小班語言區(qū)20篇教案

1、小班語言區(qū)20篇教案這是小班語言區(qū)20篇教案，是優(yōu)秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、小班語言包水餃教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1練習(xí)有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動(dòng)作。 2感受手指謠兒歌的特別趣味。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶：包水餃，錄音機(jī)、水餃、兒歌包水餃。 活動(dòng)過程： 1出示一個(gè)實(shí)物水餃，請幼兒觀察、講述餃子的外形特征。（教師要注意用兒歌里的話提煉幼兒的講述內(nèi)容。） 2幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和動(dòng)作，用手指謠引導(dǎo)幼兒念兒歌包水餃： 羊媽媽（雙手比自己，一蹲一站）包水餃（一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳）中間突起（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作六的手勢）有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉

2、并左右搖動(dòng)） 3等幼兒熟悉兒歌后，可將羊媽媽任意換成自己或幼兒的名字（若換的是幼兒的名字，雙手則指向該幼兒）。 活動(dòng)建議： 此活動(dòng)最好安排在中午幼兒園吃水餃的那天進(jìn)行，午餐時(shí)和幼兒共同享用水餃。 活動(dòng)反思： 餃子對于小班孩子最喜歡吃的點(diǎn)心，因此今天的包水餃教學(xué)我作了一些調(diào)整，但總體感覺還是很順、很成功的。 本次活動(dòng)的調(diào)整與思考： 1、 “從你會包水餃嗎”引出幼兒（橡皮泥）包水餃。這一環(huán)節(jié)中減少了孩子在集體行動(dòng)中的等待現(xiàn)象，并再次給予了每個(gè)孩子動(dòng)手、說話、想象的機(jī)會，這也令我領(lǐng)略到了孩子間的能力差異與個(gè)性差異：動(dòng)手能力強(qiáng)的，餃子豐富而又有創(chuàng)意；想象能力強(qiáng)的，餃子不怎么象樣，但一經(jīng)表述卻令人折服。

3、 2、“從羊媽媽包水餃”引出兒歌包水餃。這一環(huán)節(jié)中，有過前面的鋪墊，兒歌教學(xué)就變得很輕松。在教學(xué)過程中，借助手指動(dòng)作使孩子們感受了兒歌的趣味性，同時(shí)又通過個(gè)別與小組間的互助回答、圖書閱讀加深了孩子們對兒歌的理解與記憶。 3、“從老師包水餃”引出兒歌的創(chuàng)編?？紤]到這首兒歌較為簡單，因此嘗試安排了兒歌創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。實(shí)施之后感覺這樣的嘗試還是可行的！一開始借助示范做餃子，給予了能力弱的孩子一種引導(dǎo)；通過投影儀的展示，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒想象的空間，為創(chuàng)編兒歌降低了難度，同時(shí)也增添了兒歌教學(xué)的趣味性。創(chuàng)編的兒歌有：羊媽媽，包水餃，中間突起兩邊翹，有的像朵花、有的像把扇；黃老師，包水餃，中間突起兩邊翹，有的

4、像座橋、有的像扇門。 本次教學(xué)之后，自我反思了一下，這樣的調(diào)整還是可行的，當(dāng)然還有一些課堂方面的常規(guī)和細(xì)節(jié)有待改進(jìn)： 1、個(gè)別幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)有待我們步調(diào)一致地常抓不懈。 2、幼兒語言表述的完整性需要我們每節(jié)課都持之以恒地去關(guān)注。 第2篇、小班語言水果屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。 2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。 3、樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。 2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。 3、各種水果、紙箱若干。 活動(dòng)過程： 一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。 師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，

5、果園里都有些什么水果呀？ 師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。 師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧！ （先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！ 師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！ 二、逐一出示圖片，

6、引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。 1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色） 熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)） 2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。） 3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子） 4、出示圖4師：我

