淺談小學(xué)學(xué)齡階段兒童畫(huà)的創(chuàng)作

1、淺談小學(xué)學(xué)齡階段兒童畫(huà)的創(chuàng)作合肥少兒藝術(shù)學(xué)校 黃鄭目前，小學(xué)學(xué)齡階段的兒童畫(huà)繪畫(huà)與創(chuàng)作，雖然它屬于美術(shù)藝術(shù)類的范疇，但是它絕不是美術(shù)學(xué)科中的一個(gè)畫(huà)種，更不是美術(shù)學(xué)科中的一個(gè)流派。就小學(xué)學(xué)齡階段兒童畫(huà)的繪畫(huà)與創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，它又來(lái)源于小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革劃分中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其中之一，同時(shí)并依據(jù)小學(xué)學(xué)齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式進(jìn)行操作的。兒童畫(huà)的“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”與“造型、表現(xiàn)”以并歸屬于兒童畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它不但充分體現(xiàn)了兒童畫(huà)繪畫(huà)創(chuàng)作在美術(shù)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐性和可操作性的特點(diǎn)，而且更加注重發(fā)揮小學(xué)學(xué)齡階段的兒童美術(shù)學(xué)習(xí)功能和充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)繪畫(huà)中的思想自由性。通過(guò)在小學(xué)階段的兒童畫(huà)繪畫(huà)與創(chuàng)作它

2、不但有效的提高了學(xué)生個(gè)體的藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)提高了學(xué)生的視覺(jué)文化修養(yǎng)，對(duì)他們一生的審美觀將有極大的幫助。通過(guò)兒童繪畫(huà)創(chuàng)作不斷提高兒童的美術(shù)審美觀小學(xué)年齡階段的兒童繪畫(huà)創(chuàng)作能夠激發(fā)兒童的形象思維能力和感知能力，它可以促進(jìn)和發(fā)展在小學(xué)年齡階段的孩子們的觀察力，想象力，和操作能力。通過(guò)小學(xué)階段的兒童繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程能夠不斷提高兒童對(duì)美術(shù)藝術(shù)的審美觀和讓學(xué)生更多的接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境有利于發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的感知能力，從而不斷向在成長(zhǎng)過(guò)程中的思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。從視覺(jué)藝術(shù)的角度來(lái)不斷提高兒童的審美觀。我們?cè)趯W(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的時(shí)候，當(dāng)孩子們?cè)诮邮苊佬g(shù)藝術(shù)各種信息來(lái)源，其中也包括以視覺(jué)圖像傳達(dá)為目標(biāo)的多媒體藝術(shù)，這

3、種“視覺(jué)藝術(shù)”無(wú)疑對(duì)在小學(xué)學(xué)齡兒童實(shí)踐的兒童畫(huà)將起到關(guān)鍵和決定性的作用。我們通過(guò)這種美術(shù)藝術(shù)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)的視覺(jué)文化修養(yǎng)。這種視覺(jué)文化修養(yǎng)，不僅具有審美價(jià)值，而且還具有使用價(jià)值。我們通過(guò)向?qū)W生以實(shí)物或圖像傳達(dá)與語(yǔ)言交流的方式，形成視覺(jué)文化的意識(shí)和構(gòu)建成面向21世紀(jì)的創(chuàng)造力的基本源泉之一。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件不斷發(fā)展，人民群眾生活水平的不斷提高和21世紀(jì)電腦信息、技術(shù)的迅猛發(fā)展，美術(shù)課堂不再是封閉的，更不是一個(gè)只屬于教師在課堂上講，學(xué)生聽(tīng)或者學(xué)生跟著老師學(xué)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而是更開(kāi)放、更寬松、更自主、各種信息更加多元化的學(xué)習(xí)陣地。我們作為美術(shù)教師，過(guò)去不曾有過(guò)這樣的思考，沒(méi)有在美術(shù)藝術(shù)

