一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第1課時(shí) 9加幾

1、PAGE5 / NUMPAGES5本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進(jìn)位加法、解決實(shí)際問題。20以內(nèi)的進(jìn)位加法在日常的生活中有著廣泛的運(yùn)用 ,并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的根底 ,因此 ,這局部是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的根本功之一。而用加法解決問題 ,經(jīng)歷解決問題的過程 ,探索解決問題的方法 ,積累經(jīng)驗(yàn) ,既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法的含義 ,又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下根底。本單元的編排遵循兒童開展的根本規(guī)律 ,突出了“湊十的計(jì)算方法；在解決問題的過程中 ,突出了解決問題的一般步驟和策略。1.使學(xué)生比擬熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法解決簡(jiǎn)單的問題。3.通過數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí) ,使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活又效勞于生活 ,真切感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。19加幾1課時(shí)2練習(xí)課1課時(shí)38、7、6加幾2課時(shí)4練習(xí)課1課時(shí)55、4、3、2加幾1課時(shí)6練習(xí)課1課時(shí)7解決問題2課時(shí)8整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)9單元知識(shí)歸納與易錯(cuò)警示1課時(shí)學(xué)生采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式完本錢單元的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行計(jì)算 ,提倡算法多樣化。第1課時(shí) 9加幾課題9加幾課型新授課設(shè)計(jì)說明20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的根底 ,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的根本功之一 ,而9加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是滲透轉(zhuǎn)化思想 ,應(yīng)用“湊十法 ,正確計(jì)算9加幾的

3、進(jìn)位加法 ,教學(xué)關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾和“湊十法的思考過程 ,即為什么用“湊十法和如何用“湊十法對(duì)他們進(jìn)行層層深入引導(dǎo) ,讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,真正把學(xué)生的主體性放在突出的地位。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對(duì)問題情境的探索 ,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的根底上 ,自己得出9加幾的計(jì)算方法。2.使學(xué)生初步理解“湊十法 ,初步了解9加幾進(jìn)位加法的思維過程 ,并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力 ,以及初步的提出問題、解決問題的能力 ,發(fā)散學(xué)生思維 ,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)

4、備：小棒、圓片課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。小朋友們 ,十月份是我校的體育節(jié) ,我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式 ,還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)發(fā)動(dòng)解渴 ,他們還準(zhǔn)備了一些飲料 ,已經(jīng)喝了一些 ,比賽快結(jié)束時(shí) ,小明問：“還有多少盒?學(xué)生認(rèn)真思考。1.填一填。答案：2 2 1 4二、自主探索 ,體驗(yàn)新知。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可

5、以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?1.組織學(xué)生討論“一共有多少盒?的問題。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。2.動(dòng)手用小棒或圓片擺一擺。3.討論：哪種方法更簡(jiǎn)單?4.引出“湊十法。(教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下 ,剛剛的同學(xué)是怎樣移動(dòng)小棒的?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名

6、演示)師板書：9+4=13師小結(jié)：向這樣把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾的算法叫做“湊十法。想一想 ,遇到9加幾的算式 ,應(yīng)該怎么湊十呢？ 引出課題：9加幾5.引導(dǎo)學(xué)生做教材第89頁“做一做第1、2題。1.學(xué)生匯報(bào)：1點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。從9接著數(shù)。從4接著數(shù)。2推算出結(jié)果。10加4等于14 ,9比10少1 ,所以9加4等于13。3從右邊拿1根小棒放到左邊 ,再想10+3=13。2.小組合作匯報(bào)：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料 ,右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。 演示口算過程。箱子外面的四盒飲料拿走一盒 ,還剩3盒 ,10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料 ,一共是13盒飲料。3.說出自己喜歡的算法及理由。第3種算法比擬簡(jiǎn)單 ,把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾 ,算起來很簡(jiǎn)單。4.小組討論：把另一個(gè)數(shù)分成1和幾 ,再想10加幾等于十幾。5.獨(dú)立完成。2.填一填。答案：1 215 1 5 10三、穩(wěn)固練習(xí)。完成教材第90頁第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立思考 ,列出算式 ,注意用“湊十法來做。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境 ,表達(dá)“算法多樣化 ,利用擺小棒的方法計(jì)算得數(shù)。教師通過9+4重點(diǎn)說明?！皽愂ㄊ且环N簡(jiǎn)捷的計(jì)算方法 ,本節(jié)課的教