7、們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。 5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開心。） 三、師幼共同講述故事。 師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！ （師幼看圖一起講故事。） 四、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋）師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳矗脝幔?活動(dòng)反思： 本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開

8、始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。 本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，

9、幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。 本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。 第3篇、小班語言小蛋殼教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。 2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、小動(dòng)物的圖片，天空、森林、水的背景圖片 活動(dòng)過程： 一、出示圖片，引起幼兒興趣 1、 欣賞小雞出殼的圖片，教師：“這是什么？”（一個(gè)雞蛋） 2、 “咦？它怎么了？”（哭了） 3、 “猜一猜，小

10、蛋殼是發(fā)生什么事了呢？”（碎了） 4、原來是小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來聽一聽看一看！” 二、欣賞課件小蛋殼。 1.聽故事第一部分（演示PPT）、 2.分段學(xué)習(xí)故事，并提問 （1）小蛋殼首先遇到了誰，它是怎么說的？小蜜蜂是怎么回答的？小蜜蜂的家在什么地方？ （2）先出示PPT圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？小朋友們想一想小蛋殼會怎么問小螞蟻？ （3）他會怎么問青蛙？它又會怎么回答？他的家在哪里？ （4）他會怎么問蝸牛呢？他又會怎么回答？他的家又在哪里？小

11、蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛，他們都不要小蛋殼，小蛋殼更加的傷心了，你愿意幫助小蛋殼嗎？（愿意）好吧！我們一起來幫小蛋殼吧！ （5）你們看誰來了？瓢蟲對小蛋殼說了什么呢？瓢蟲把小蛋殼做了什么？ （6）最后小蛋殼怎么樣了？（笑了）（7它為什么笑了？（因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了，不孤單了） 4、小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?（不一樣）是的，不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。 三、幫動(dòng)物找家。 出示動(dòng)物的家，教師：“小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？你能幫它們找到它們的家嗎？”，“這里有天空、森林和水里，我們看看自己手里的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最

12、合適！就請你把小動(dòng)物送回家吧！” 四、延伸活動(dòng)現(xiàn)在小動(dòng)物都回到自己的家了，你們回到自己的家了嗎？快點(diǎn)找到自己的家哦。不過楊老師這里還有一只小動(dòng)物迷路了，看看是誰？（蝴蝶）我們一起來幫助它找到它的家好嗎？（好）現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧，去找蝴蝶的家嘍。（離開活動(dòng)室） 活動(dòng)反思： 我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果。基于讓幼兒在游戲活動(dòng)中“自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)”的考慮，我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是“啟而不發(fā)”。所以，我們

13、教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。 第4篇、小班語言設(shè)計(jì)小鴨找朋友教案反思設(shè)計(jì)意圖： 小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。 2

14、、初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小鴨找朋友VCD一盤 電視機(jī) DVD機(jī) 活動(dòng)過程： 一、談話： 1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。 老師：小鴨為什么哭了? 幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。 幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨找不到朋友。 幼兒：小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。 2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。 老師：小鴨為什么找不到朋友? 幼兒：因?yàn)樾▲啿还浴?幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。 幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。 幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。 幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。 3、 畫

15、面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。 老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了? 幼兒：小鴨找到了朋友。 幼兒：小鴨有朋友了。 幼兒：小鴨心里不難受。 自由交流： 老師：你和誰是好朋友? 幼兒：我和慧英是好朋友。 幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。 幼兒：我和小鴨是好朋友。 幼兒對幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。 老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多? 幼兒：幼兒園的朋友多。 幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政是我的好朋友，我有許多好朋友。 小結(jié) 1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小

16、朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。 2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗(yàn)有朋友的快樂。 老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣? 幼兒：高興。 幼兒：舒服。 老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。 幼兒：好! 活動(dòng)反思： 小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需

