談校本計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)

1、.;談校本計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)摘要：實(shí)驗(yàn)報(bào)告是物理,化學(xué),電子技術(shù)等傳統(tǒng)課程教學(xué)中重要組成部分,但在計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,有些教師卻常常忽略了實(shí)驗(yàn)報(bào)告作用,有的只口頭布置了任務(wù),認(rèn)為不需要專門.關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī),報(bào)告類別：論文報(bào)告來源： HYPERLINK http:/ 牛檔搜索（Niudown.COM）本文系 HYPERLINK http:/ 牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動(dòng)搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表 HYPERLINK http:/ 牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場(chǎng)， HYP

2、ERLINK http:/ 牛檔搜索（Niudown.COM）不對(duì)其付相應(yīng)的法律責(zé)任！談校本計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的設(shè)計(jì)屠一楠摘要：根據(jù)專業(yè)要求、學(xué)校條件和教學(xué)對(duì)象精心設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是教師實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的基本功。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意選擇學(xué)生實(shí)用、感興趣的范例；設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練情境，鞏固知識(shí)技能；引導(dǎo)學(xué)生通過比較、總結(jié)，促進(jìn)能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告計(jì)算機(jī)課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性強(qiáng)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是學(xué)生掌握和鞏固計(jì)算機(jī)科學(xué)理論和應(yīng)用技能的必須途徑。在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃中，課堂講授與上機(jī)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)比例一般都安排為1：1，甚至

3、上機(jī)時(shí)間更多。如何設(shè)計(jì)、組織好學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵問題，也是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須重視的教學(xué)基本功。本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勆蠙C(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫。一、上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)的重要性和必要性實(shí)驗(yàn)報(bào)告是物理、化學(xué)、電子技術(shù)等傳統(tǒng)課程教學(xué)中重要組成部分，但在計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有些教師卻常常忽略了實(shí)驗(yàn)報(bào)告作用，有的只口頭布置了任務(wù)，認(rèn)為不需要專門的實(shí)驗(yàn)報(bào)告；有的給學(xué)生準(zhǔn)備了只列出上機(jī)練習(xí)任務(wù)的簡(jiǎn)要任務(wù)單。筆者認(rèn)為：“放羊式”的計(jì)算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練法固然有培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的優(yōu)點(diǎn)，但主要適合于的有較強(qiáng)自學(xué)能力的學(xué)生，或目標(biāo)要求不高的學(xué)習(xí)群體，如大學(xué)生、普通中小學(xué)

4、生，而不適合于技工學(xué)校專業(yè)教學(xué)。教師根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，編寫好學(xué)生人手一份的上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是非常必要的。首先，教材是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)技能的主要工具和基本依據(jù)，但課程的發(fā)展性特點(diǎn)經(jīng)常要求我們根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展形勢(shì)設(shè)計(jì)適時(shí)的上機(jī)實(shí)驗(yàn)。其次，上機(jī)實(shí)驗(yàn)的安排要考慮學(xué)校機(jī)房軟硬件的實(shí)際環(huán)境。第三，更重要的是學(xué)生薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與較高的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的突出矛盾要求我們教師必須要認(rèn)真研究教育對(duì)象，組織好教學(xué)，尤其是上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課這一形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。雖然現(xiàn)在已有多種上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材出版，給教師提供了參考樣本，但上機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)更需要因地、因校、因人而宜的教學(xué)環(huán)節(jié)。相對(duì)于基礎(chǔ)教育，職業(yè)

5、學(xué)校更需要“增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”，注意發(fā)揮校本對(duì)課程的拓展、延伸和補(bǔ)充功能，對(duì)教材進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造。所以，計(jì)算機(jī)教師要根據(jù)學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程。而組織好上機(jī)實(shí)驗(yàn)課的前提是首先設(shè)計(jì)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告，尤其在新課后的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中。上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的具體作用包括以下幾方面：、明確本次上機(jī)訓(xùn)練任務(wù)和要求；、提示學(xué)生做好課前知識(shí)和心理準(zhǔn)備；、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作，解決操作難題，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)；、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)操作要點(diǎn)，鞏固知識(shí)，達(dá)到技能目標(biāo)，形成能力。二、上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)課題；、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)分解為一組有梯度的明細(xì)的技能目標(biāo)，還應(yīng)包括品質(zhì)情感培養(yǎng)目

6、標(biāo)。、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主要是使用軟件及版本的要求；、實(shí)驗(yàn)課時(shí)；、知識(shí)要點(diǎn)；、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟；、實(shí)驗(yàn)小結(jié)（思考和練習(xí)）；、樣張（視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）；三、上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵問題3.1實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練范例設(shè)計(jì)的主要原則、針對(duì)性：一是要針對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)目標(biāo)是上機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；二是要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教師要努力從學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”建構(gòu)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)技能基礎(chǔ)和生活體驗(yàn)設(shè)計(jì)范例，才易被學(xué)生接受，取得好的教學(xué)效果。、實(shí)用性和興趣性：根據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)原則，教師應(yīng)在教學(xué)中使用真實(shí)的任務(wù)或?qū)嵺`。這些接近生活的真實(shí)的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重內(nèi)容或技能，它們有助于學(xué)生用真實(shí)的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生意

