心理教育心得體會錦集2022

1、第17頁 共17頁心理教育心得體會錦集2022心理教育的心得體會 篇1近年來，職業(yè)學校普遍存在招生、管理兩大難的問題。職校學生大多數(shù)于初中學習、紀律雙落后的學生。學習根底薄弱，厭學、逆反心理重，局部職校生眼高手低、好高騖遠，更缺少吃苦、合作精神，面對這個由“問題學生”構成的“問題群體”，職校老師不僅心知肚明，更有艱辛努力后的苦衷與無奈。假如不及時有效地加以疏導，一些職校生就會意志消沉，不思進取，對前途悲觀絕望，進而影響他們的學業(yè)和以后的工作，甚至釀成社會問題。因此，職高教育應注重學生心理安康教育。讓學生明白“金無足赤，人無完人”的道理。作為一名職業(yè)教育的政治課老師，在教育引導學生的過程中，更有

2、著不可推卸的責任。下面，結合自己的教學理論，就政治課教學中如何浸透心理安康教育淺談筆者的體會：一、老師必須有安康的心理對學生進展心理教育，不但是學生自身安康成長的需要，是社會開展對人的素質要求的需要，也是每一位老師不可推卸的責任。老師心理安康是對學生進展心理安康教育的先決條件，只有心理安康的老師，才能培養(yǎng)出心理安康的學生。政治學科老師必須具有高尚的師德修養(yǎng)、穩(wěn)定的心理素質、嶄新的教育理念、科學的教育方法，才能對學生進展心理安康教育。二、課堂教學是向學生浸透心理安康教育的主渠道心理安康教育與思想品德教育一樣，要不斷地浸透和交融到整個政治教學的全過程，這是政治教學浸透心理安康教育的主渠道和最根本的

3、途徑之一。特別是要做好與新課程的結合，因為新的課程標準將心理安康教育的地位空前進步，新教材、新教法、新的評價方法都非常有利于學生的身心開展。在詳細施行中，通過訓練、輔導、暗示等方式進步學生的心理素質。要求老師積極采取和諧、興趣、成功等原那么，創(chuàng)設學生樂學、好學的環(huán)境，減輕學生過重的課業(yè)和心理負擔，激發(fā)學生的學習動機和興趣，建立融洽的師生關系與和諧的教學氣氛，從而到達進步和開展學生的心理品質、進步教育教學質量的目的。老師要大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，敢于向書本、向權威挑戰(zhàn)，使學生耳濡目染，在潛移默化中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，從而使課堂教學成為學生創(chuàng)新的搖籃。以老師自身為典范，給學生以積極的心理感染，運用

4、鼓勵的手段，創(chuàng)設真實的環(huán)境，采用直接的感受，通過真誠的交流幫助學生全面理解自己，引導學生學會教育自我、完善自我，使學生感受到學習的快樂，獲得成功的喜悅。三、構建和諧的教學情境心理學把影響行為產生和變化的特定環(huán)境條件稱為情境。情境可以分為客觀情境如：物理空間的布置、陳設和心理情境(如：群體的心理氣氛)。客觀情境因學校辦學條件、班主任的特點等因素而異，但無論怎樣，教室布置亮堂、舒適，讓學生有集體歸屬感這些方面是一樣的。為了使政治課教學與心理安康教育更好地結合，可以在課堂上適當變動學生座位的安排，例如：圍成圓桌式、小組式，也可以模擬電視論壇節(jié)目的形式等。這些方式既可以對學生進展思維才能批判性思維、求

5、異思維、發(fā)散思維等、想象才能、協(xié)作才能的訓練，也可以通過師生之間的多向交往拉近間隔 ，加深彼此之間的理解，增進友誼?？陀^情境是外顯的，心理情境那么是內隱的。因此，老師要結合實際教學，需要及時組織學生進展參觀訪問、社會調查等社會理論活動。大量的理論活動，能使學生思維活潑，創(chuàng)意無窮，既培養(yǎng)了學生的理論才能和創(chuàng)新才能，又增強了他們的社會責任感。“近朱者赤，近墨者黑?！北磉_了心理情境的重要性，學生在一定環(huán)境中生活、學習，就會受到環(huán)境風氣的熏陶，產生一種自然承受心理，久而久之會被同化。在政治課教學的課堂中，老師應盡量創(chuàng)造一個安康向上、生氣勃勃的良好環(huán)境，創(chuàng)設一種給學生心理平安的教學氣氛，藝術地運用有聲語