17、要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí)，孩子的情緒達(dá)到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。 第5篇、小班語言小貓過生日教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。 2、能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。 3、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓過生日課件 活動(dòng)過程： 一、引題觀看課件1（小貓）： 寶寶，看看這是誰？跟它打個(gè)招呼?。ü膭?lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼）小貓今天特別高興，知道為什么？（觀看課件2）哪里看出小貓

18、要過生日？ 二、理解故事 觀看課件3：（停電） 1、哎呀，小貓家里突然變的黑黑的，這是怎么回事？（家里停電了?。?2、停電了，什么也看不見，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。） 觀看課件4：（小貓拿著電筒照）看看小貓找到了什么？（手電筒） 觀看課件5：（門鈴；客人來了） 1、叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照：這是誰啊？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來的？請小貓打開門看一看（課件6）：猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)?。?2、（課件7）叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊？誰來猜一猜？（刺猬）為什么？打開門看一看（課件8

19、）：真的是刺猬來了?。ù题?，你好，請進(jìn)請進(jìn)！） 3、（課件9）叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢？長長的尾巴是誰??？快請他進(jìn)來看一看吧，（課件10）（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)！） 4、現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友？我們一起數(shù)一數(shù)吧?。〝?shù)1、2、3，同時(shí)出示課件11） 5、（課件12）叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇！這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢？打開門看看（課件13）。（長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)?。?三、完整講故事。 四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌 1、（課件14）現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，（課件15）哇，電來了！小動(dòng)物們一起給小貓過生日啦！

20、小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝福的話，你會嗎？（幼兒說祝福語） 2、生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。 寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？ 3、分享糖果。 附故事：小貓過生日今天是小貓的生日，它邀請朋友們來做客。 突然，屋子里一片漆黑，呀！停電了，小貓拿來了，手電筒照亮了鞋柜和衣廚。 叮咚，門呤響了，是誰呀？呀！是小猴來了。 叮咚，門呤響了，是誰呀？呀！是小兔來了。 叮咚，門呤又響了，是誰呀？ 呀！原來是小刺猬來了。 叮咚，門呤響了，會是誰呀？呀！一個(gè)好大的黑影，來到了門前，??！這么多朋友呀！這時(shí)燈亮了。 今天真高興，有這么多朋友來為我過生日，生

21、日快樂，真高興我又長了一歲呀！ 教學(xué)反思： 我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日？”通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。 第6篇、幼兒園繪本故事想吃蘋果的鼠小弟教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)： 1知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。 2感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 實(shí)物（蘋果） 多媒體課件

22、動(dòng)物圖片 三、活動(dòng)過程 1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。 （老師出示實(shí)物蘋果） （1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？ （2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果， 數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？ 2、猜猜講講 （1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？ （2）它正在想辦法的時(shí)候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。 鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會怎么樣？ （3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）

23、它們能摘到蘋果嗎？大象會怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長頸鹿的方法同上 （4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？ 表演：老師手里拿著蘋果，請一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？ （看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果） （5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？ （看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了） （6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么

24、樣？（更加著急了） 3、動(dòng)作模仿 （1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。 它一邊學(xué)一邊想：要是我也會飛該有多好呀！ 我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。 （2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。 讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？ 句型感受：要是我也有那該有多好呀 （3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？ 4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們

25、吃得多開心呀?。?5、完整欣賞故事 6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！ 活動(dòng)反思： 從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是想吃蘋果的鼠小弟這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。 首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟

26、的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能.就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。 其次，在活動(dòng)過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場都是一樣的過程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場以后，我對后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中

27、我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對活動(dòng)的興趣。 最后要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。 總的來說，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場時(shí)我提問：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會挖土，有的幼兒說會打洞，他們之所以會這么說，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會在水里面游泳，還是頂球呢?！边@是因?yàn)樗ミ^海洋館看

28、到過海獅有了這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。 總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會還會有很多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。 第7篇、小班閱讀活動(dòng)小兔樂樂教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1. 在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)； 2. 愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂； 3. 愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、錄音、大圖書 活動(dòng)過程： 一、 引趣師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎？ 師：你們

