外研版（一起）英語四年級(jí)下冊(cè) Module 3 Unit 1 He shouted“Wolfwolf！” 教案

1、課題第1 課時(shí)Module 3 Unit 1 He shouted, uwolf, wolf!第三模塊主要是通過故事的形式再現(xiàn)了規(guī)則動(dòng)詞及 不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)在故事 教材分析情境中使用動(dòng)詞過去式,既是對(duì)第七冊(cè)所學(xué)動(dòng)詞過去式的總結(jié)和提升,又為高年級(jí)動(dòng)詞過去式的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定 了基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)生屬于中段，是一個(gè)承上啟下的過渡階 段，孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做，求新求異的愿 望非常強(qiáng)烈，并且有一定的語言基礎(chǔ)和語法功底。在課 學(xué)情分析堂教學(xué)中，老師不僅要通過豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)激 發(fā)學(xué)生的興趣，而且應(yīng)當(dāng)注重在用中學(xué)，在學(xué)中用，“學(xué) 以致用”，最后提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

2、.知識(shí)目標(biāo)：1）聽懂并根據(jù)圖片說出以下單詞和短語：bored, everyone, shout, sheep, ran, into, village, laugh, lie, look after, once upon a time, month, cheese, ran away,教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)scared2）在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)一般過去時(shí)的表意功能。.能力目標(biāo)：1）根據(jù)正確認(rèn)讀以下單詞和短語:bored, shout, sheep, ran, village, laugh, lie, look after, once upon a time, month, cheese, ran a

3、way, scared2）能理解以下動(dòng)詞過去式：laughed, ran, shouted, said并在情境中進(jìn)行運(yùn)用。3）能借助圖片、動(dòng)畫、教師的肢體動(dòng)作等理解故事, 體驗(yàn)故事中語言過去式的表意功能4）能借助文中的圖片的進(jìn)行看圖說話。5）能唱本單元的chant和歌曲6）能夠描述過去發(fā)生的事情。3.情感目標(biāo)：1）積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在小組活動(dòng)中能 與其他同學(xué)積極配合和合作。2）通過學(xué)習(xí)本模塊的寓言故事，教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)做 人。3）通過復(fù)述、表演故事，培養(yǎng)學(xué)生1.教學(xué)重點(diǎn)：1）能夠描述過去發(fā)生的事情。內(nèi)容分析2）能理解以下動(dòng)詞過去式：laughed, ran, shouted ,said

4、并在情境中進(jìn)行運(yùn)用。3）能理解故事并體會(huì)故事中語言過去式的語言功教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖1. Warming up1. Greetings.2. Sing the song.利用歌謠活躍課 堂氣氛，引起學(xué) 生注意力及興 趣。引出新知， 為本課學(xué)習(xí)做好 鋪墊。2.Review1. Talk about animals.T: I like rabbit. Because they are so cute.What animal do you like? Why?通過和學(xué)生自由交流，談?wù)摳髯韵矚g的動(dòng) 物，為引出wolf, sheep作鋪墊。學(xué)生對(duì)動(dòng)物感興趣。3.Lead in認(rèn)識(shí) wolf, sheep o

5、出示wolf, sheep的圖片并提問：Whafs this?S:Ifs.(學(xué)生看圖片并跟讀單詞)理解 ran up, ran downo1)T在黑板上畫小山，并有節(jié)奏地說：The sheep ran up the hill.2) T演示狼下山，并有節(jié)奏地說：The wolf ran up the hill.激發(fā)學(xué)生的思 維，再通過say the chant 激 發(fā)學(xué)生的興 趣，為新知識(shí) 的學(xué)習(xí)作鋪 墊，營(yíng)造一個(gè) 輕松愉快的氛3）以同樣的方法理解ran down.T播放動(dòng)畫。Say the chant.4.New lessonPre -reading:1. Play the video and

6、 ask:T: Today, we will learn a story about wolf and sheep. Who are in the story?While-reading:1.學(xué)習(xí)Pl:出示圖片并提問：What animal can you see in the picture?S: I can see sheep.播放動(dòng)畫并提問：What did the boy do?S: He looked after the sheep.理解單詞：look after/bored.構(gòu)建 story-map2.理解 P2P3：1）出示圖片并提問：The boy was bored, so

7、what did he do?再次播放動(dòng)畫（無文字）2）理解 ran, village, shouted：T動(dòng)作示范ran引導(dǎo)學(xué)生聽錄 音找答案，聽 音找句子，自 己總結(jié)培養(yǎng)學(xué) 生的聽讀習(xí) 慣，提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能 力。對(duì)話加上 動(dòng)作，幫助學(xué) 生記憶課文， 并激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。T出示village圖片并示范讀T動(dòng)作示范shouted3) 出示圖片并提問：What did the people do?再次播放動(dòng)畫Ss: The people ran up the hill.Ss: The boy laughed.理解 laughed.5)構(gòu)建 story-map.表演P2-P3： T示范表演

8、故事；大組表演故事3.小組合作學(xué)習(xí)理解P4-P51)設(shè)置任務(wù)并提問：Q1: What did the boy do?Q2: What did the people do?Q3: How were the people?S: The boy ran to the village again. He shouted Wolf, wolf.S: The people ran up the hill.S: They were angry.2）播放動(dòng)畫3）構(gòu)建mind-map： T邊構(gòu)建線索圖，邊指導(dǎo)學(xué)生表演故事即時(shí)鞏固練習(xí)，鍛煉學(xué)生英語表4.理解 P6-P81）出示圖片并提問：Then one day

9、, A wolf came up the hill. What will the boy do? What will the people do and say?再次播 放動(dòng)畫2）出示圖片并提問：Did the people help the boy? What did they say?S:No.S: They said: Dont tell lies!3） 構(gòu)建 story-map:4）表演故事5 ）出示圖片并提問：At last, What happened?S: The wolf ate the sheep.6）表演狼吃羊7）構(gòu)建 story-map.8）老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板書復(fù)核故事5

10、.practisePost-reading:Activity 1: Match the pictures with sentences.Activity 2: Read and choose.a. The boy （looked look） after sheep.達(dá)能力。The boy (run ran) to the village.He (shouted shout) “Wolf, wolf.”The boy (laugh laughed).The people (said say)Dont tell lies!”Activity 3: Name the story.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述故事。.給故事命名1) T給故事取一個(gè)名字，并板書題目：He shouted, Wolf, wolf!”2)小組討論，給故事命名6. ConclusionT: Do you like this stor