4、課上花上更多的時(shí)間來(lái)研究以傳達(dá)視覺(jué)圖像為目標(biāo)的多媒體等各種信息在美術(shù)課程中向?qū)W生進(jìn)行有效的傳遞，更沒(méi)有想到這種以視覺(jué)圖像美術(shù)藝術(shù)文化與美術(shù)藝術(shù)教學(xué)在現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)中竟然有著極其密切的關(guān)聯(lián)。所以說(shuō)作為每一名美術(shù)教師如果首先自己沒(méi)有從思想和觀念上轉(zhuǎn)變那種“素面朝天”，只需一支粉筆和一張畫(huà)稿來(lái)給孩子們講美術(shù)課和作品欣賞與表現(xiàn)技法的講解是不行的。沒(méi)有從視覺(jué)思維的角度來(lái)研究美術(shù)課堂的教學(xué)，就是在做本末倒置的事情，也是跟不上時(shí)代的飛速發(fā)展?；谀壳皩W(xué)校里小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，作為一名美術(shù)教師首先要做的事情，就是要在做好認(rèn)真的備好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，盡可能地利用多媒體電腦信息以及視覺(jué)圖像來(lái)拓展學(xué)生欣賞的思維空

5、間。其次，利用實(shí)物讓學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)課堂中成為學(xué)生關(guān)注的中心，真正讓學(xué)生在立體的、多彩的世界和感知過(guò)程中積極踴躍的開(kāi)展學(xué)習(xí)。美術(shù)教師在備課時(shí)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以獲得更廣泛的信息和資源，它可以獲得更多的啟發(fā)和指點(diǎn)，還可以在電腦中加上“網(wǎng)友”和“qq群”們就某一焦點(diǎn)或難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行共同討論，以及教師在日常的學(xué)習(xí)和工作、生活中注重收集相關(guān)信息和資源，并且將其分類保存起來(lái)，再通過(guò)一定的方式與他人共享，自己手里的資源和信息也會(huì)迅速增加，這樣將對(duì)美術(shù)教師自己在學(xué)校進(jìn)行開(kāi)展美術(shù)教學(xué)工作無(wú)疑將有巨大的有效的幫助。在美術(shù)課堂教學(xué)中也可以直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或?qū)W校內(nèi)網(wǎng)開(kāi)展教學(xué)，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行演示，美術(shù)藝術(shù)課堂中的“聲情并

6、茂”可以迅速促進(jìn)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使整堂美術(shù)課更生動(dòng)、更寬松、更有趣，也會(huì)使孩子們更加喜愛(ài)。站在美學(xué)的高度來(lái)思考問(wèn)題，不斷提高兒童的審美觀?？陀^的說(shuō)，美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高兒童的審美觀不是一朝一夕和幾幅畫(huà)稿就可以形成的，更沒(méi)有一個(gè)速成的方式來(lái)完成，也不是隨隨便便就能培養(yǎng)起來(lái)的，它是靠美術(shù)藝術(shù)的一磚一瓦才能構(gòu)建成一座美麗的大廈。作為一名美術(shù)老師就是這個(gè)美麗大廈建設(shè)的工程師和實(shí)施者。 學(xué)生的個(gè)人品味與文化、藝術(shù)修養(yǎng)是通過(guò)長(zhǎng)期的不斷學(xué)習(xí)和正面教育分不開(kāi)的，而提高學(xué)生的個(gè)人品味首先要提高學(xué)生其個(gè)人的文化藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美眼光，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作和鑒賞能力與水平，在美術(shù)文化與美術(shù)

7、藝術(shù)中的浩瀚海洋中汲取積極的養(yǎng)分，通過(guò)長(zhǎng)期的美術(shù)藝術(shù)的熏陶和錘煉，終能提高學(xué)生的審美觀并將其從俗到雅的漸變。我們說(shuō)通過(guò)小學(xué)學(xué)齡階段的兒童畫(huà)創(chuàng)作，來(lái)提高兒童的審美觀。那么怎樣才能在教學(xué)中不斷提高兒童的審美觀那，通過(guò)多年的教學(xué)，我認(rèn)為，首先，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的審美觀，將有助于培養(yǎng)他們?cè)谝簧行纬筛呱械那椴俸驮趯W(xué)齡階段愉悅的學(xué)習(xí)精神以及美化他們的心靈、啟迪他們的聰明才智，會(huì)使他們的一生獲得更多的幸福和達(dá)到更高的思想境界。其次，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的、大量的美術(shù)藝術(shù)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高對(duì)美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作和鑒賞，也將能不斷提高他們的審美觀。由于通過(guò)長(zhǎng)期的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)積累，學(xué)生們將通過(guò)美術(shù)藝術(shù)的審美觀