29、都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？ 師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。） 二、 說說講講（多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）師：是誰呀？ 師：小白兔在干嗎？它怎么了？ 師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）（多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫

30、忙。）師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。 （畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！ 師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！ 三、 閱讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）師：你們看到了什么？ 師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一只小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什么呢？ 師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號的意思，出示第二幅圖。）師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們

31、好嗎？（師幼模仿游戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）師：發(fā)生什么事了？ 師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記。）師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。 師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。） 四、 完整欣賞 活動(dòng)反思： 在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與活動(dòng)的興趣和豐富他們的情感體驗(yàn)上，使幼兒學(xué)會有序觀察畫面。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 1.閱讀觀察秩序化：我通過圓點(diǎn)標(biāo)記的輔助方式讓幼兒能輕松地了解閱讀順序，在寬松自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼

32、兒平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，我們研究的課題是文學(xué)活動(dòng)中秩序感的養(yǎng)成在這一環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。 2.閱讀過程互動(dòng)化：在這個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和方法的師幼互動(dòng)，如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”游戲，能讓幼兒積極參與;活動(dòng)中的角色扮演，能讓幼兒在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中積極地思考、敏銳地觀察和發(fā)現(xiàn)。在如“躲雨”環(huán)節(jié)中很多問題都是開放性的，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會。 3.滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享

33、，遇事多動(dòng)腦等等。本次閱讀活動(dòng)中，我除了關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得，還設(shè)計(jì)了“幫助小兔樂樂拔蘿卜”的游戲情節(jié)，將關(guān)愛他人的情感教育滲透其中。 第8篇、小班語言活動(dòng)找小貓教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句小貓?jiān)赬 X的上面(下面)。 2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動(dòng)腦筋的活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 活動(dòng)過程： 一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。 1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？ 2.鼓勵(lì)幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時(shí)回應(yīng)。 師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！ 師

34、：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢？ 二、出示圖二觀察尋找 1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。 師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！ 讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說停，停，停，找到了。 2.幼兒集體尋找。 教師移動(dòng)望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。 三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、），重新尋找 1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。 師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。 在抓小貓之前我們再來

35、看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？ 2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。 師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！ 四、出示圖片四（房子、胡蘿卜、小魚、骨頭），找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧！可是哪個(gè)房子才是他們的家呢？ 五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、），找出小貓睡覺的地方。 師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？ 繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。 六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動(dòng)場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。 師：貓媽媽邀請我們

36、一起來玩找小貓的游戲吧！ 教學(xué)反思： 這節(jié)找小貓主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的快樂。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一些孩子在游戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽略了規(guī)則的傾聽，遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng)，并且能快樂地做動(dòng)作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕

37、松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。 第9篇、小班語言寶寶洗澡教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在做做、看看、講講中，了解故事內(nèi)容。 2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和運(yùn)用短句：揉揉*，搓搓*。 3、幼兒能夠積極、愉快地參與到閱讀活動(dòng)中。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、寶寶洗澡大書、輕松、活潑的音樂2、寶寶洗澡PPT3、玩偶若干 活動(dòng)過程： 一、生活導(dǎo)入，用語言、動(dòng)作回憶幼兒的洗澡經(jīng)驗(yàn)。 1、師幼一起玩洗澡游戲師：剛剛跟老師玩游戲，出了很多汗，身上臟臟的，我們一起來洗個(gè)澡吧！ 幼兒找空間站好師：你們想先洗那里呢？【請

