速度時間路程關(guān)系教案

1、速度時間路程關(guān)系教案這是速度時間路程關(guān)系教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。速度時間路程關(guān)系教案第1篇教學(xué)目標：1、學(xué)會用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號寫出一些交通工具的速度。2、通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時行的路程是40千米。2、問：這句話告訴我們什么信息？3、再出示：特快列車的速度是40千米/時4、師說明：也可以這樣寫。5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復(fù)合單位來表示速度？6、匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。7、練

2、習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。二、初步探究速度、時間、路程的關(guān)系1、出示例3情景圖2、讓生獨立解決第（1）（2）小題3、出示：（1）802=160（千米）讓生說出每個數(shù)各代表什么量？（2）280=160（千米）4、小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫出三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度時間=路程三、深入探究速度、時間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)八第8題情景圖2、讓生獨立解答，全班講評訂正。3、讓生思考討論：（1）（2）題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的？你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報展示成果：速度時間=路程 路程時間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個量，便能求出第

3、三個量。四、鞏固練習(xí)練習(xí)8 5、6、7、9生獨立完成，全班討論訂正。五、總結(jié)交流，匯報收獲。教學(xué)反思：速度時間路程關(guān)系教案第2篇教學(xué)內(nèi)容： 教材第54頁的內(nèi)容及練習(xí)八的部分練習(xí)。教學(xué)目標：1理解、掌握“速度”的含義，并學(xué)會用統(tǒng)一的符號來表示速度。2、能從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。教學(xué)重點、難點：1重點：關(guān)于速度、時間和路程的關(guān)系2難點：速度概念的理解教學(xué)準備：各種交通工具的速度調(diào)查、投影。教學(xué)過程：（一）從學(xué)生生活實際引入新知同學(xué)們乘坐過哪些交通工具，你知道他們的速度嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。出示幾種交通工具的速度：自行車 每分鐘行駛 225米公共汽車每小時

4、行駛30千米摩托車 每小時行駛15千米小汽車 每小時行駛60千米“速度”指的是什么？ 學(xué)生說一說自己的想法。小結(jié)：“速度”用來表示每分鐘、每小時行的路程 怎樣用簡單的方法表示速度呢？ 學(xué)生發(fā)表自己的意見。速度表示法：225米/分 30千米/時 15千米/時 60千米/時 速度的寫法有什么特點？速度表示：路程/單位時間 你還知道其它的速度嗎？（二）引導(dǎo)探究，自主學(xué)習(xí)1、小明騎自行車上學(xué)，你能算出他家離學(xué)校有多遠嗎？ 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 自行車的速度是每分鐘225米，不知道他騎的時間，所以沒法算出行的路程。出示例3：（1）一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米？（2）李老師騎自行車的速

5、度是225米/分，10分鐘可行米？ 學(xué)生先獨立理解題意，獨立解答。 學(xué)生匯報交流自己的解答方法。 802=160 22510=22502、總結(jié)速度、時間、路程之間的關(guān)系式在上題中，80千米/小時叫速度，2小時叫時間，行的路程叫路程，你能用一個式子表示它們之間的關(guān)系嗎？ 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后匯報交流。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出： 速度時間=路程 怎樣求時間？ 怎樣求路程？ 教師講解： 有關(guān)速度、時間、路程之間關(guān)系的問題，叫行程問題，今天我們研究的就是行程問題。三練習(xí)設(shè)計一、基本練習(xí)1、課本第56頁第5題。2、課本第56頁第6題。二、提高練習(xí)：1、課本第56頁第8題。三、拓展練習(xí)： 課本第57頁第9題

6、。教學(xué)效果評價：（小測題）1、用統(tǒng)一符號表示下列速度（1）天蛾是一種昆蟲，它飛行的速度每小時可達53千米，可以寫作 。（2）飛行速度最快的鳥叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時可達120千米，可以寫作 。2、解決問題 小貓：我一秒跑10米 小鵝：我一分鐘跑30米 它倆誰跑得快呢？為什么？速度時間路程關(guān)系教案第3篇【教學(xué)內(nèi)容】北師大版第七冊第五單元“路程、時間與速度”。【教學(xué)目標】1、在實際情境中理解速度的概念并理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。2、根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的問題。3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】理解并掌握路程、時間與速度之間的關(guān)系【教學(xué)難點】理

7、解各數(shù)量的現(xiàn)實意義?！窘叹邷蕚洹炕脽羝菔菊n件【學(xué)生分析】在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算能力，能獨立解答求每分鐘行多少米的應(yīng)用題，在已有的生活實踐中，經(jīng)歷了初步感知路程、時間、速度的生活經(jīng)驗，能模糊地感覺到它們之間可能存在的一定關(guān)系，這些知識、能力及經(jīng)驗為學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)行程問題中的數(shù)量關(guān)系模型，解決相應(yīng)的應(yīng)用題提供了前提條件，并為以后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的行程問題奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天這節(jié)課我們請了三個小伙伴，它們有一些問題想請大家?guī)蛶兔?。（出示課件）小牛，小象和小熊是好朋友，但是他們時常為誰跑得快的問題而爭論不休，有一天他們又碰在一起，各自炫耀起成績來：小牛：4分鐘跑280米小象：4分鐘跑240米小熊：3分鐘跑240米師：你們收集到了什么數(shù)學(xué)信息？1、明確路程，時間2、引導(dǎo)學(xué)生思考：誰跑得快？（從中任意選擇兩個小動物，比較誰跑得快？先獨立思考，再小組交流。）設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。二、師生互動，探究新知（一）、認識速度及速度單位：1、全班交流：1）比較小牛和小象，小象和小熊，誰跑得快？引導(dǎo)學(xué)生思考：相同時間比路程遠近，相同路程比時間長短，來確定快慢。2）比較小牛和小熊，路程不同、時間也不同，怎樣比它們的快慢呢？有什么辦法？引導(dǎo)學(xué)