6、言和肢體語言營造積極、民主、和諧的課堂氣氛，實現(xiàn)師生心理相容，形成良性互動，使學生身心愉悅，也許會出現(xiàn)“不說而教”的效果。老師在政治課教學中有效地浸透心理安康教育是一門教學藝術。老師只要潛心鉆研，一定能做到科學性與藝術性的統(tǒng)一、知識教學與情感化的統(tǒng)一，從而學生掌握心理調節(jié)藝術，防止不良心理現(xiàn)象的產生，自行消除心理障礙，進而在學校、社會、家庭、學生和諧統(tǒng)一合力的作用下，不斷進步學生心理安康程度。心理教育的心得體會 篇2所謂安康，有很多人認為只要有強健的體魄就可以了。其實不然，在當今日益復雜的社會中，我認為不僅要身體安康，還要心理安康，二者缺一不可。所以今天下午的講座，對于我們這些還很年輕的老師來

7、說，是非常重要的。師生關系、家長關系和同伴關系的不協(xié)調是導致當今中小學心理不安康的主要原因，其中師生關系是最主要的因素。而當前的應試教育導致了師生關系的異化，要克制這些我們應該做的措施就是調適好師生關系，按照人際關系中的互動的規(guī)律去做。其中，人類的心理適應最主要的是人際關系的適應，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關系的失調。我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動的心理規(guī)律是人偏好正，就是說無論什么樣的人，都喜歡聽好聽的話，即使心理明白是假的、虛的，還是喜歡聽。所以我們老師就要抓住這一特點在教學中做出相應的措施，比方賞識、贊賞。我們常說“好孩子是夸出來的”，就是因為贊賞可以改善機體氣氛，有利

8、于搞好兒童教育，進步老師的領導藝術，可以促進人的心理安康，但前提這些贊賞必須是真誠的、是被在意的，在教育教學的過程中才會起到事半功倍的效果。其次就是自我性，通常情況下人都是在利益相關的時候為自己考慮的多一些，不過這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會出現(xiàn)嫉妒之心，這是很不好的心理不安康的表現(xiàn)，所以我們老師在平時的教育過程中，及時地觀察理解學生，盡量防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，否那么有的后果會很嚴重。還有一種就是就是羨慕之心，這是產生在一種美妙根底之上的。還有就是心理歸屬感。無論是什么樣的人都很懼怕孤獨、希望可以遠離孤獨，尤其是差生，作為老師我們應該及時地關心他們，讓他們感受到班集體的溫暖

9、，自己也是這個班集體中不可缺少的，從它的閃光點出發(fā)，逐步建立他們的自信心。使他們不覺得孤獨。我們每個人都一樣都希望自己的情感被共享、被分擔，同時也希望自己在不幸或遇到困難的時候能有人相信。之所以我們經常聽到如今有很多學生跳樓自殺的、離家出走的、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想假如我們這些教育者可以及時地去從心理安康教育的角度去多關心他們、去教育他們，也許就會減少這些悲劇的發(fā)生了。通過今天上午李教授的講解后，讓我明白，學生出現(xiàn)逆反、任性等問題，是由于多種原因造成的，并非成心和老師作對。而且，出現(xiàn)問題的孩子正是需要我們的包容和幫助，我們老師不應該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣，要真誠地幫助他們

10、。當我們把問題學生當成一個個研究對象“對癥下藥”時，就會覺得有樂趣在其中了。我真得很慶幸可以有這么好的時機去學習，給我今后的教育教學工作帶來了很大的幫助，所以在最后幾天的學習中，我一定會好好珍惜的！心理教育的心得體會 篇3做幸福的老師，擁有安康的心態(tài)是關鍵。心理安康的指標是無心理疾病，即有幸福感和積極的心態(tài)。“幸福是一種積極的心態(tài)”，“當現(xiàn)實無法改變的時候改變自己的心態(tài)”。我想：決定幸福的安康心態(tài)應該是陽光般的吧。陽光普照大地，溫暖每一個人，也是寬容平等的。老師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、積極向上的。我們只有擁有這樣的安康心態(tài)，才能做一個幸福的老師。老師要有一顆平常之心。平

11、常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)。假如老師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。就比方我們經營一個班級，總是希望班級樣樣都好，不知不覺地用尖子生的標準來要求全班學生，這樣一來不僅老師累、學生累，而且做老師的越累，學生反而越是反感，老師不禁會陷入“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的困惑，學生也會越來越失去學習的信心，怎么談得上幸福快樂呢？這一點又與前面劉老師介紹的優(yōu)化一般心理素質的方法相吻合“將應該變成希望”。我們可以希望班級各個學生都品學兼優(yōu)，但要用平常心去面對不盡如人意的現(xiàn)實。心理教育的心得體會 篇4在學習幽默詼諧博學多才的肖_老師開設的大學生心理咨詢與