38、幼兒說一說，洗那里？】 那我們就先洗【音樂起，教師邊說邊做】洗洗洗洗真干凈！ 你們還想洗那里??？ 2、師：洗完了，我們一起沖干凈吧！【做沖水的動(dòng)作】讓老師聞一聞，香不香？真香！ 二、觀察PPT，了解故事內(nèi)容 1、出示第一張寶寶的照片師：有個(gè)小朋友，叫寶寶，今天出去玩游戲了，身上弄得臟兮兮的，怎么辦??？ 幼：洗澡師：對了，寶寶要洗澡啦！ 2、出示第二張師：瞧！他的好朋友小鴨子也來了，寶寶問小鴨子：小鴨子，你也想一起洗嗎？ 寶寶問什么？【期待式】哇！真棒！我們也來問問小鴨子吧！【集體問、個(gè)別問】 【請小朋友小手放嘴邊，一起問小鴨】 3、出示第三張師：寶寶和小鴨子跨進(jìn)了浴缸，準(zhǔn)備洗澡啦！ 4、出示第

39、4張圖片師：寶寶要開始洗澡啦！我們來看，他先洗了哪里呀？ 幼：頭、【請兩到三個(gè)小朋友，然后一起說】 師：他是怎么洗的？誰來學(xué)一學(xué)？【請個(gè)別幼兒來學(xué)一學(xué)是什么樣的動(dòng)作】 頭是我們重要的寶貝，我們要和寶寶一樣，輕輕地揉揉師：為了不讓泡泡跑到眼睛里去呀，他還把小眼睛閉起來了，我們一起來閉上眼睛，和他一起揉揉小腦袋。【邊說邊做，兩遍】 5、出示第五張圖師：瞧！寶寶在干什么？ 幼：洗手臂【請兩到三個(gè)小朋友，然后一起說】 師：是的，手臂很臟了，他在用力的搓搓，【老師用力的搓搓，邊說，邊做搓的動(dòng)作】【指下面的手，問他還在洗哪里？】寶寶的小腳丫走了好多路，也臟了，也要搓搓干凈！ 師：哇！我們一起來學(xué)寶寶搓搓小

40、手臂和小腳丫吧！ 6、出示第六張圖師：接下來，請小朋友們來猜猜看，寶寶還會洗什么地方呢？他還洗了什么地方呢？ 幼：肚子、小肚皮師：哇！圓圓的小肚皮也要洗一洗，我們一起來洗一洗?！菊堄變阂黄饋硐匆幌葱《瞧ぁ俊具呎f邊做】 7、出示第七張圖師：【出示圖片之前】還有一個(gè)地方寶寶也要洗一洗，是什么地方呢？ 【幼兒想的時(shí)候，老師提醒】：小腦袋洗過了，小手臂和小腳丫洗過了，小肚皮也洗過了，還有什么地方呢？ 幼：小屁股師：對了對了，別忘了小屁股【同時(shí)出示圖片】別忘了什么地方呀？ 那我們一起來洗洗小屁股吧！ 8、分別出示第8、9、10張圖師：哈哈！媽媽來了！呀！我的寶寶怎么變了？【表情驚訝！】寶寶變成什么啦？【

41、請兩到三個(gè)小朋友，然后一起說】 【出示9】小鴨也變成了？【等待式、請個(gè)別幼兒說說】 【出示10】媽媽拿起蓮蓬頭，嘩啦啦！下雨啦！我們一起沖干凈吧！ 9、出示圖11師：洗完澡，要睡覺啦，聞一聞，真香！ 三、完整的欣賞一遍圖書師：寶寶去睡覺了，我們輕輕地來看一看聽一聽，寶寶洗澡的故事。 【老師完整講述一遍圖書，幼兒安靜的聽】 四、師幼共同講述寶寶洗澡的故事師：我聽見有好幾個(gè)小朋友和周老師一起來講了，你們真棒！周老師把寶寶洗澡的故事做成了一本大書，瞧！【出示大書】我們一起來看看圖書，說說寶寶洗澡的故事吧？【表揚(yáng)大聲講故事的小朋友】 五、游戲：一起給娃娃洗澡 1、請小朋友給娃娃洗澡師：有個(gè)小娃娃玩了一