7、識(shí)到它們所學(xué)知識(shí)的相關(guān)性和有意義性。心理學(xué)知識(shí)也告訴我們，興趣是認(rèn)知發(fā)展的“營(yíng)養(yǎng)劑”和“動(dòng)力源”，它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的成份。訓(xùn)練范例要注意選取一些與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的、實(shí)用的，學(xué)生感興趣的材料。教師通過巧妙設(shè)計(jì)，將要傳授的信息技術(shù)知識(shí)和技能蘊(yùn)含于訓(xùn)練范例中，并注意實(shí)訓(xùn)范例的難度和工作量。學(xué)生感到掌握制作這些范例的技能，在今后工作、生活中能直接應(yīng)用，而且是自己通過訓(xùn)練能夠完成的，就會(huì)產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)愿望，積極主動(dòng)投入到操作訓(xùn)練中。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，筆者精心設(shè)計(jì)如下訓(xùn)練范例：如在辦公Office軟件實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)、校“十佳學(xué)生”選票、地方旅游宣傳海報(bào)、班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，地區(qū)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析；

8、在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)Visual FoxPro實(shí)驗(yàn)中，制作抽獎(jiǎng)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)題庫(kù)訓(xùn)練系統(tǒng)并應(yīng)用于自己的課程復(fù)習(xí)等。學(xué)生在這些有意義的實(shí)驗(yàn)任務(wù)中，在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際的情境中，通過感興趣的實(shí)用范例的訓(xùn)練，在快樂中掌握技能，形成能力，并在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和信心。另方面在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)經(jīng)濟(jì)、熱愛家鄉(xiāng)等思想品質(zhì)。、層次性：職業(yè)學(xué)校以專業(yè)志愿分班的特點(diǎn)，普遍形成了學(xué)生學(xué)習(xí)二極分化的情況。教師要在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中，注意分層次實(shí)驗(yàn)安排，解決學(xué)生“吃不了”和“不夠吃”的問題。3.2 設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練情境，鞏固知識(shí)技能心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)中采用反復(fù)練習(xí)的方法，能使短時(shí)記憶的信息得到

9、強(qiáng)化和鞏固，使它轉(zhuǎn)變?yōu)槌志眯缘挠洃涃A存。鞏固不僅是知識(shí)技能積累的需要，而且是進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新知識(shí)技能，掌握新知識(shí)技能的基礎(chǔ)。在上機(jī)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的設(shè)計(jì)中，教師要通過多種細(xì)節(jié)的按排，努力使學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)技能的良好效果。一是將操作步驟分解，設(shè)計(jì)為留有一些填空或選擇的操作步驟框架。它也是學(xué)生的上機(jī)書面作業(yè)，督促學(xué)生作好課前知識(shí)準(zhǔn)備，并在實(shí)訓(xùn)中集中精力，及時(shí)記錄。二是盡量設(shè)計(jì)有復(fù)習(xí)鞏固前次練習(xí)的內(nèi)容，尤其是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。使學(xué)生在科學(xué)有機(jī)的安排下，通過合理的重復(fù)，操作技能達(dá)到熟練程度。在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中要針對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重問題分解，注重細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，使問題由繁變簡(jiǎn)、由難變易，學(xué)生從模糊到清晰

10、。如在Excel圖表制作實(shí)訓(xùn)中，數(shù)據(jù)源選取是學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)。筆者在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，有意強(qiáng)調(diào)：選定制作圖表數(shù)據(jù)源應(yīng)包括：生成系列圖塊的數(shù)據(jù)源，如本例中區(qū)域_；生成圖例的數(shù)據(jù)源，如本例中區(qū)域_；分類軸說明需用的數(shù)據(jù)源、如本例中區(qū)域_。3.3 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、總結(jié)，促進(jìn)能力培養(yǎng)計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展性特點(diǎn)要求我們教師必須在教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)“授之以漁”而不是“授之以魚”的指導(dǎo)思想，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。而能力總是通過對(duì)掌握的知識(shí)技能加以總結(jié)、概括，然后廣泛地遷移，并進(jìn)一步系統(tǒng)化而形成。計(jì)算機(jī)有多種操作方法，要注意引導(dǎo)學(xué)生在掌握一至二種常用方法的基礎(chǔ)上，體會(huì)其它操作方法，通過比較，分析場(chǎng)合、優(yōu)劣，在以后的操作中能熟

11、練選用。如在進(jìn)行Windows資源管理器文件（夾）的實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行關(guān)于菜單、工具按鈕、快捷菜單、快捷鍵、鼠標(biāo)拖放等操作方法優(yōu)點(diǎn)和局限的比較總結(jié)。對(duì)一些容易混淆的知識(shí)的異同處，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)比較總結(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納分析能力。如在VFP的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了數(shù)據(jù)庫(kù)表間建立關(guān)系的操作后，馬上組織一對(duì)一、一對(duì)多兩種關(guān)系的比較總結(jié)。通過點(diǎn)撥，學(xué)生很好地鞏固了表索引與表間關(guān)系的概念。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“思考”環(huán)節(jié)，要注意合理設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生通過操作 - 觀察 - 思考 - 結(jié)論的過程，印象深刻，并培養(yǎng)觀察能力和思維能力。如在電子表格Excel實(shí)驗(yàn)中，在完成表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，制作相應(yīng)圖表后，提出如修改表中若干數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表是否會(huì)自動(dòng)更新，是否需要重新統(tǒng)計(jì)、重新制作圖表的問題。然后通過記錄、修改、觀察、分析等細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生自己驗(yàn)證結(jié)論：以上數(shù)據(jù)說明：修改表中數(shù)據(jù)后，各公式（自動(dòng)/不能自動(dòng)）_ 計(jì)算出新的結(jié)果，即 Excel表中統(tǒng)計(jì)結(jié)果是（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）_的，而且圖表顯示也是（靜態(tài)動(dòng)態(tài)）_的。筆者還經(jīng)常設(shè)計(jì)一些舉一反三的問題，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、