北師版三年級上冊數(shù)學第7單元看日歷教案

1、第6頁 共6頁北師版三年級上冊數(shù)學 第7單元 看日歷 教案1 看日歷 一課時 教學內容 看日歷。(教材第6769頁) 教學目的 1.結合生活經歷,認識年、月、日,理解它們之間的關系。2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。3.理解平年和閏年。重點難點 重點:認識年、月、日,理解它們之間的關系。難點:會區(qū)分平年和閏年。教具學具 課件、20_20_年的日歷、202220_年2月份的月歷。教學過程 一 創(chuàng)設情境,激趣導入 師:同學們,我們學過哪些時間單位? 生:時、分、秒。師:時、分、秒是較小的時間單位,今天我們就一起來認識較大的時間單位年、月、日?！驹O計意圖:新課

2、伊始,告訴學生要研究的重點,防止學習的盲目性。】 二 探究體驗,經歷過程 師:說一說關于年、月、日你知道些什么。學生可能會說: 一年有12個月,有的月份是30天,有的月份是31天。 有時候2月是28天,有時候2月是29天。 有時候一年是365天,有時候一年是366天。 有平年和閏年之分。師:你們知道得真多。1.認識大月、小月。師:如今請同學們仔細觀察20_20_年的日歷,把各月份的天數(shù)記錄在表格中,然后在小組里討論交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示教材第67頁表格) 學生填寫表格后進展小組交流活動,老師巡視理解情況。組織學生展示交流: 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2

3、0_年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 20_年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 20_年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 20_年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 師:說一說你們發(fā)現(xiàn)了什么。生:我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12月都有31天;4、6、9、11月都有30天;2月份的天數(shù)不一樣。師:有31天的月份是大月,有30天的月份是小月。2月有28天的年份是平年,2月有29天的年份是閏年。2.記憶方法。師:看一看,記一記,并與同伴說

4、一說。(課件出示教材第67頁最下面記憶法) 學生觀察、考慮并記憶,老師巡視理解情況。師:說一說你喜歡哪種記憶法,講給大家聽或演示給大家看。生1:我喜歡拳頭記憶法,伸出我們的左手,掌心向外握成拳頭,然后從左手食指突節(jié)開場,數(shù)到小指突節(jié)為7,突出局部為大月,凹入局部為小月,到7后再返回食指,重新從8順數(shù)下去到12止。生2:我喜歡歌訣記憶法,背誦歌訣,以順口溜的形式幫助記憶?！耙蝗迤甙耸D(12月),三十一天永不差;四六九冬(11月)三十日;平年二月二十八,閏年二月把一加。” 3.認識平年、閏年。師:仔細觀察202220_年2月份的月歷,把天數(shù)記錄在表格中,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第68

5、頁表格) 學生觀察202220_年2月份的月歷,填寫表格,老師巡視理解情況。組織展示交流: 年份 2022 2022 2022 20_ 20_ 20_ 20_ 20_ 2月份天數(shù) 28 28 28 29 28 28 28 29 師:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。生1:一般是每4年里有一個閏年。生2:20_年是閏年,20_年也是閏年。師:把下表中是閏年的年份涂上顏色。學生獨立涂色后,組織交流展示: 20_ 20_ 20_ 20_ 2022 2022 2022 2023 2024 2025 講解有關平年、閏年的知識:公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;要注意公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。師:說

6、一說你怎樣知道哪一年是閏年的。生:因為從上面的表格中我們已經知道20_年是閏年,所以先把20_年涂上顏色;我們也知道每4年里有一個閏年,按這個規(guī)律就可以知道2022年和2024年也是閏年。師:可以這樣找。一般是每4年里有一個閏年,注意是“一般”哦,也有特殊的情況。一般公歷年份是4的倍數(shù)就是閏年;特殊就特殊在假如公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。4.一年有多少天? 師:平年一年有多少天?閏年呢?自己算一算。學生嘗試自己計算,老師巡視理解情況。師:說一說你是怎樣計算的。生1:我是把一年12個月份的天數(shù)加起來計算的,結果是平年一年有365天,閏年一年有366天。生2:大月有31天,一年

7、有7個大月,所以317=217(天);小月有30天,一年有4個小月,所以304=120(天),平年2月有28天,所以一年是217+120+28=365(天);閏年的2月多1天,一年就是366天。只要學生說得合理就給予肯定和表揚。【設計意圖:把數(shù)學知識復原到生活中,讓學生經歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年、月、日的知識,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和運用良好學習方法自主學習的才能?！?三 課末總結,梳理提升 師:通過今天的學習,你知道了些什么? 學生可能會說: 知道了一年中有7個大月,4個小月,2月是特殊的月份。 知道了平年有365天,閏年有366天。 板書設計 教學反思 1.重視學生的原有認知根底,教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生原有的知識根底。本課“年、月、日”的知識,對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙,因此在與學生交流了有關年、月、日的信息后再進展新課的教學,把知識蘊含于學生詳細活動的經歷之上,激發(fā)學生自主探究知識的欲望,并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有