12、教育這門課程的過程中，我受益匪淺。它幫助我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，它讓我更好的認識了自己，也更有信心創(chuàng)造美妙將來。在心理咨詢教育課上，我不僅學會了要做一個冷靜面對自己的現(xiàn)實者，更是學會了調整自己面對的負面情緒，調節(jié)壓力。課堂上，博學多才的肖漢仕老師用生動有趣的語言講了很多控制自己的情緒的方法，同時自創(chuàng)歌曲帶著大家歌唱等等。這些方法，在很多時候想起來，也是非常有用的。有的時候，一個小小的深呼吸，也可以是個很不錯的方法。誰又會想到，有的時候，一個小小的呼吸也可能是成功的秘訣。心理安康教育讓我理解了很多，理解自己，理解身邊的人。每個人都會以為自己是最理解自己的，而在上這門課的時候，肖老師

13、只是用一些小小的測試，就讓我們更加理解我們自己內心的想法，甚至是一些自己都摸不清道不明的想法，這樣的一些想法，被挖掘出來，會讓人有種豁然開朗的感覺。這樣的一些小小的測試，也會讓人更理解自己的性格。性格的挖掘，也會讓自己可以更淡然更理智的去面對很多事情。要看的起自己，看得清自己，才有可能成為一個成功的人。在上了屢次心理安康教育課程以及看到同學向老師提出的一些顧慮后，我發(fā)現(xiàn)作為大學生的我們確實很困惑很迷茫。比方說：關于戀愛、學習、生活、以及人生目的等等。在課堂上，肖老師也給我們提出了很大珍貴的意見，指導我們如何面對這些挫折，在面對目的失落與確立的沖突時，我們如何形成正確的自我觀念。讓我們明確了自己

14、的人生目的，指導了該如何處理學習生活上的困惑。心理安康、社會適應性是人們智力開展和腦功能安康的重要標志，是確立人生觀、世界觀，培養(yǎng)良好心理素質的.根底。心理安康教育，就是教給人們如何去調整自己的心態(tài)，如何去適應生活，以及如何維護心理安康的知識或技術，幫助人們戰(zhàn)勝自己的某些疾病，進而戰(zhàn)勝競爭中的困難，獲得最終的成功。作為青少年的我們，在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫助我們如何去應對那些問題以及如何讓我們適應大學生活。我想我們都一樣，在剛進入大學時有很多的問題，比方目的的失落和確立的沖突。高中我一直以考大學為唯一的目的，我曾屢次夢想我憧憬中的大學是什么樣子，但我知道，這只

15、是我理想中的大學。在進入大學后，更加驗證了我之前的想法，“理想不能和現(xiàn)實混為一談”。在我心中大學應該是個充滿詩情畫意的殿堂，剛開學時，沖動，愉快之情不能溢于言表，但興奮過后，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點一線，日復一日無限循環(huán)。我也曾感到迷茫，不知所措，但同學之間的互相競爭也讓我明白，假如不改變，假如不努力，我就會被這個社會所淘汰，在這個強手如林的學校里，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。理想與現(xiàn)實的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。面對這一切，我茫然不知所措，大學生心理安康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目的失落與確立的沖突，它我要形成正確

16、的自我觀念。生活在當今社會的人，不能單靠被動地順應環(huán)境，須主動地去適應環(huán)境，保持個人與環(huán)境之間的和諧。在處理理想與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理矛盾上，它我在全面認識自己的根底上，對影響自己成長的主要心理壓力進展分析p ，在分析p 的根底上找準自己的主要問題，然后有針對性的學習、努力進步，適時調整。它鼓勵我積極投身理論活動，走進外面那個紛繁復雜的“課堂”，經風雨，見世面，在理論中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和堅強。并從中獲得社會經歷，正視人生舞臺后面的許多真實情景，領悟人生的哲理。心理教育的心得體會 篇5安康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和根底。從素質教育的著眼點來看，安康的心理是孕育良好素質的保障

17、。然而，在我們施行素質教育的過程中，由于社會、學校、家庭多方因素，這次可以參加曹教授心理安康的學習。我感到非常的榮幸。經歷了心理安康教育理論等內容的學習。經過一天的學習，使自己進步了對心理安康教育的認識，現(xiàn)對這次心理安康學習談一點自己淺薄的體會?！靶睦硎侨四X對客觀現(xiàn)實的主觀反響，是人的各種行為的準那么，是個體進展的社會活動思想根底”。從這個定義上我們就不難看出認知對于人的心理的影響。人本心理學認為，人是自主的，可以對自己將來進展選擇。正是因為有了自由和自主，人才可以嘗試消除種種條件的限制，去開展自我，實現(xiàn)自我，進步生命的質量。再進一步從個體開展的角度展開之前，我們不妨承受中國古人的一個經典的論

