一年級上冊數(shù)學(xué)一課一練－4.認(rèn)識圖形人教版

1、PAGE4 / NUMPAGES44.認(rèn)識圖形(一)第1課時認(rèn)識圖形1.連lin 一yi 連lin 。2.數(shù)sh 一yi 數(shù)sh。(1)()個()個()個()個(2)()個(3)()個(4)()個3.猜ci 一yi 猜ci,遮zh 住zh 的de 物w 體t 是sh 什shn 么me?圈qun 出ch 正zhn 確qu 答d 案n。導(dǎo)學(xué)號(長方體正方體圓柱)(長方體圓柱球)第2課時認(rèn)識圖形1.在zi 正zhn 確qu 答d 案n 下xi 面min 的de 括ku 號ho 里l 畫hu “。(1)哪些圖形是用4個拼成的?(2)誰搭得最穩(wěn)?2.數(shù)sh 一yi 數(shù)sh。3.搭d 一yi 搭d,連li

2、n 一yi 連lin。4.接ji 著zhe 擺bi 什shn 么me?圈qun 出ch 正zhn 確qu 答d 案n。(1)(2)(3)5.擺bi 一yi 擺bi,想xin一yi想xin。導(dǎo)學(xué)號單元考點(diǎn)集訓(xùn)一、認(rèn)rn 識shi 圖t 形xn。1.認(rèn)一認(rèn),分一分。(填序號)2.選一選。(將正確答案的序號填在括號里)(1)能任意滾動的是()。(2)能立起來又能滾動的是()。(3)不容易滾動的是()和()。3.接著擺什么?選出正確的答案的序號填一填。(1)(2)二、圖t 形xn 的de 拼pn 組z。1.數(shù)一數(shù),填一填。長方體()個,正方體()個,球()個,圓柱()個。2.給能站穩(wěn)的組合下面畫“。(

3、1)(2)(3)4.認(rèn)識圖形(一)答案第1課時認(rèn)識圖形(一)(1)1.2.(1)3432(2)2(3)4(4)53.第2課時認(rèn)識圖形(一)(2)1.(1)()()()()(2)()()()2.5553.4.(1)(2)(3)5.2其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累

4、,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。單元考點(diǎn)集訓(xùn)一、1.要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤

5、,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。2.(1)(2)(3)3.(1)(2)“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼 ,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂 ,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書 ,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？；論語中的“有酒食 ,先生饌；國策中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者 ,有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹敖處熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱 ,并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為