42、整天了，身上也臟臟的，可是他不會洗澡，想請小朋友們教教他，你們會嗎？那我們先教他洗洗哪里呀？ 2、瞧！這里還有好多娃娃要來學(xué)怎么樣洗澡呢，我們來做爸爸媽媽，一起來教他們洗澡吧？我們是小老師，所以要用小嘴巴告訴小娃娃要怎么做！【集體操作，多鼓勵(lì)！】 六、延伸活動(dòng)：送娃娃休息師：娃娃洗完澡要休息了，我們一起送他們到娃娃家去休息吧！跟客人老師說再見吧！ 活動(dòng)反思： 玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長都會放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。 第10篇、小班語言活動(dòng)小熊醒來吧教案反思活動(dòng)

43、目標(biāo)： 體驗(yàn)有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂于用各種短句說說故事的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 創(chuàng)設(shè)情境小熊的家；各種動(dòng)物形象的音樂片段；多媒體課件。 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入-快樂森林游師生共同在音樂的伴奏下，跳著律動(dòng)來到森林。 播放小熊睡覺的呼嚕聲提問： 1、你們聽到了什么？會是誰在打呼嚕呢？ 過度：我們一起走到前面去看看，到底是誰在睡懶覺呢？ 二、情節(jié)展開-小熊醒來吧播放多媒體課件，出現(xiàn)背景小熊的家提問： 1、看看，這是誰的家？ 2、家里有誰?小熊在干什么？ 3、太陽都曬屁股了，他怎么還不起床呢？ 播放旋律，小鳥飛提問： 1、你們聽到了什么聲音？ （播放多媒體課件） 2、真的是小鳥，小鳥

44、的叫聲真好聽。小鳥說小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢？你們都是好孩子。你們覺得小鳥在對小熊說什么呢？（個(gè)別幼兒表演小鳥飛-生生互動(dòng)） 3、小熊醒了嗎？ （播放旋律，小貓走）提問： 1、聽一聽，后面又是誰來了？誰也起的這么早？看看是不是小貓？ （播放多媒體課件） 2、小貓一邊招手，一邊在說什么？ 3、小貓你起的真早，#小朋友你好，你也起的很早？（媒體和幼兒的互動(dòng)對話） 4、是誰在打呼嚕呀？ 5、小貓會怎樣叫醒小熊？ 6、我們一起來做做小貓，學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的？（喵喵，）（小貓走路輕輕的，說話聲音響響的。#小朋友，你說的真好，請個(gè)別幼兒表演）（播放多媒體課件）屏幕上出現(xiàn)大象的鼻子

45、提問： 1、你們猜，這又會是誰呢？ 2、你怎么知道是大象呢？ 3、大象伯伯叫起來聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了！ 4、（幼兒模仿大象叫小熊） 5、小熊醒來了嗎？ 三、拓展提問早晨，你媽媽是怎么叫你起床的？ 猜一猜，熊媽媽會用什么辦法叫醒小熊？ （拿出爆米花）讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會醒嗎？ 小熊醒來了幼兒和小熊一起分享爆米花。 課后反思： 故事小熊醒來吧，內(nèi)容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極地和我互動(dòng)著，學(xué)著小動(dòng)物的叫聲

46、，興奮的跟著我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動(dòng)中我利用直觀的課件展示，利用游戲與幼兒互動(dòng)的方式將故事內(nèi)容一步一步地呈獻(xiàn)給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及寓意。也許在這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語的促動(dòng)，但是相信隨著孩子年齡的增長，隨著知識的積累和活動(dòng)的不斷體驗(yàn)，慢慢地孩子們會對這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動(dòng)也就值了。 第11篇、小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)毛毛蟲教案反思活動(dòng)目標(biāo) 1喜歡參加游戲活動(dòng)，了解毛毛蟲的故事的大意。 2學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃

