《龜兔賽跑》說課稿（湖北省-十堰市特殊教育學校-張曾）

1、龜兔賽跑說課稿湖北省十堰市特殊教育學校 張曾各位老師大家好：今天我說課的內容是龜兔賽跑，本節(jié)課我選用的是我校校本教材中低年級培智生游戲課的內容，下面我從以下幾個方面做簡要說明：一、說教材龜兔賽跑是一個富有童趣、情節(jié)生動的綜合性康復訓練游戲。游戲活動中以耳熟能詳的童話故事龜兔賽跑為導入，且在故事結尾處留下懸念，勾起學生的學習興趣，使學生在認知理解方面得到訓練。游戲中設置了跨障礙、摸石過河、找蔬菜、走平衡木、雙腳跳等訓練項目，對學生的大運動能力進行了綜合性的訓練。二、說學生 基于學生自身的能力水平，我將本班學生分為三類： A類學生：智力發(fā)育遲緩，有情緒問題，能理解并完成簡單的日常對話，運動能力較好

2、，可以在老師示范動作后獨立模仿，偶爾需要語言提示。 B類學生：唐氏綜合癥，語言能力發(fā)育遲緩，膽小內向，模仿能力較好，運動機能發(fā)展較差，需要教師輔助。 C類學生：自閉，重度智障，無參與意識，需教師全程輔助。三、說康復目標 介于學生情況的復雜性，我對本節(jié)課的康復目標提出以下幾點要求： A類學生：1、語言能力：能夠配合老師完成兒歌唱誦，回答老師課堂中提出的問題。 2、理解認知能力：基本能夠理解游戲規(guī)則，找到海洋球中隱藏的白菜模型，配合老師完成游戲。 3、運動能力：能夠在老師示范后的語言提示下完成游戲中的跑、跳、爬運動。 B類學生：1、語言能力：能夠在老師的提示下說出兒歌中的個別詞語，在課堂中的師生對

3、話中做出“有聲反應”。 2、理解認知能力：在老師的輔助下能配合老師完成游戲，在老師的輔助下找到海洋球中隱藏的白菜模型。 3、運動能力：在老師的輔助下完成游戲中的跑、跳、爬運動。 C類學生：遵守課堂紀律，在老師的輔助下參與活動。 四、說教學重難點 1、教學重點： （1）認真聆聽故事，認識小烏龜和小白兔，并模仿他們的樣子，在模仿中體驗快樂。 （2）在理解游戲規(guī)則的情況下鍛煉學生的各種感覺統合能力，在游戲中體驗歡樂。 2、教學難點：走平衡木、雙腳跳圓環(huán)。五、說教學法 1、教法：主要采用了情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習，另外采用了示范法、講解法、提問法、設疑法、游戲法

4、、練習法及比賽法等，通過教師的講解示范和學生的練習，使學生在玩中練、練中學這樣輕松的學習氛圍中，綜合能力達到康復訓練。 2、學法：本課在學法上主要采用了觀察法、競賽法、練習法而展開。在教學中，首先采用觀察法，讓學生仔細觀察，看清游戲規(guī)則，而后采用練習法，讓學生在老師的指導下自主練習，在學生基本掌握游戲規(guī)則的情況下采用競賽法，鞏固加深訓練，培養(yǎng)學生的競爭意識。 六、說教學過程 1、組織教學，常規(guī)訓練 課堂常規(guī)（師生問好，點名應到，課前操）。 2、復習鞏固，難點練習 走平衡木、雙腳跳彩圈。 3、設置情景，導入新課 聽一聽，教師講故事龜兔賽跑，助教示范游戲。 4、身臨其境，體驗游戲 （1）請一組學生分角色示范游戲； （2）根據學生情況分組扮演角色體驗