答謝中書書人教新課標(biāo)八級上

1、會計(jì)學(xué)1答謝中書書人教新課標(biāo)八級上答謝中書書人教新課標(biāo)八級上 自主學(xué)習(xí)交流自主學(xué)習(xí)交流 1 1、作者及相關(guān)資料。（、作者及相關(guān)資料。（1 1、3 3組）組）2 2、提出認(rèn)為比較重要的或解決不、提出認(rèn)為比較重要的或解決不 了的詞句。（了的詞句。（4 4、6 6、8 8組）組）3 3、本文的主要內(nèi)容及作者表達(dá)的、本文的主要內(nèi)容及作者表達(dá)的 思想感情。（思想感情。（2 2、5 5、7 7組）組）泰山之雄峻泰山之雄峻 黃山之幽奇黃山之幽奇 匡廬之韶秀匡廬之韶秀 峨嵋之清涼 黃河之渾茫黃河之渾茫 長江之浩渺長江之浩渺 西湖之嫵媚西湖之嫵媚 洱海之絢麗洱海之絢麗 介紹作者介紹作者 陶弘景，字通明，自號華陶

2、弘景，字通明，自號華陽隱居。南朝齊梁間文學(xué)家、陽隱居。南朝齊梁間文學(xué)家、道教思想家、醫(yī)學(xué)家。道教思想家、醫(yī)學(xué)家。高帝曾經(jīng)召陶弘景進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山(今茅山)他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不 出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為好讀書，喜道術(shù)。遍游名山大好讀書，喜道術(shù)。遍游名山大川。川。陶弘景一生縱情山水，修陶弘景一生縱情山水，修身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作品，身養(yǎng)性，留下許多經(jīng)典作品，有華陽陶隱居集有華陽陶隱居集 等。等。 v南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山

3、林，從自銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰己所好，并作為對友人的安慰.本文本文是作者寫給謝中書是作者寫給謝中書江南江南六朝山水小品六朝山水小品 謝謝征征 寫作背景簡介寫作背景簡介題題 解解 答答回復(fù)回復(fù)謝中書謝中書謝徵謝徵,作者的朋友作者的朋友書書書信。書信。 古人的書信，又叫古人的書信，又叫“尺牘尺牘”或或 “信札信札”，是一種應(yīng)用性文體。，是一種應(yīng)用性文體。整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來

4、/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。競躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復(fù)有康樂以來，未復(fù)有/ /能能與（與（y y）其奇者。其奇者。 整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色

5、/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時(shí)翠竹，四時(shí)/ /俱備。俱備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲頹，沉鱗欲頹，沉鱗/ /競躍。競躍。實(shí)是實(shí)是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復(fù)康樂以來，未復(fù)/ /有有/ /能能與（與（y y）其奇者。其奇者。 答謝中書書答謝中書書山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時(shí)俱時(shí)俱備。備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實(shí)是實(shí)是欲界之仙都欲界之仙都。自康樂以來

6、，自康樂以來，未未復(fù)復(fù)有能有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相輝映全、都全、都季節(jié)季節(jié)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚參與，參與，欣賞欣賞消散消散整體把握之字義整體把握之字義再再交相輝映交相輝映人間天堂人間天堂山山 川川 之之 美，美， 古古 來來 共共 談。談。 高高 峰峰 入入 云，云， 清清 流流 見見 底。底。 兩兩 岸岸 石石 壁，壁， 五五 色色 交交 輝。輝。青青 林林 翠翠 竹，竹， 四四 時(shí)時(shí) 俱俱 備。備。曉曉 霧霧 將將 歇，歇， 猿猿 鳥鳥 亂亂 鳴；鳴；夕夕 日日 欲欲 頹，頹， 沉沉 鱗鱗 競競 躍。躍。 實(shí)是欲界之仙都。實(shí)是欲界之仙都。 自康樂以來，未復(fù)有能

7、與其奇者。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。 譯一譯譯一譯山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再

8、也沒有能欣賞這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。這奇異景色的人了。全文圍繞那個(gè)字展開全文圍繞那個(gè)字展開品味美點(diǎn)品味美點(diǎn)語語 言言 美美結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美美意意 境境 美美情情 感感 美美品一品 語言美四字駢句 整飭生動(dòng) 清麗明朗高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總- -分分- -總總品一品 結(jié)構(gòu)美細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)具體寫景的句子了嗎？ 首尾部分起到什么作用？ 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 層次分明層

9、次分明山川之美,古來共談。高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一層（1句）概述山川之美的無窮魅力總領(lǐng)全文開篇點(diǎn)題開篇點(diǎn)題 二層：（2-6)句具體描繪四時(shí)，晨昏的山川景色三層：（7）句總體評價(jià)側(cè)面襯托山川之。感慨、議論，總括全文文章思路高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。一、總寫。山川之美一、總寫。山川之美 古來共談。古來共談。二、分寫二、分寫四季之景四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲

10、頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫三、總寫 抒懷抒懷理清課文結(jié)理清課文結(jié)構(gòu)構(gòu)欲界之仙都欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者未復(fù)有能與其奇者晨昏之景晨昏之景品一品品一品 意境美意境美山水相映之美山水相映之美 色彩配合之美色彩配合之美晨昏變化之美晨昏變化之美 動(dòng)靜相襯之美動(dòng)靜相襯之美品一品品一品 意境美意境美 你能選擇一個(gè)角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪你能選擇一個(gè)角度，說說文章意境美體現(xiàn)在哪里里 ？ 山水相映之美。山水相映之美。這里有山水相映之美，你這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗看，山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢給山增加了活。水的動(dòng)勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了力，山的倒影給水鋪上

11、了異彩，二者相映成趣。異彩，二者相映成趣。色彩配合之美。色彩配合之美。 這里有色彩配合之美，你看這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。人，美不勝收。晨昏變化之美。晨昏變化之美。l這里有晨昏變化之美，這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。樹，游魚躍水。動(dòng)靜相襯之美。動(dòng)靜相襯之美。這里有

12、動(dòng)靜相襯之美，你看，這里有動(dòng)靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響游魚躍水為動(dòng)（聲響高峰入云高峰入云仰仰視視俯俯視視清流見底清流見底 平視平視兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時(shí)俱備。青林翠竹，四時(shí)俱備。四四季季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 早早晚晚時(shí)間時(shí)間高峰入云，高峰入云，清流見底。清流見底。兩岸石壁，兩岸石壁，五

13、色交輝。五色交輝。青林翠竹，青林翠竹，四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。曉霧將歇，曉霧將歇，猿鳥亂鳴；猿鳥亂鳴；夕日欲頹，夕日欲頹，沉鱗競躍。沉鱗競躍。意意境境美美靜動(dòng)山水相映之美色彩配合之美晨昏變化之美相襯之美品味探究品味探究 作者怎樣描繪景物的？作者怎樣描繪景物的？ 觀察角度：有觀察角度：有 ，有有 ； 時(shí)間跨度：有時(shí)間跨度：有 ，有有 ； 景物狀態(tài)：有景物狀態(tài)：有 ，有，有 ； 感官?zèng)_擊：有感官?zèng)_擊：有 ， 有有 。 _感官視覺景物靜景仰視（高峰入云）仰視（高峰入云）俯視（清流見底）俯視（清流見底）靜景（高峰靜景（高峰具備）具備）早晨（曉霧將歇）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）黃昏（夕日欲頹）視覺（高

14、峰入云）視覺（高峰入云） 聽覺（猿鳥亂鳴）聽覺（猿鳥亂鳴）角 度 俯 視角度仰視動(dòng)景（曉霧動(dòng)景（曉霧競躍）競躍）品一品 情感美 王國維說，一切景語王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫皆情語，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，感，本文景物描寫流露出本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些作者怎樣的情感呢？哪些句子直接抒發(fā)作者的情感句子直接抒發(fā)作者的情感？沉醉山水的愉悅之情沉醉山水的愉悅之情與古今知音共賞美景的得意感。與古今知音共賞美景的得意感。 最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 表

15、達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。意之感。 “實(shí)是欲界之仙都。自康樂來，實(shí)是欲界之仙都。自康樂來，未復(fù)有能與其奇者。未復(fù)有能與其奇者。”體會感情體會感情山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。背誦課文高峰入高峰入云，清云，清流見底流見底。背誦課文兩岸石壁，兩岸石壁， 五色交輝。五色交輝。背誦課文青林翠竹，青林翠竹， 四時(shí)俱備。四時(shí)俱備。背誦課文曉霧將歇，曉霧將歇，背誦課文猿鳥亂鳴。猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。背誦課文實(shí)是欲界之仙都。自康樂以實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇

16、者。來，未復(fù)有能與其奇者。背誦課文 融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古代散文、詩歌中。請你找出下文融情于景或借代散文、詩歌中。請你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。景抒情的句子，有感情地讀一讀。 記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾蘇軾 元豐六年十月十二日元豐六年十月十二日, ,夜，解衣欲睡夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。找出文中寫景的句子，借景抒情的句子，讀一讀。峨嵋之清涼 峨嵋之清涼 題題 解解 答答回復(fù)回復(fù)謝中書謝中書謝徵謝徵,作者的朋友作者的朋友書書書信。書信。 古人的書信，又叫古人的書信，又叫“尺牘尺牘”或或 “信札信札”，是一種應(yīng)用性文體。，是一種應(yīng)用性文體。品味美點(diǎn)品味美點(diǎn)語語 言言 美美結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu) 美美意意 境境