暮江吟教學(xué)板書設(shè)計

1、暮江吟教學(xué)板書設(shè)計這是暮江吟教學(xué)板書設(shè)計，是優(yōu)秀的四年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。暮江吟教學(xué)板書設(shè)計第1篇教學(xué)內(nèi)容：“注提”實驗教材第十一冊第21課教學(xué)要求：1、弄懂每個詞語和詩句的意思，想象詩中描繪的景色和意境，從而體會詩人所要表達的思想感情。2、背誦、默寫、翻譯、改寫這首古詩。教學(xué)重難點：理解體會詩句的意思和詩中的意境。教學(xué)準備：投影片、錄音機、配樂朗讀磁帶。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、談話、板書課題。暮江吟1、了解作者（同學(xué)們知道這首詩是哪個朝代、哪位詩人的作品？）板書：唐代：白居易2、簡介作者：（白居易是我國唐代最著名的三大詩人之一，他和李白、杜甫一樣寫下了許多千古名

2、句流傳至今，暮江吟是他的詩詞中最淺顯易懂的一首）3、釋題：暮江吟的“吟”是什么意思？（歌頌、贊美）歌頌贊美什么時候、什么地方的景色？“暮”是指一天的什么時候？（傍晚）贊美了傍晚什么地方的景色？（江上景色）指名說：歌頌傍晚江上的景色。二、聽錄音朗讀兩遍，小聲自由朗讀5遍。要求：1、基本會背；2、注意這首詩寫的是什么時間，什么地點的那些景物？3、體會作者的思想感情。三、再聽錄音朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。（要求語速緩慢，讀出抑揚頓挫）四、分組討論要求2的問題、指名回答板書：時間：傍望夜晚（深秋）地點：江邊景物：太陽、江水、露珠、月亮。五、學(xué)習(xí)前兩句詩，出示投影片（夕陽西下的江上景色）指導(dǎo)看圖?！耙坏罋堦栦?/p>

3、水中，半江瑟瑟半江紅?！?、問：一道殘陽指的是什么時候的太陽？“鋪”是什么意思？太陽照在什么地方？指名翻譯：夕陽斜照在江面上。（江面出現(xiàn)了什么樣的景色？）“瑟”是什么意思？（碧綠色）譯：江水一半呈碧綠色，一半呈紅色。2、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)前兩句詩，我們知道了前兩句詩主要寫傍晚時分，夕陽斜照在江面上是什么樣的景色，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，我們一起欣賞和想象當(dāng)時那美麗的意境。師述：夕陽漸漸地落下去，晚霞映紅了天空，夕陽的余輝灑在了寬闊的江面上，忽然間，江水似乎分成兩半，這一半是碧綠碧綠的，那一半是鮮紅鮮紅的，微風(fēng)輕輕地拂過江面，江水泛起了粼粼波紋，像一顆顆閃光的寶石，又像空中閃爍的繁星。?。《嗝疵匀说陌?/p>

4、晚景色。同學(xué)們，你們覺得這景色美不美？這樣的景色會讓詩人怎樣？用一個詞語形容：“陶醉，戀戀不舍，流連忘返”。六、學(xué)習(xí)后兩句（出示投影片：夜晚月光下的江邊景色）：“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”。九月初三夜是在什么季節(jié)的夜晚？“可憐”是什么意思？1、指名譯：“深秋的夜晚是多么可愛啊！”2、問：“深秋的夜晚可愛在什么地方呢？”（請看第四句）“似”是什么意思？“露”和“月”各指什么？它們各“像”什么？指名翻譯：露水像珍珠一樣晶瑩光亮，月亮像一把彎弓懸掛在空中。3、指名將后兩句詩的意思連起來說一說。4、閉上眼睛欣賞體會后兩句詩的美麗意境。師述：不知不覺，夜幕降臨了，白居易還立在江邊久久不愿離去，秋風(fēng)

5、拂面，他感到特別地涼爽和舒服，一會兒看看草地，一會兒望望天空，啊，那美麗的小草上掛滿了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶瑩剔透的珍珠，夜空中那一彎新月就像一張精致的弓，他不禁脫口贊嘆道：“這深秋的夜晚是多么迷人，多么可愛啊！”七、這首詩是以寫“景”為主的詩句，想想表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了作者熱愛自然美景，熱愛祖國大好河山的思想感情，以及作者對暮江美景的喜愛之情）八、小聲讀背，然后默寫、翻譯。九、總結(jié)：這首詩向我們勾畫了夕陽西下的傍晚江上美景，同時也描述了深秋夜晚月光下的江邊迷人的景色，把我們帶到了一個美好迷人的景色，讓我們再一次閉上眼睛回味詩中美麗的意境。（聽配樂朗誦）十、作業(yè)：根據(jù)

