八年級地理上冊第二章第三節(jié)《黃河的治理》教學(xué)設(shè)計

1、.#:第10頁八年級地理上冊第二章第三節(jié)?黃河的治理?教學(xué)設(shè)計八年級地理上冊第二章第三節(jié)?黃河的治理?教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求本課要求學(xué)生運用地圖說出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征，更指黃河的治理。通過探究性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在教學(xué)中運用地形、氣候、河流等多種地圖的對照，綜合分析黃河的特征，提出有針對性的開發(fā)與整治措施。二、教學(xué)設(shè)計思想?黃河的治理?是人教版八年級上冊第二章?中國的自然環(huán)境?第三節(jié)?河流與湖泊?的第二課時的教學(xué)內(nèi)容。上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對已有知識的重組、應(yīng)用，可自主推到、評估黃河的功與過，從而經(jīng)一步

2、探究出黃河的憂患及治理措施。這一學(xué)習(xí)過程，本身就是和諧人地觀的形成過程。學(xué)習(xí)“黃河的治理，不但可以幫助學(xué)生樹立愛國主義情感，而且對培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的，與學(xué)生的實際生活聯(lián)絡(luò)很親密。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗，在探究中學(xué)習(xí)。詳細(xì)設(shè)計如下：創(chuàng)設(shè)生活情境。教學(xué)中嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活現(xiàn)實，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身知識去解決詳細(xì)問題，學(xué)以致用。以教學(xué)重點為中心展開教學(xué)，采用觀察探究的方法形成科學(xué)概念，在教學(xué)設(shè)計中充分強調(diào)學(xué)生的主體性、活動性，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的

3、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，同時打破了教學(xué)重點。三、教學(xué)目的一、知識與技能目的：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。二、過程和方法目的：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖才能，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的根本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的根本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能;進(jìn)步學(xué)生搜集整理分析地理信息的才能。三、情感態(tài)度與價值觀目的：通過分析黃河作為我國的“母親河為中華民族的開展作出的奉獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)開展的觀念。四、教學(xué)重點：分析黃河為中華民族所做出的奉獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，理解黃河

4、當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。五、教學(xué)難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲藏，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。六、教學(xué)準(zhǔn)備：黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀圖片及“中國地形圖等材料七、課時安排：1課時四、教學(xué)流程圖五、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課播放“中央電視臺黃河調(diào)水沙特別報道的聲像資料資料中白巖松說：“假如把黃河比作我們的母親，母親病了，我們要對她進(jìn)展治療。經(jīng)過一段時間，黃河會治好了病有美了容。據(jù)此提出問題：母親病了，得了什么病?如何治療?怎樣進(jìn)展才能做到既治病有美容呢?這一節(jié)課讓我們來扮演醫(yī)生，理解黃河，找出“病因，“治療黃河。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其探究興

5、趣。講授新課：提出問題:為什么把黃河比做母親?老師提供資料：“我國干濕區(qū)分布圖“濟南每年引黃河水5.4億立方米等飲水資料，劉家峽電站、河套平原、華北平原等景觀圖片。學(xué)生活動交流發(fā)言：從老師提供的資料中，感性認(rèn)識黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了宏大奉獻(xiàn)。小結(jié)黃河的奉獻(xiàn)：提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。設(shè)計理念：通過理解黃河的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對黃河的感恩之情，為下面“母親病了做進(jìn)一步的感情鋪墊。一、黃河的概況老師講述：我們?nèi)缃褡鳛辄S河的醫(yī)生，想要理解黃河的“病況和“病因首先要理解黃河的根本概況。老師提供資料：“黃河水系圖“中國政區(qū)圖“中國氣候類型圖等。黃河水系圖提出問題1：黃河發(fā)源于哪

6、里?注入那個海洋?上、中、下又游是如何劃分的?主要支流有哪些?學(xué)生活動：讀“黃河水系圖答復(fù)以下問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山;東流注入渤海;上、中游以河口為界;中、下游以孟津為界;主要支流游渭河、汾河等。問題2：黃河流域地形、氣候分別有什么特點?中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)?學(xué)生活動：讀“黃河水系圖“中國政區(qū)圖“中國地形圖“中國氣候類型圖，做出答復(fù)。黃河流域以高原、平原為主，氣候類型主要有高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省、和河南省、山東省;流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原;流經(jīng)地區(qū)的氣候區(qū)主要是溫帶大陸性氣

