5.3實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) 說(shuō)課稿

1、5.3實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)說(shuō)課稿 大家好! 我說(shuō)課的題目是實(shí)驗(yàn)：探究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)本節(jié)課分為以下五個(gè)部分：教材與學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)與目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)以及板書設(shè)計(jì)。教材選自人民教育出版社 物理必修二第五章 第3節(jié)。教材分析：平拋運(yùn)動(dòng)是一種重要的運(yùn)動(dòng)、它比直線運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，不容易直接研究它的位移、速度等的變化規(guī)律，需要將它分解成較簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)研究?！疤骄科綊佭\(yùn)動(dòng)的規(guī)律”既可以鞏固前面學(xué)過(guò)的勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓力學(xué)的知識(shí)，又為以后學(xué)習(xí)圓周運(yùn)動(dòng)、電子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，因而本節(jié)有著承上啟下的重要作用。 探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律有著重要的意義，運(yùn)用已有的知識(shí)解決新的問(wèn)題，不僅是知

2、識(shí)的深化和擴(kuò)展，更重要的是能力的培養(yǎng)和提高。學(xué)情分析：已經(jīng)有了勻速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓力學(xué)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備。平拋運(yùn)動(dòng)的探究結(jié)合了理論推導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)證實(shí)雙方面、是具體的應(yīng)用實(shí)例、是學(xué)生已有知識(shí)的遷移和綜合運(yùn)用。本節(jié)課以探究的形式為主，讓學(xué)生體驗(yàn)化復(fù)雜為簡(jiǎn)單的基本策略；培養(yǎng)觀察、思考、分析問(wèn)題以及數(shù)據(jù)處理的能力。重難點(diǎn)基于以上的分析，把重點(diǎn)定為平拋運(yùn)動(dòng)的定義、特點(diǎn)、規(guī)律以及探究它的過(guò)程。難點(diǎn)則是平拋運(yùn)動(dòng)可以用兩個(gè)簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)來(lái)等效替代的處理問(wèn)題的方法。目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是按照知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)定的，以上是我的教學(xué)目標(biāo)。整體框架如下：游戲引入新課實(shí)驗(yàn)探究理論分析平拋

3、的規(guī)律類平拋運(yùn)動(dòng)，整個(gè)過(guò)程貫穿了矢量的合成與分解的重要思想【新課引入】用小游戲槍打模型來(lái)引入新課，子彈射出的時(shí)刻，玩具模型下落，子彈擊中模型，改變模型的水平位置依然能夠擊中，這與學(xué)生已有知識(shí)相悖，從而引起好奇、激發(fā)興趣，引入新課?！径x】利用幾幅常見(jiàn)而優(yōu)美的圖片、結(jié)合學(xué)生已有的拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，得到平拋運(yùn)動(dòng)的定義是。為了讓同學(xué)對(duì)定義有更深入的了解，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)使同學(xué)加深印象。強(qiáng)調(diào)空氣阻力的作用，知道平拋運(yùn)動(dòng)是忽略空氣阻力作用的?！緩浹a(bǔ)思維跳躍】為了彌補(bǔ)同學(xué)從實(shí)際物體到物理模型之間的思維跳躍過(guò)程，先觀看一張頻閃照片，使同學(xué)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的物理模型有初步的了解?！緦?shí)驗(yàn)探究】為了讓學(xué)生真正接受平拋

4、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，采用先實(shí)驗(yàn)探究再結(jié)合理論分析的方法。定性探究豎直方向、水平方向通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律首先是豎直方向，如圖所示，擊打C處，A球做平拋運(yùn)動(dòng)，B球做自由落體運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)兩球同時(shí)釋放同時(shí)下落，從而證明平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。然后是水平方向，如圖所示，處于彎曲程度相同軌道的兩球同時(shí)釋放，二者在水平方向總是一一對(duì)應(yīng)的，從而證明水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)。最后綜合，體會(huì)分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，知道平拋運(yùn)動(dòng)可以沿著兩個(gè)方向來(lái)研究。定量探究頻閃照片為了體現(xiàn)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，還要進(jìn)行定量的探究，利用頻閃照片，得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，對(duì)軌跡進(jìn)行分析處理，從而驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)可以沿兩個(gè)方向分解

