四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3.2.1常見數(shù)量關(guān)系單價(jià)數(shù)量與總價(jià)

1、第5頁 共5頁常見的數(shù)量關(guān)系-單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 知識(shí)與技能：使學(xué)生理解單價(jià)的概念，掌握單價(jià)數(shù)量總價(jià)這組數(shù)量關(guān)系。能根據(jù)三者之間的關(guān)系解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：經(jīng)歷將詳細(xì)問題抽象成數(shù)學(xué)模型額過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。重點(diǎn)：使學(xué)生理解單價(jià)的概念，掌握單價(jià)數(shù)量總價(jià)這組數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題 教具 課件 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入：1、老師展示搜集的超市購物的信息。2、學(xué)生說圖片中的信息。二、探究新知一研究單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)的關(guān)系 1、情景引入 今天我們來一起看看育才小學(xué)都賣

2、了些什么？這時(shí)老師出示一張發(fā)票。大屏幕出示2、自主探究 提問：從這張發(fā)票中同學(xué)們都理解到什么有用的數(shù)學(xué)信息？同學(xué)互相交流在匯報(bào)。自由發(fā)言：育才小學(xué)買了62套桌椅，每套108元；買了14個(gè)書柜，每個(gè)215元 提問：發(fā)票中的單價(jià)、數(shù)量、金額各表示什么？ 答復(fù)：每件的價(jià)錢就是單價(jià)。買的件數(shù)就是數(shù)量。金額就是一共花的錢數(shù)。學(xué)生之間交流對(duì)各個(gè)概念的理解。提問：發(fā)票中的金額是怎么算出來的？ 學(xué)生試著列式計(jì)算，并互相交流討論，老師板書算式，對(duì)應(yīng)算式中的數(shù)據(jù)，給出單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的名稱，從而總結(jié)出數(shù)量關(guān)系式：?jiǎn)蝺r(jià)_數(shù)量=總價(jià)。三、議一議 舉出幾個(gè)日常生活中常見的例子，找同學(xué)說一說，師生共同總結(jié)出求單價(jià)和數(shù)量的

3、關(guān)系式：?jiǎn)蝺r(jià)=總價(jià)數(shù)量，數(shù)量=總價(jià)單價(jià) 四、練一練 1、根據(jù)表格信息，讓學(xué)生列豎式求結(jié)果。2、解決生活中的問題。列式計(jì)算并說一說用的哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式。3、一張購物單，有兩處弄臟了，你能算出被弄臟的單價(jià)和數(shù)量嗎？ 4、交流題目中哪些有用信息，考慮并寫在本子上。五、課堂小結(jié)：今天你收獲了多少？ 教學(xué)設(shè)計(jì) 常見的數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià) 總價(jià)=單價(jià)_數(shù)量 單價(jià)=總價(jià)數(shù)量 數(shù)量=總價(jià)單價(jià) 教學(xué)反思 本課是冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)中“單價(jià)數(shù)量=總價(jià)”這一數(shù)量關(guān)系，這一數(shù)量關(guān)系學(xué)生在日常生活和以前解答各種應(yīng)用題時(shí)都遇到過，只是沒有加以概括，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。本課的關(guān)鍵是如何通過實(shí)際的例子

4、，使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語表達(dá)這些數(shù)量關(guān)系，并能在解容許用題和實(shí)際問題中加以運(yùn)用。在設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，努力做到以下兩點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)考慮。本節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生積極考慮。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和要求獨(dú)立的意識(shí)。因此，在課堂上應(yīng)把內(nèi)容放手交給學(xué)生，為他們提供獨(dú)立考慮，獨(dú)立解決問題的時(shí)間和空間。在本節(jié)課上，我并沒有簡(jiǎn)單地把數(shù)量關(guān)系告訴學(xué)生，而是通過前置作業(yè)讓學(xué)生找找這些題有哪些一樣點(diǎn)，引導(dǎo)他們通過小組合作，討論，共同探究出單價(jià)數(shù)量=總價(jià)這一數(shù)量關(guān)系，我也適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分什么是單價(jià)、什么是總價(jià)?？傊?，使每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，開展應(yīng)用

5、意識(shí)。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生掌握知識(shí)，開展才能的重要手段，也是學(xué)生穩(wěn)固知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課上，我設(shè)計(jì)與日常生活相聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在練習(xí)中對(duì)知識(shí)加深理解。每節(jié)課都有得失，本節(jié)課，我認(rèn)為一些地方處理的還不到位，詳細(xì)表如今：1.課題確定的太大了，只板書了數(shù)量關(guān)系，沒有詳細(xì)的注明是價(jià)格問題這一常見的數(shù)量關(guān)系，假如能適時(shí)板書完好，學(xué)生就更能更精準(zhǔn)地理解本屆可的主要解決問題。2.應(yīng)挖掘生活中的數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)例。假如出一些題學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的會(huì)興趣很高，也能為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這一點(diǎn)我在設(shè)計(jì)課題時(shí)考慮不周，沒設(shè)計(jì)出更貼近孩子生活的實(shí)例。3.教學(xué)時(shí)，我將概念淡化，只想讓孩子理解記憶，不希望機(jī)械讀背，導(dǎo)致他們?cè)诘诙鞆?fù)習(xí)時(shí)，表述概念時(shí)隨意，語言不精煉等現(xiàn)象。4.課堂小