47、香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。 2幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。 3錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。 活動(dòng)過程 一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。 二、情景游戲：毛毛蟲的故事師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。 1毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼

48、一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。 2毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。 3毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。 三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事 1自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉

49、”。 2讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是毛毛蟲的故事，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。 3提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀? 四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。 活動(dòng)反思： 在語言活動(dòng)毛毛蟲中，這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，這個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲怎樣會變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞：個(gè)、只、顆、塊、片，并學(xué)說短語“我吃了”。針

50、對小班幼兒年齡特點(diǎn)，由于小班幼兒說話沒有完整性，重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，了解蝴蝶是毛毛蟲變成的，學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。 活動(dòng)中，我制作了一個(gè)多媒體課件，運(yùn)用課件來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，設(shè)想讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的過程中逐漸掌握量詞，發(fā)展語言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演毛毛蟲，練習(xí)固定語句并鞏固對毛毛蟲變蝴蝶這一過程的認(rèn)識。當(dāng)然，活動(dòng)中，還存在一些不足的地方，我的引導(dǎo)語有些繁瑣，不夠精簡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)說固定句的機(jī)會較少;在在完整講述故事時(shí)，跟我一起念故事的幼兒不多，我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性，這樣活動(dòng)效果會更好。 第12篇、小班語言橡皮膏小熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

51、 1初步懂得一些自我保護(hù)的方法。 2通過傾聽故事和交流活動(dòng)，了解運(yùn)動(dòng)器械的正確玩法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。 3喜歡玩運(yùn)動(dòng)器械。 活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具熊，橡皮膏若干。故事圖片. 活動(dòng)過程： 1出示小熊玩具，引起幼兒的興趣。 教師：這是誰？小熊有許多好朋友，它最喜歡和好朋友一起做游戲了。你知道小熊和小伙伴一起玩的時(shí)候發(fā)生什么事了嗎？ 2教師邊操作小熊玩具邊講述故事。 教師邊講故事，邊在小熊玩具的相應(yīng)部位貼上橡皮膏，讓幼兒感知故事的主要情節(jié)。 3通過提問，知道故事中的小熊受傷的原因。 教師：小熊和小朋友一起玩什么游戲？發(fā)生了什么事？ 教師：小熊是怎么樣受傷的？ 教師：小熊喜歡和小朋友一起玩，但是它不會保護(hù)

52、自己，請你告訴小熊怎么樣玩才不會受傷？ 4結(jié)合幼兒經(jīng)驗(yàn)，交流自我保護(hù)的方法。 教師：你喜歡玩什么游戲？在玩游戲時(shí)，你受傷了嗎？想一想，在玩游戲時(shí)要注意什么？怎么樣玩才能不受傷？ 5幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。 讓幼兒自主進(jìn)行游戲，關(guān)注幼兒的活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)會自我保護(hù)的方法，愉快的開展游戲活動(dòng)。 活動(dòng)反思： 小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官初步產(chǎn)生了探索興趣。然而，他們對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護(hù)的意識與能力也比較差。橡皮膏小熊這一活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)的意識和知

53、道一些粗淺的自我保護(hù)的方法。 我在活動(dòng)中為了吸引幼兒注意力,激發(fā)其對活動(dòng)的興趣,我給玩具熊貼上了橡皮膏，讓幼兒猜猜小熊身上的橡皮膏是怎么弄的,幼兒的興趣特別大?；顒?dòng)中我運(yùn)用了談話法、經(jīng)驗(yàn)感知法，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞“小熊和朋友們都做了些什么運(yùn)動(dòng)？為什么會貼滿橡皮膏？”展開討論。通過傾聽教師講解、回答問題，讓孩子們了解了故事情節(jié)，引發(fā)幼兒如何保護(hù)好自己。此外,我還借助圖片,再現(xiàn)故事內(nèi)容,讓幼兒邊看圖片 邊跟著老師講述故事,如:學(xué)說安慰小熊的話“別哭別哭,貼上橡皮膏就不痛了?！痹诮處煹膸?dòng)下，孩子們邊說邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。在做做、講講中，培養(yǎng)了幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感，效果不錯(cuò)。在復(fù)述故事時(shí)，幼

