng)有了大致的界定。聽了其他專家同仁的評(píng)課以及給我的建議之后，我也對(duì)自己的課堂進(jìn)展了深化的反思，有幾個(gè)地方我認(rèn)為處理得還不錯(cuò)。一是成功的情境引入和視頻播放既調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，又形成了鮮明的比照，突出了“家園”由“美麗富饒”到“滿目瘡痍”的轉(zhuǎn)變，渲染了氣氛，強(qiáng)化了情感。二是課堂的開放性、靈動(dòng)性。教師的課堂引導(dǎo)，師生的追問、鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生而言是很有效的，因此學(xué)生的質(zhì)疑才沒有落空，才能提出不少有價(jià)值的問題，說出自己獨(dú)特的感悟，有了自己個(gè)

2、性化的品讀。學(xué)生的主人翁地位，教師的主導(dǎo)地位得以暢達(dá)自然地發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計(jì)也防止了面面俱到，處處分析p ，無微不至，只是牢牢抓住學(xué)生的重點(diǎn)疑問以點(diǎn)帶面，逐步解惑，使教學(xué)思路明晰可感，起到管窺全豹的效果。三是教學(xué)設(shè)計(jì)的即時(shí)生成性。一線教師都明白，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多情況和因素都是無法事先“設(shè)定”的。因此新課程要求的教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng)，教師對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)要像繪畫一樣既為自己的“教”更為學(xué)生的“學(xué)”“留白”，以便可以適時(shí)調(diào)整策略，滿足新的情境和學(xué)生新的需求，進(jìn)步課堂教學(xué)的針對(duì)性。我的這一節(jié)課就對(duì)原來的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展了及時(shí)調(diào)整，淡化了預(yù)設(shè)，注重了生成。如以我的泛讀代替了錄音泛讀，雖然我的嗓

3、音不如錄音醇厚，語氣、語調(diào)、節(jié)奏的處理也不如錄音完美，但那種現(xiàn)場(chǎng)感和身邊人的激情是無法比擬的。再如板書設(shè)計(jì)分成了兩個(gè)部分：一是學(xué)生課前標(biāo)題質(zhì)疑的有選擇羅列，二是三個(gè)解惑學(xué)習(xí)板塊的成果展示，表達(dá)了學(xué)生問與學(xué)生答的統(tǒng)一，完全是學(xué)生的“原生態(tài)作品”。盡管不如原來設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)明形象，但卻是最真實(shí)的課堂。課堂的遺憾在于我的課堂機(jī)智和臨時(shí)應(yīng)變才能缺乏！詳細(xì)表如今：復(fù)習(xí)檢查部分沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈敏調(diào)整調(diào)整教學(xué)方案。我本以為學(xué)生已學(xué)過這篇課文，字詞的積累和文章的朗讀方面不會(huì)存在太多的問題。可學(xué)生的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚，我以ppt打出本課易錯(cuò)易混的9個(gè)詞語，讓學(xué)生以開火車的形式逐一認(rèn)讀，但沒想到，有6個(gè)詞語學(xué)生都讀錯(cuò)

4、了。出于語文教師的習(xí)慣，我對(duì)這些問題一一糾正，并要求學(xué)生強(qiáng)化穩(wěn)固，結(jié)果這一板塊費(fèi)時(shí)過多。韓勃教師在評(píng)課時(shí)建議我將這一板塊靈敏處理為在指導(dǎo)朗讀時(shí)隨文學(xué)詞，以便為后邊主體部分的展開節(jié)約時(shí)間。我覺得很合理，這樣既能關(guān)注到根底知識(shí)的指導(dǎo)強(qiáng)化，也能彌補(bǔ)借班上課備學(xué)生缺乏的缺憾。課堂機(jī)智的缺乏還表如今教學(xué)評(píng)價(jià)上。課堂上我有意識(shí)地注意了評(píng)價(jià)的多樣性，比方讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這種做法是值得提倡的。但假設(shè)是學(xué)生的評(píng)價(jià)無效的話，教師還可以機(jī)智地在學(xué)生評(píng)價(jià)的根底上進(jìn)展再評(píng)價(jià)，再引導(dǎo)。不要怕費(fèi)時(shí)或傷學(xué)生自尊，因?yàn)檫@也是課堂交流的重要部分，是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑，智慧的火花就是在這樣你來我往的交流中產(chǎn)生的。葉瀾教授說：“只要是真實(shí)的課就會(huì)有缺憾?！眲⑵G教師也告訴我，不要怕批評(píng)。我知道了，真實(shí)與不完美才是課堂的存在意義！下課鈴聲的