小班美術(shù)活動毛線球教案反思

1、小班美術(shù)活動毛線球教案反思小班美術(shù)活動毛線球教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，延伸活動，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用油畫棒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線球，在看看、說說、畫畫、講講的過程中，體驗作畫的樂趣與情感，滲透三原色 紅、黃、藍，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課，快來看看毛線球教案吧。設(shè)計意圖：小班 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，喜歡與小動物、毛絨玩具交流、以幫助他們來滿足自

2、己的心理需求，以此表達自己的情感。圍繞藝術(shù)領(lǐng)域（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造中目標2“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”下的子目標：能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的物體，與幼兒共同確定藝術(shù)表達和表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)?；顒幽繕耍?、學(xué)習(xí)用油畫棒由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線，表現(xiàn)一團一團的毛線球。2、在看看、說說、畫畫、講講的過程中，體驗作畫的樂趣與情感，滲透三原色 紅、黃、藍。3、發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人熱愛集體活動。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒又攸c難點：活動重點：借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線?；顒与y點：嘗試畫一個

3、一個圓圓的、繞的密密的毛線球。活動準備：1、小熊、小豬、小貓手偶各一個；情景圖小熊的家。2、油畫棒、畫紙人手一份?；顒舆^程：一、 猜一猜1、出示小熊的家情景圖，師戴小熊手偶出場：“媽媽今天要送我一個球，會是什么球呢？你們幫我猜一猜。”2、幼兒：“皮球”、“籃球”、“足球”“氣球”.3、師小結(jié)之后神秘地告訴幼兒：“這個球很特別哦，是用毛線繞成的?！倍?說一說1、 示范過程：師用紅色粉筆在黑板上邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞，繞啊繞，一圈一圈往外繞；圓圓的，紅紅的，繞成一個毛線球。 幼兒邊念兒歌邊用手指空畫。2、 引導(dǎo)過程：（1）引話題：出示小豬手偶：“這么好的毛線球，我也想玩。”； 出示小貓手偶：“

4、這么好玩的毛線球，我也要玩”。（2）拋問題：（小熊無奈）：小豬想要玩，小貓也想要，可是我這里只有一個毛線球，該怎么辦呢？（3）想辦法：“小熊送給他們吧”； “不行，只有一個怎么送”；“小豬玩一會，小貓玩一會 ”；“我還想玩啊?！薄拔宜鸵粋€給小豬”、“我送一個給小貓吧”。（4）解決問題：好啊，那我們一起用油畫棒來“繞”毛線球送給 小豬和小貓，好嗎？（5）討論新問題一：可是他們喜歡什么顏色呢？幼兒與小豬、小貓對話后決定：小豬藍色毛線球；小貓黃色毛線球。 （6） 討論新問題二：先給誰繞毛線球呢？幼兒思考后決定：分成兩隊藍隊先給小豬繞；黃隊先給小貓繞。這樣他們就可以同時都有了喜歡的毛線球了。三、畫一畫

5、：（1）藍隊幼兒用藍色油畫棒給小豬畫，邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞，繞啊繞，一圈一圈往外繞；圓圓的，藍藍的，繞成一個毛線球。黃隊幼兒用黃色的油畫棒給小貓畫，邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞，繞啊繞，一圈一圈往外繞；圓圓的，黃黃的，繞成一個毛線球。（2）師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒要“繞”的又圓又大才好玩，小動物才會喜歡的。四、講一講1、藍隊幼兒“繞”好毛線球趕緊跑到小豬的面前：“小豬，我送你一個大大的毛線球，你和小熊一起玩吧?！薄靶∝i，我送你一個藍藍的毛線球，你喜歡吧”；2、黃隊幼兒不甘示弱，“繞”好毛線球趕緊跑到小貓身邊：“小貓，我送你喜歡的黃色毛線球，一定高興吧” .3、幼兒在給小動物送毛線球的過程中就自己做了評價，藍隊和黃隊之間、幼兒之間互相做了評價?；顒有〗Y(jié)：師、幼兒、小動物在一起說兒歌，評論毛線球；感知三原色的美；體驗幫助他人的愉悅心情。延伸活動：滿足幼兒的興趣，繞各種顏色的毛線球，送給更多的小動物和小朋友?；顒臃此迹何覀冎涝谛“嗪⒆友劾铮愤叺囊盎ㄊ怯猩?，可愛的毛絨玩具是有感情的。在活動中我就是給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個“有生命的情景”，將孩子們平時最喜歡玩的手偶玩具賦予角色并與此互動，激發(fā)了孩子們內(nèi)心的一份好奇與興趣，符合了小班孩子的年齡特點，滿足了孩子們的心理需求，整個過程很投