54、兒都能夠說出故事中重復(fù)的詞語.如“又紅又腫”、“扶好”、“抓緊”等，強(qiáng)化了幼兒的自我保護(hù)意識，讓幼兒知道應(yīng)該怎樣做才不會弄傷自己。 故事中的小熊好似幼兒的化身，幼兒耳濡目染。樂意去學(xué)習(xí)進(jìn)步的小熊，達(dá)到事半功倍的效果。幼兒親自學(xué)習(xí)接球的動(dòng)作、扶扶手的動(dòng)作，能在自己原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)并提高自己的認(rèn)知能力。活動(dòng)以后，我見到幼兒做的不對的時(shí)候，只要輕聲的問他一句：還記得橡皮膏熊熊嗎？孩子就笑著改正了。 第13篇、小班語言公開課小青蛙聽故事教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1欣賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。 2理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。 3在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

55、 準(zhǔn)備活動(dòng)： 1課件。 2小星星的音樂磁帶。 活動(dòng)過程： 1、談話，引出課題。 教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什么故事呢？ 2幼兒欣賞課件，初步了解故事內(nèi)容。 （1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎么聽故事的？ （2）理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺。 3教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問題。 （1）小青蛙先是怎么聽故事的？ 幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請個(gè)別幼兒表演。 （2）月亮怎樣了？為什么會生氣呢？ （3）后來，小青蛙怎么聽故事的？ 幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。 4鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。 5音樂活動(dòng)小星星 小星星也來聽故事了，要怎么聽呢？ 教學(xué)反

56、思 一、教學(xué)過程反思： 1、導(dǎo)入顯得散，致使學(xué)生入座位后長時(shí)間靜不下來。 2、個(gè)別學(xué)生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來 3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍，仍然急于表達(dá)，欠缺傾聽。 4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中，對個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系，學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。 二、反思自我教學(xué)： 1、在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考，在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下，讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。 2、充分利用幼兒的樂于模仿，在幼兒中找出典范，極力表揚(yáng)也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，需要長期監(jiān)督學(xué)

57、習(xí)，將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。 4、進(jìn)一步研究幼兒心理，對幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí)，讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。 5、學(xué)生的評價(jià)讓我耳目一新，幼兒有自己獨(dú)特的眼光，他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。 三. 如果重新上這節(jié)課，我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然后借聽老師講故事，練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握，那么在評價(jià)的過程中對比評價(jià)自我與別人的不同更清晰。 第14篇、小班語言活動(dòng)藏貓貓教案反思活動(dòng)目標(biāo)： 1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。 2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。 3、樂意參與活動(dòng)，體

58、驗(yàn)共同游戲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：夢幻曲 2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。 3、場景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。 活動(dòng)過程： 一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。 1、老師藏，幼兒找。 師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)師：“你們怎么找到朱老師的啊?” 2、幼兒藏，老師找。 (教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。 1、出示月亮、云朵、星星。 師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?” (播放夢幻曲)在寶寶的好

59、奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。 2、教師邊演示邊朗誦兒歌藏貓貓。 師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?” 師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?教師邊演示教具邊朗誦兒歌藏貓貓。 3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 誰在天上飄呀飄? 小月亮藏在哪里? 小月亮的腳藏起來了嗎? 誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。 4、集體學(xué)習(xí)兒歌藏貓貓。 師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌藏貓貓?！?師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌藏貓貓。 三、藏貓貓游戲表演。 1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲

60、表演。 師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)。” 師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?” 教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。 2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。 師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會。” 教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說再見。 師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。” 活動(dòng)反思： 這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