8、的新角度、新視野，去發(fā)現(xiàn)自己、開(kāi)墾自己、超越自己，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)新事物、開(kāi)墾新世界、創(chuàng)造新生活。使其在開(kāi)拓學(xué)生的審美視野、陶冶自身情操、培養(yǎng)高尚的審美情趣和形成正確的人生觀、世界觀起到不可估量的作用。二、把美術(shù)創(chuàng)作元素滲透于平時(shí)的課堂教學(xué)中，不斷提高兒童的美術(shù)審美觀在小學(xué)美術(shù)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，把美術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作元素貫穿于常年的課堂教學(xué)之中，是不斷提高兒童的美術(shù)藝術(shù)審美觀的必由之路。、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展直覺(jué)思維和分散性思維，促進(jìn)兒童畫(huà)的創(chuàng)作我們?nèi)祟愓J(rèn)知生活的一個(gè)重要途徑主要是通過(guò)感覺(jué)器官、觸覺(jué)器官和視覺(jué)器官。通過(guò)直觀感受和認(rèn)知是兒童認(rèn)識(shí)世界和感悟物體的重要途徑之一。而美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)則要求

9、兒童注意觀察世界萬(wàn)物中的各種物體的具體特征，盡管各種物體它不僅表現(xiàn)共同性，但其更重要的是表現(xiàn)各種物體中的個(gè)性。美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)表現(xiàn)要求不是畫(huà)物象的概念，而是具體的有個(gè)性特征的物象，是這個(gè)物象那個(gè)物象的區(qū)別。因此，在美術(shù)藝術(shù)教育中不斷啟發(fā)和引導(dǎo)兒童去注意觀察和區(qū)別各種物象的具體特征，通過(guò)直觀感受去發(fā)展認(rèn)知，提高藝術(shù)表達(dá)能力，把兒童畫(huà)從概念化的表現(xiàn)中解放出來(lái)，起十分重要的任務(wù)。我們說(shuō)直覺(jué)思維是直接領(lǐng)悟的思維，是人腦對(duì)于突然出現(xiàn)在面前的新事物、新現(xiàn)象、新問(wèn)題及其關(guān)系的一種迅速識(shí)別、敏銳而深入的洞察、直接的本質(zhì)理解和綜合的整體判斷。直覺(jué)思維是面對(duì)各種可能性做出正確選擇的重要能力。因?yàn)樵趦和佬g(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)

10、中，在小學(xué)年齡的兒童常常會(huì)面臨各種可能做出抉擇的局面。我們?cè)谛W(xué)美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)授課時(shí)，不但要把直接思維和分散性思維繪畫(huà)教學(xué)方式貫穿整個(gè)教學(xué)階段之中，而且還要根據(jù)在每學(xué)期不同學(xué)齡階段、不同年級(jí)有目的的選擇幾課，作為課堂教學(xué)兒童畫(huà)創(chuàng)作的實(shí)驗(yàn)。 美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)課堂是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，兒童畫(huà)創(chuàng)作可使過(guò)去教材中以范畫(huà)為載體傳授技法為主，從而轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焺?chuàng)作和繪畫(huà)設(shè)計(jì)的情景，強(qiáng)化學(xué)生形象思維，加強(qiáng)學(xué)生在描述藝術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)新意識(shí)方面的培養(yǎng)，把美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)工具和材料的使用靈活應(yīng)用于動(dòng)手實(shí)踐和重點(diǎn)放在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中。針對(duì)過(guò)去講兒童畫(huà)創(chuàng)作，總是用成人的創(chuàng)作規(guī)律去要求學(xué)生，而沒(méi)有考慮小學(xué)年齡階段學(xué)生的思想和發(fā)揮學(xué)生的