6、這首詩的翻譯和老師提供的內(nèi)容，同學(xué)們再展開豐富合理的想象，把暮江吟改寫成一篇記敘文。暮江吟教學(xué)板書設(shè)計第2篇教學(xué)目標：1、認識“暮、吟、瑟”等7個生字，會寫“暮、吟、題”等13個字。2、理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。教學(xué)重點：1、借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2、引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。3、教學(xué)了解景物描寫與表情達意的關(guān)系。教學(xué)目標：1、認識本課的生字詞。2、理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。3、背誦古詩。教具準備：課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入，介紹詩人。我們在低年級曾學(xué)過一首詩草，記得嗎？

7、（師生齊背草）這首詩的詩人是誰？（白居易）我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩暮江吟。（板書：暮江吟）在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。作者介紹白居易（772846），唐代詩人，字樂天，號香山居士。白居易的祖父白湟曾任鞏縣河南鞏義縣令，與當(dāng)時的新鄭屬河南縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。著有白氏長慶集晚年官至太子少傅，謚號“文”，世稱白傅、白文公。他一生作詩很多，以諷喻詩為最有名，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?。敘事詩琵琶行長恨歌等也極有名。（出示課件白居易照片、生平簡介）新課教學(xué)二、初讀詩文，整體感知1、自由朗讀古

8、詩，注意讀準字音?！澳?、吟”2、學(xué)習(xí)會寫字“暮、吟”指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長一些；“吟”的最后一筆不是點。3、理解題意三、再讀詩文，探究詩意1、師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）2、師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（生聽課件中范讀）3、師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“”標出。（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）4、交流學(xué)習(xí)一、二兩句。在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。（師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。（指

9、名說詩句的意思）5、指導(dǎo)朗讀一、二兩句。過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。6、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。這兩句描寫了江邊的哪些景色？詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？（板書：露水月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）可憐是什么意思？（可愛）（板書：景色美麗）7、指導(dǎo)朗讀三、四兩句。8、指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。朗讀古詩時不僅要讀準字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。（生有節(jié)奏地朗讀古詩）四、配樂朗讀，升華情感1、指導(dǎo)配樂朗讀。師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這

10、一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細細地品詩一番。（生配樂朗讀）2、談感受。師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受）課堂小結(jié)及拓展延伸五、拓展延伸，積累語言。你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。六、布置作業(yè)：1、把暮江吟中的景色用小作文的形式描繪出來。2、查找資料，了解憶江南。暮江吟教學(xué)板書設(shè)計第3篇一、教學(xué)目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌，抓住關(guān)鍵詞，理解詩句意思。2. 感受白居易的詩歌風(fēng)格：通過平白如話的語言營造出的清新優(yōu)美意

11、境。3. 展開豐富的想象，用自己的語言復(fù)現(xiàn)詩歌畫面。二、教學(xué)過程：1. 導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，老師想先跟大家玩一個游戲“詩句接龍”，我來說上句，看大家能不能對出下句?！半x離原上草”“一歲一枯榮”“人間四月芳菲盡”“山寺桃花始盛開”“幾處早鶯爭暖樹”“誰家新燕啄春泥”你們知道剛才那些詩句都出自誰手嗎？【白居易】相傳他一生作詩三千八百余首，膾炙人口的便有一百多首。他寫詩有個習(xí)慣，每寫完一首新詩都會先拿去念給不識字的老婦人聽，如果老婦人理解了，他就把詩定稿抄錄下來，如果老婦人沒有聽懂，他就拿回去進行修改，直到老婦人理解為止。正是因為其詩歌通俗易懂，朗朗上口，因而廣為流傳，今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的一首