7、候、溫帶季風(fēng)氣候。設(shè)計理念：通過讀 “黃河水系圖，讓學(xué)生學(xué)會分層讀圖和提取有效信息的根本技能。老師提供資料：黃河與世界許多河流比較表和黃河水的景觀圖片。提問：通過讀圖和表，你對黃河水的第一印象是什么?學(xué)生答復(fù)：黃河含沙量大。老師講述：黃河是世界上含沙量最大的河流之一，這是母親河的病，而且病的很嚴(yán)重，急需治療。二、黃河憂患老師講述：黃河母親的“病情到底嚴(yán)重到什么程度?“病因是怎么產(chǎn)生的呢?讓我們繼續(xù)扮演黃河的醫(yī)生，一起來探究。環(huán)節(jié)1：老師提供資料：黃河的“化驗報告“ 黃河干流泥沙沿途變化圖問題1：黃河個河段泥沙含量有什么變化?學(xué)生活動：讀圖中年平均含沙量和年平均輸沙量的數(shù)據(jù)，討論分析數(shù)據(jù)的變化認(rèn)

8、識黃河各河段的泥沙有“上游較小、中游劇增、下游略減的特點。問題2：黃河下游有什么特點?學(xué)生活動：繼續(xù)讀圖，仔細(xì)觀察，認(rèn)識黃河下游“流域面積狹窄，無大支流匯入。環(huán)節(jié)2：老師提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上和的視頻“中國地形圖“黃河中游某地年降水量分布圖。問題：黃河中游為什么泥沙劇增?下游為什么流域面積狹窄，并無大支流匯入?學(xué)生活動：根據(jù)資料和所學(xué)知識探究老師根據(jù)學(xué)情給予提示。探究1：從黃河下游地形特點入手，探究下游形成“地上河的原因是河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因為下游形成“地上河，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。探究2：問題：黃河下游形成“地上河有什么危害?學(xué)生活動

9、：讀閱讀材料結(jié)合活動題，認(rèn)識黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河河下游水患之間的關(guān)系。環(huán)節(jié)3：學(xué)生歸納：黃河主要的“病癥是下游水患，其“病根在中游黃土高原水土流失嚴(yán)重。環(huán)節(jié)4：問題：黃河母親還有哪些“病癥?學(xué)生活動：在讀“黃河的憂患圖，及教材P50-52活動中的相關(guān)資料，簡單理解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流等問題。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)采用了探究形式，將知識問題化，問題情境化，情景生活化，讓學(xué)生在運用知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容較多，課堂時間有限，在內(nèi)容處理上要注意突出重點，詳略得當(dāng)。過渡：“黃河難治根在泥沙，請同學(xué)們再次扮演黃河的醫(yī)生，為母親河開處方。三、根治黃河老師提供資料：最新的黃河調(diào)水調(diào)沙視

10、頻資料及數(shù)據(jù)，“同等降雨量、不同植被下的水土流失圖，黃土高原植被變化資料。問題1：“調(diào)水調(diào)沙對黃河治理有什么作用?學(xué)生活動：認(rèn)識“調(diào)水調(diào)沙對治理黃河的重大作用。老師講述：“調(diào)水調(diào)沙有效的治理了下游水患，治標(biāo)不治本。問題2：那么如何為黃河調(diào)理治本，治理黃河的關(guān)鍵黃土高原地區(qū)呢?學(xué)生活動：讀“等降水量、不同植被下的水土流失圖，討論分析，得出治理黃河關(guān)鍵在于治沙，根被措施是在中游地區(qū)植樹造林、保持水土。問題3：針對黃河各河段的生態(tài)環(huán)境問題，我們?nèi)绾伍_“處方?學(xué)生活動：針對黃河各河段提出相應(yīng)的符合科學(xué)人地觀的治理措施。河段 開發(fā)利用與治理措施上游 梯級開發(fā)。修水庫、建立水利樞紐工程。中游 陡坡植樹造林

11、、緩坡修梯田，溝壑打壩淤地等。關(guān)鍵是做好水土保持工作。下游 加固大堤，修建分洪、蓄洪工程。老師講述：同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，理解治黃的成就。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進(jìn)展重組。目的有三：一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過年：二、不拘泥于詳細(xì)的知識框架，突出重點。三、拉近學(xué)生與陌生知識之家的間隔 ，是學(xué)生親知善學(xué)。課堂小結(jié)：短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對黃河理解的要求，假如你想理解黃河更多資訊，詳情可閱讀?黃河兒女?類報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報等合適自己的形式完成?我說黃河?，希望通過我們的努力，黃河原來的美貌。作業(yè)：課后練習(xí)板書設(shè)計板書明晰、明了，使學(xué)生可以清楚地理解黃河各河段的問題及相應(yīng)的解決措施，正好地掌握本節(jié)課的重點。六教學(xué)反思：黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時，老師讓學(xué)生進(jìn)展討論發(fā)言，有的學(xué)生說黃河的治理要全流域多植樹造林，有的說應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說應(yīng)充分利用黃河水來灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說應(yīng)建更多的水庫防止黃河泛濫等等。老師對這些同學(xué)一律給予肯定的表揚，反思之后認(rèn)識到?jīng)]有給予深化評價。師生互動教學(xué)要表達(dá)師生之間的民主、平等，上面師生互動活動似乎表達(dá)了老師對學(xué)生答復(fù)的理解尊重、平等對待的原那么，其實并