項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

1、工程教學(xué)法在?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)?課程中的應(yīng)用論文關(guān)鍵詞：工作室工程教學(xué)法網(wǎng)頁設(shè)計(jì)論文摘要：在?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)?教學(xué)中采用工程教學(xué)法，為學(xué)生理論和實(shí)習(xí)作好了準(zhǔn)備，充分表達(dá)了職業(yè)教育以“學(xué)生為主體，以才能為本位的價(jià)值取向。目前，我院在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)構(gòu)建了“工作室教學(xué)形式。“工作室教學(xué)形式指的是把現(xiàn)有的專業(yè)根據(jù)專業(yè)研究方向與領(lǐng)域進(jìn)展整合，成立不同的工作室。學(xué)生在學(xué)習(xí)完前兩學(xué)年的根本專業(yè)知識后，進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)第三學(xué)年的全部課程。工作室的詳細(xì)任務(wù)是依托計(jì)算機(jī)教研室專業(yè)老師的技術(shù)實(shí)力，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，在完成工程的同時(shí)帶動老師與學(xué)生專業(yè)程度的進(jìn)步。工作室的主要工作是承接企事業(yè)單位的工程工程及網(wǎng)站工程，由專業(yè)老師和學(xué)生

2、共同努力完成工程。在工程施行過程中，根據(jù)企業(yè)相應(yīng)崗位的工作業(yè)務(wù)流程和管理規(guī)定來標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的工作理論，到達(dá)鍛煉學(xué)生的理論技能與崗位意識的目的。?網(wǎng)頁制作?是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)的一門專業(yè)根底課，安排在第三學(xué)期授課，總共72學(xué)時(shí)。該課程的教學(xué)內(nèi)容是基于Dreaeaver軟件的網(wǎng)頁制作，主要包括htl語言、網(wǎng)站創(chuàng)立與規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站信息發(fā)布及維護(hù)等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生到達(dá)可以獨(dú)立開發(fā)和制作網(wǎng)站。為了讓學(xué)生真實(shí)地參加工程設(shè)計(jì)、參與網(wǎng)站工程開發(fā)的全過程，我們在?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)?課程中采用了與工作室教學(xué)形式相配套的工程教學(xué)法。在實(shí)際教學(xué)中，工程施行是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有

3、知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。在?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)?課程施行工程教學(xué)時(shí)首先要求科學(xué)確定工程。確定工程在制定工程時(shí)，要進(jìn)展科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的工程不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對詳細(xì)的工程提出明確的知識目的和才能目的。我們將?網(wǎng)頁設(shè)計(jì)?課程的總工程確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總工程劃分為假設(shè)干個(gè)子工程，每個(gè)子工程再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為假設(shè)干個(gè)由根本知識、根本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)工程。工程劃分如下列圖所示。工程以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，按制定方案、開發(fā)、調(diào)試、發(fā)布和實(shí)際運(yùn)行、設(shè)計(jì)報(bào)告及工程展示等階段寫出時(shí)間和目的要求。制定

4、工程方案工程準(zhǔn)備完畢之后，要對工程涉及的問題進(jìn)展分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作方案。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定工程施行方案，即步驟、方法、使用工具和材料。老師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)展啟發(fā)和指導(dǎo)。我們在教學(xué)中采用分組的方法將班級學(xué)生分成四組，每組選一名“工程經(jīng)理為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)機(jī)，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)工程經(jīng)理，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定工程方案。例如，在做“學(xué)校主頁這一工程時(shí)，老師先是將此工程的學(xué)習(xí)目的和才能目的告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析工程，制定完成此工程的根本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題、內(nèi)容、布局構(gòu)造、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排；然后

5、根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫成工程方案書。工程教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合才能的培養(yǎng)。在制定工程方案過程中，老師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，防止方案的千篇一律，鼓勵學(xué)生形成自己的特色，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。制定好方案后，老師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“工程經(jīng)理介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的方案，并說明設(shè)計(jì)的理由。通過對工程方案的介紹，一方面可以進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)才能，另一方面，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。老師只需在方案的可行性及完好性等方面進(jìn)展把關(guān)，適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生，幫助進(jìn)步方案的價(jià)值。施行工程方案這是工程教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的工程方案來實(shí)現(xiàn)方案目的。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容

6、：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。老師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生理論操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。學(xué)生在制作主頁時(shí)，由于分工不同，處理圖片的學(xué)生與設(shè)計(jì)版式布局的學(xué)生往往不是同一人，結(jié)果處理出來的圖片經(jīng)常會與布局規(guī)格不一致。老師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按照方案書的設(shè)計(jì)圖進(jìn)展設(shè)計(jì)，指導(dǎo)“工程經(jīng)理要組織好團(tuán)隊(duì)，做好溝通和交流。很多時(shí)候，方案書里一些預(yù)期的設(shè)計(jì)效果學(xué)生完成不了，如層的準(zhǔn)確定位、FLASH動畫的透明顯示等，老師可及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。在學(xué)生需要幫助的時(shí)候，老師給予及時(shí)指導(dǎo)，一方面可加深和穩(wěn)固所學(xué)的知識點(diǎn)，另一方面，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開展工程評估和交流評估

7、和交流的過程就是對目前的結(jié)果進(jìn)展評估，指出成績與缺乏，并闡述理由。評估采用學(xué)生評估和老師評估的方法。學(xué)生評估采用自我評估和打分小組評估相結(jié)合的方法，打分小組由每個(gè)團(tuán)隊(duì)的工程經(jīng)理組成。工程制作完成后，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的工程經(jīng)理要將工程作品展示給大家看，闡述作品的功能和特點(diǎn)，并答復(fù)全班同學(xué)的相關(guān)問題。評分小組根據(jù)該團(tuán)隊(duì)的作品和辯論情況評分。老師不參與直接評分，一方面對學(xué)生的評分結(jié)果提出建議和意見，涉及的內(nèi)容主要包括評分標(biāo)準(zhǔn)等；另一方面，老師要指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，共同商討進(jìn)一步進(jìn)步、改良的方法。工程教學(xué)理論說明，以工程為驅(qū)動的教學(xué)方法，有效地建立了課堂與社會現(xiàn)實(shí)消費(fèi)生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性和實(shí)用性，為以后進(jìn)入工作室理論和實(shí)習(xí)打下了根