12、代表作暮江吟。【板書課題】2.初讀詩歌：俗話說“讀書百遍其義自見”，那接下來就請大家大聲地把詩歌自由朗讀幾遍，注意把節(jié)奏讀準?！咀杂衫首x】好，我請一個同學(xué)來為我們示范一下，看看他是怎么讀的?！疽晃粚W(xué)生讀】你覺得他讀得怎么樣？節(jié)奏讀準了沒有？【請另一位學(xué)生評價】剛剛那位同學(xué)讀得挺不錯，做到了音停意連。/剛剛那位同學(xué)在讀詩時有個地方要稍稍注意一下會更好。我們讀詩時的停頓講究音停意連。什么叫音停意連呢？其實就是音斷氣不斷，我們一起來齊讀試試看?！君R讀】在朗讀中，我們應(yīng)該也對這首詩歌有個初步了解，那么你從詩題中讀出了哪些信息呢？時間：“暮”傍晚地點：“江”江邊究竟是什么樣的景色吸引了詩人白居易在傍晚駐

13、足江邊詩興大發(fā)呢？我們到詩歌里來一探究竟吧。3.再讀詩歌：我們再來把詩歌一起齊讀一遍，一邊讀一邊想一想，整首詩中哪個詞最能體現(xiàn)出詩人的思想感情？試著找出全詩的“詩眼”來。你們覺得全詩的“詩眼”是哪個詞？【板書：“可憐”】跟我們現(xiàn)在說的“可憐”是同一個意思嗎？【今義：值得憐憫、同情；古義：可愛，值得喜愛】那么詩中哪些景物值得人喜愛呢？【板書：殘陽、江（水）、露（珠）、月（亮）】這些景物有哪些可愛之處呢？請結(jié)合詩句中的關(guān)鍵字詞來談?wù)勀愕目捶ā摹颁仭笨梢钥闯鰜?，詩中的“殘陽”（即夕陽）很柔和，給人感覺很溫暖，同時殘陽鋪展，映射的面積十分廣闊。平時我們描寫陽光多用什么動詞？【照、射、灑】換上這些詞行

14、不行？【請一位同學(xué)朗讀替換詞后的詩句，另一位同學(xué)朗讀原句】你們覺得這樣一讀，對比起來有何不同之處？【“鋪”字給人的感覺更舒展、溫柔、舒服。】大家一定都見過傍晚時分的陽光，當(dāng)太陽貼近地平線、貼著水面時是斜射過來的，那么相比起“照射”下來的、“灑”下來的陽光，它映射的面積要更廣闊，用“鋪”字更為形象生動?？梢娫娙嗽谫p景的時候觀察得十分細致啊。通過“鋪”這個字寫出了殘陽的柔和、平整。從“瑟瑟”和“紅”可以看出來，詩中的“江水”，一半碧綠，一半艷紅，顏色對比很鮮明。“瑟瑟”本來是指碧綠色的玉石，這里形容江水呈碧綠色。想想看，為什么江水會有紅有綠？被夕陽照到的地方呈現(xiàn)出艷紅色，而沒有被照到的地方呈現(xiàn)出碧

15、綠色。詩人很擅長將鮮明的色彩進行對比，他就像一個畫家，以文字為畫筆描繪出綺麗的自然風(fēng)光。從“似真珠”可以看出來，詩中的“露珠”圓潤可愛（形狀）、晶瑩剔透（色澤），就像一顆顆珍珠一樣。詩人寫景，不僅關(guān)注到了遠景，還關(guān)注到了近景的細節(jié)。運用比喻修辭，把露珠的形狀、色澤都寫得十分優(yōu)美生動。從“月似弓”可以看出來，“月亮”它的形狀細細的、彎彎的，就像一張拉彎了的弓。深秋的夜里，一彎月兒懸掛在天幕上，它細細的、彎彎的，散發(fā)出微弱的光，恰似一張彎弓。多可愛的景象啊！這句也是用到比喻修辭，寫得非常生動貼切。剛剛同學(xué)們通過抓詩句中的關(guān)鍵詞，品讀了這些景物的可愛之處。其實詩人正是通過這些詞把尋常可見的景物寫出了

16、優(yōu)美的意境，那我們在朗讀這首詩的時候應(yīng)該特別注意要強調(diào)它們。怎樣讀會更好呢？我請一位同學(xué)來試試看?！菊堃晃粚W(xué)生站起來讀】你覺得他讀得怎么樣？【另一位學(xué)生評價，再讀】我們在讀詩歌時，要強調(diào)詩歌中的關(guān)鍵字詞，可以把它適當(dāng)?shù)乩L一些，讀出詩的音韻美來。我們一起來試試看?！纠蠋煄ёx，齊讀】4.品味意蘊：大家讀得真不錯。有句話說得好，“境由心生”，人們眼中景物的美丑和人的心情好壞有很大的關(guān)系。詩人流連于如此富有詩情畫意的景象，想想看，他此時的心情如何？【輕松愉悅、悠閑舒暢】詩人輕松愉悅的心情僅僅只是因為見到了這番景象嗎？【ppt：這首詩寫于長慶二年（822年），是白居易在赴杭州任刺史的途中所寫。當(dāng)時政治