18、斷：“人之初，性本善”。這也許能解釋人類社會幾千年來對于至善至美的不懈追求，這種自人類自身最深層次的追求是人類成長，進步的根本動力。把古人的這種普適的哲學的觀點放在今天的心理學上面來講就是：人的生命質量的進步即自我實現(xiàn)是指向安康的向上的，而不是指向破壞和消滅的。我認為作為學生，心理安康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己，控制自己的情緒;和同學們關系和諧，很好的融于群眾;能很好的適應環(huán)境心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之，

19、心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。透過這學期對大學心理的學習，我對心理知識有了必須的理解，首先是對心理學的開展史有了必須理解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，用心的參與到了群眾的活動中，在此中再一次表達了群眾的力量在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要別人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模擬有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅

20、。活動課是施行素質教育的有效形式，是理論聯(lián)絡實際的重要途徑。它可以調動學生學習的激情，活潑課堂氣氛，真正到達育人效果。學生在實實在在的活潑的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，構成了信念之后，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時老師要引導、鼓勵學生把安康高尚的情感向外投射，為他們帶給展現(xiàn)自己行為的時機和場所。這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會-沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學帶給心理方面的效勞。個性是今年的5.25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親

21、密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多而且在那里我可以把在心理課上學到的知識付諸與理論，讓我學而致用!完成了大學心理學的學習，我對自己大學四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自己的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學對我們大學生的幫助之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都可以用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自己去專心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課完畢了，但我對心理知識的學習卻還沒有完畢，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)絡，但是心理學知識對于我的幫助卻是長遠的，甚至是一生的。心理

22、教育的心得體會 篇7當我知道我們要上心理安康教育課的時候，我非常的不快樂，難得雙休日我們有時間可以好好玩，晚上還要去上課，我當初也覺得心理課是一門很枯燥的課，無非就是給我們講一些理論、認識一些心理名詞、心理疾并叫我們如何自我調節(jié)等等，可是在我上了第一節(jié)課后，我就知道我錯了。老師的課并不無聊，課堂氣氛很活潑，老師會與我們在課堂上進展一些交流，讓我們當堂表達自己的想法。第一節(jié)課老師讓我們互相認識，學會自我介紹，當堂認識兩個新的同學，還讓同學給我們示范。我膽子比擬小，老師讓同學上去的時候我有在慶幸自己沒點到，老師找了坐在角落里、不太起眼的同學。課堂很是活潑，尤其是同學上去認識新朋友的時候。當然也有相

23、對不輕松的時候，就是給我們講道理的時候。我記得老師說過，如今心里有點病是很正常的，也有好多同學愿意把心里的結說出來，讓老師幫助，我們要學會自我?guī)椭约航o自己暗示。向老師同學傾訴交流，把心中的疙瘩解開。我記得我高中有段時間心里很難受，不是學習壓力，沒有理由的難過，可能是為自己感到絕望，感覺在虛度光陰，當時我也想讓自己盡快擺脫這種狀況，可是我又不知道要怎樣擺脫。我也不想和任何人說，因為我覺得他們不會理解，反而會引起對我的另一些看法，看書也不行，后來我和好朋友打了 ，我對我自己的事情絲毫沒提，可是打了 后我會覺得好過一點，即使我的問題沒有解決。這個時候我就知道，其實交流交談改變的是心情而不是解決問

24、題，等你的心情改變了，你心中的不快、難過也不見了，交談的內容也不一定就要說自己的事情，后來我就學會了以這樣的方式來調解自己，但這個方法也不是都有用，會覺得很矛盾，我居然到了用這種方法來使自己不難過了的地步。也發(fā)現(xiàn)越長大心里的問題就越多。這大概是我多想的習慣造成的。所以聽到老師說如今的人心里多少都會有一點缺點，或大或小，我也就不那么擔憂了。我記得老師給我們做過這樣一個游戲，讓我們自己在紙上寫20個句子我是誰，當時我們都覺得好難寫，20個句子，可是越寫到后面就發(fā)現(xiàn)20個句子根本不夠寫，越寫越想寫，后來我回到宿舍寫了一篇日志，題目就是我是誰，好好的看看自己是怎樣的一個人，看看自己眼中的自己與理想中的自己有多大的差異。人往往會因為外界因素而改變自己內心真實的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，突然有一天發(fā)現(xiàn)自己怎么會是這個樣子的，然后又陷入自責當中。我覺得老師很有趣，我們在寫的時候老師已經給我們準備了紙筆，有時候交上去，有時候自己留著。上這門課程，沒有壓力。我們大學生作為一個特殊的群體，一方面漸漸步入社