11、主觀能動(dòng)性，更沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)兒童繪畫(huà)中的什么主體、構(gòu)思、表現(xiàn)手段、繪畫(huà)語(yǔ)言、色彩運(yùn)用等等。而只注重美術(shù)藝術(shù)教學(xué)結(jié)果，使學(xué)生感到高不可攀，從而對(duì)美術(shù)繪畫(huà)藝術(shù)產(chǎn)生一種懼怕感。例如：四年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)課假如我是汽車設(shè)計(jì)師（人美教版第1課），如果用過(guò)去的教學(xué)方法，老師在課堂上領(lǐng)著學(xué)生臨摹畫(huà)就可以了。若是繪畫(huà)創(chuàng)作，也只能在課外美術(shù)活動(dòng)時(shí)，老師才會(huì)加以輔導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，造成同學(xué)們一聽(tīng)到兒童畫(huà)創(chuàng)作就會(huì)產(chǎn)生望而卻步的為難情緒。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用新的教學(xué)理念，多層次的挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生分散性思維。例如：運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)電腦將汽車的設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、制造、使用、維修以及汽車的某一零部件等等（還

12、可以把各種不同品牌各個(gè)年代的汽車）以動(dòng)畫(huà)或圖片的方式展示出來(lái)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和觀摩，以增加學(xué)生對(duì)汽車或某一物體（包括形狀）的認(rèn)知。在課堂中還可以插播音樂(lè)和用優(yōu)美的語(yǔ)言描述人類在跨越時(shí)代、跨越時(shí)空的科幻情景，還可以啟發(fā)學(xué)生利用各自的想象將綠色環(huán)保、設(shè)施齊全,造型創(chuàng)意的科幻高科技汽車描述出來(lái)。通過(guò)這種生動(dòng)形象的教學(xué)效果較好，同時(shí)也能夠從學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作中發(fā)揮靈感以及學(xué)生對(duì)色彩、形狀等等積極的作用。、樹(shù)立學(xué)生的自信心，促進(jìn)兒童畫(huà)的創(chuàng)作幫助和提高學(xué)生在美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)方面樹(shù)立自信心，是小學(xué)學(xué)齡階段兒童美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作以及繪畫(huà)的根本前提，我們說(shuō)兒童在美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)方面的自信心是靠對(duì)其美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)

13、感悟、理解和相信自己的愿望以及能在繪畫(huà)之中能達(dá)到自己繪畫(huà)目的并且一定能達(dá)到的目的。說(shuō)的再直接一點(diǎn)就是通過(guò)在繪畫(huà)過(guò)程中要把自己接觸、想象或看到的物體在畫(huà)紙上畫(huà)的非常相像或一模一樣?？v觀兒童在美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中都需要正面的、積極的鼓勵(lì)以及美術(shù)老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待，它不但可以成為進(jìn)一步積極繪畫(huà)的動(dòng)力而且還可以成為在走向美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)創(chuàng)作力量的源泉。經(jīng)過(guò)我多年在美術(shù)授課中普遍發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)齡兒童在美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中常見(jiàn)幾種類型：、不敢輕易下筆繪畫(huà)型：這類學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中總是較為猶豫，怕畫(huà)不好，同時(shí)也怕影響整個(gè)畫(huà)面的效果。他們主要表現(xiàn)為是膽小、對(duì)繪畫(huà)有畏懼感，心理素質(zhì)差、對(duì)自己缺乏繪畫(huà)自信心。、經(jīng)常涂改

14、型：這類學(xué)生主要表現(xiàn)為繪畫(huà)空間想象力比較差。主要表現(xiàn)為整個(gè)畫(huà)面的效果比較差，缺少美感，對(duì)每一筆的下落或色彩的處理總是不滿意，給人總感覺(jué)他對(duì)繪畫(huà)的自我要求和自我約束“較高”。、繪畫(huà)整體構(gòu)圖較小，愛(ài)用工具型：這類學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)不能大膽繪畫(huà)和充分發(fā)揮自己藝術(shù)才華，而只能依靠繪畫(huà)工具，給人造成一種畏手畏腳的感覺(jué)。針對(duì)這些少部分學(xué)齡兒童在美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)種種缺乏自信心的情況，作為美術(shù)老師在授課時(shí)要及時(shí)去發(fā)現(xiàn)和加以積極的引導(dǎo)，應(yīng)因材施教，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加以鼓勵(lì)，讓他們?cè)谛那橛鋹偟恼n堂中積極參加繪畫(huà)和愉快的創(chuàng)作美術(shù)藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)中去逐漸樹(shù)立自己的自信心，與此同時(shí)我們?cè)诿佬g(shù)藝術(shù)繪畫(huà)的授課時(shí)應(yīng)積極營(yíng)造一種非常融