17、腐敗，牛李宦官黨爭激烈，白居易此時自請外任，在赴杭的江行途中寫下此詩?！縿e人都巴不得在京城做官，享受高官厚祿，追逐似錦前程，詩人卻反其道而行，明明已經(jīng)身在京城為官，卻要自請外任。這是為什么呢？【請兩位學(xué)生】詩人不愿卷入政治漩渦中，對他來說，離開京城，離開的是束縛，是牢籠，回歸的則是文人的本性，過上的是他內(nèi)心真正向往的生活。你從他的這種人生選擇中能看出詩人具有怎樣的一種胸懷？【不與世俗同流合污、潔身自好、不貪圖榮華富貴、堅守節(jié)操、豁達平和】【請三位學(xué)生】剛剛大家都說的不錯，老師覺得孟子中有句話特別適合送給白居易： “窮則獨善其身，達則兼濟天下”【ppt】，知道這句話講的是什么意思呢？【停頓】不得

18、志的時候要提高自身的道德修養(yǎng)，得志的時候則要努力讓天下人都得到好處。如果沒有豁達的心胸、平和的心境是達不到這種境界的，白居易選擇自請外任，恰恰體現(xiàn)出他作為一個文人對于自己節(jié)操的堅守，在京城不能施展自己的才華抱負又有什么關(guān)系呢，在地方上一樣可以做出一番事業(yè)來，“為官一方，造福一方”。如果你是詩人，在這樣的情形下見到如此美妙的景象，你會如何來抒發(fā)自己的感情，表達出對大自然美景的喜愛贊美呢？帶著情感，我們再來把詩歌【齊讀一遍】。5.描述畫面：通過平白如話的語言、淡泊平和的心境營造出了清新雅致的優(yōu)美意境，這就是白居易詩歌獨特的審美傾向，對后世文人影響頗深?！緋pt】唐宋詩醇中這樣評價暮江吟一詩：“寫景

19、奇麗，是一幅著色秋江圖?！眲倓偽覀冎v到了很多詩中可愛的景物，也講到了詩歌的寫作背景，接下來就請大家盡情發(fā)揮自己的想象，用生花妙筆為這優(yōu)美的意境添上更多細節(jié)吧。“農(nóng)歷九月初三這天，詩人信步來到江邊”【請幾位同學(xué)讀一讀他們寫下的文字，同學(xué)互評，老師適時補充?！?.拓展閱讀：大家都寫得很棒，用詞生動，語言優(yōu)美。但其實這還不是寫詩寫文的最高境界，大家知道最高境界是什么樣的嗎？“凡文字，少小時須令氣象崢嶸，彩色絢爛。漸老漸熟，乃造平淡。其實不是平淡，絢爛至極也?！?蘇軾與侄書這段話出自蘇軾的與侄書，講的是什么意思呢？最開始寫詩寫文的時候，大多追求的都是結(jié)構(gòu)的精巧、辭藻的堆砌，但是當(dāng)寫作技巧達到爐火純青的

20、程度的時候，反倒遣詞造句更“平淡”些，通過平白如話的語言也能營造出優(yōu)美的意境，讀來令人感覺回味無窮.暮江吟教學(xué)板書設(shè)計第4篇一、談話導(dǎo)入、簡介作者。同學(xué)們，我們以前學(xué)過一首詩，老師念第一句“籬籬原上草”，大家一起背好嗎？你們知道這首詩的作者是誰嗎？他就是我國唐代著名的詩人白居易，他寫這首詩時只有15歲，他的詩通俗易懂，在廣大群眾中廣為流傳下來的詩有1914首，今天我們學(xué)習(xí)其中一首膾炙人口的詩句，題目是暮江吟。板書：暮江吟二、揭題暮江吟中的“暮”你是怎樣理解的？在這兒起了什么作用？“江”在題目中交代了什么？“吟”是什么意思？從題目中可以看出詩人吟唱的對象是什么呢？從詩的題目上你讀懂了什么？三、新授、自由讀，初步了解詩歌大意。思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的詞語，詩中描繪了哪些景物？、范讀、思考、討論：詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？、齊聲朗