5、，并且與定性探究的結(jié)果相一致。【理論分析】經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后，聯(lián)系理論，進(jìn)行邏輯推理，從理論上分析出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是相符合的。得到速度的規(guī)律，位移的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線?！緦じ菰础繛槭裁纯梢詫?duì)平拋運(yùn)動(dòng)按照上述方法進(jìn)行研究，歸根結(jié)底是因?yàn)槠綊佭\(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，描述它運(yùn)動(dòng)的物理量可以有位移、速度、加速度等，而這些物理量都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是矢量，是矢量就符合平行四邊形法則、就可以進(jìn)行合成與分解。這是應(yīng)用合成與分解思想解決具體物理問(wèn)題的實(shí)例，學(xué)會(huì)這種物理方法是非常重要的?！局R(shí)拓展】學(xué)習(xí)了平拋運(yùn)動(dòng)，知道合成與分解思想的重要性，不禁想到類平拋運(yùn)動(dòng)，它在生活中普遍存在，可以用平

6、拋的方法來(lái)進(jìn)行分析和研究?！緫?yīng)用與小結(jié)】總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，為開(kāi)拓思路，讓同學(xué)思考有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，向同學(xué)展示自制教具，啟發(fā)學(xué)生、開(kāi)拓思路?！景鍟O(shè)計(jì)】這是我的板書設(shè)計(jì)，謝謝大家。講課稿大家好，講課的題目是探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，內(nèi)容是利用頻閃照片定量的探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律部分。 同學(xué)們請(qǐng)看，這是一張頻閃照片，頻閃照片是延長(zhǎng)相機(jī)的曝光時(shí)間，期間只有閃光光源以相等的時(shí)間間隔閃光，相機(jī)記錄的就是閃光時(shí)刻小球的位置，也就是相等時(shí)間間隔的小球的位置，如果用光滑的曲線連接起來(lái)，得到的就是小球的運(yùn)動(dòng)軌跡。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組討論并設(shè)計(jì)出，驗(yàn)證規(guī)律的方案，在設(shè)計(jì)時(shí)注意幾個(gè)問(wèn)題（PPT呈現(xiàn)）【板

7、書 探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，頻閃照片的定量驗(yàn)證】同學(xué)們討論的差不多了，下面結(jié)合所給問(wèn)題一起來(lái)分析：1、什么位置開(kāi)始做平拋運(yùn)動(dòng)，根據(jù)平拋的定義，初速度水平、只受重力，觀察圖片，應(yīng)該是？對(duì)，小球離開(kāi)軌道的位置，也就是A點(diǎn)。2、涉及哪些物理量，可以有速度、位移、時(shí)間、加速度，加速度是已知的（只受重力），表格只要列出其它三個(gè)物理量就可以了。3、怎么讀取呢？首先是位移：圖片右上方有黃色的刻度尺，刻度尺的實(shí)際長(zhǎng)度是20cm，把它等分10份，每份的長(zhǎng)度就是2cm，以每一份的長(zhǎng)度作為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)網(wǎng)格，從而確定小球的位置。時(shí)間:頻閃光源的頻率是25Hz就是1s內(nèi)山25次，時(shí)間間隔就是1/25也就是0.04s速度:水平速

8、度可以用位移與時(shí)間的比值，豎直的速度可以利用平均速度等于中間時(shí)刻的速度的結(jié)論來(lái)計(jì)算。下面具體來(lái)看一下得到數(shù)據(jù)的過(guò)程，以初始位置為原點(diǎn)，水平方向?yàn)閄軸，豎直方向?yàn)閅軸建立坐標(biāo)系，以刻度尺均分十等份，其中的一份作為標(biāo)準(zhǔn)建立網(wǎng)格，看到第一點(diǎn)的坐標(biāo)是（0,0）第二個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)是水平方向1.9格，每個(gè)2cm，位移就是3.8cm，豎直方向0.4格，位移就是0.8聰明，依次看到其它幾個(gè)坐標(biāo)為這樣我們就得到了數(shù)據(jù)。4、它們符合什么樣的規(guī)律，才和理論相符合。多組數(shù)據(jù)想到作圖法，可以做S-t圖和V-t圖兩種，現(xiàn)在先看水平方向，這是老師根據(jù)數(shù)據(jù)做的圖形，以位移為縱坐標(biāo)，時(shí)間t為橫坐標(biāo)，得到的圖形，發(fā)現(xiàn)是一條斜率不變的直線，斜率代表的物理量是速度，