小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育教育的滲透與實(shí)施

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育教育的浸透與施行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中美育教育的浸透與施行語(yǔ)文美育是指以語(yǔ)文教育中美的因素去教育學(xué)生，陶冶學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生安康高尚的審美觀和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的才能。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，促使學(xué)生由愛(ài)美而動(dòng)情、由動(dòng)情而曉理、由曉理而理論，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的各種品質(zhì)，是非常重要的。一、發(fā)揮教師的人格魅力，注重審美的表率。語(yǔ)文教學(xué)中的美育，應(yīng)符合語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，注重熏陶感染、潛移默化。教師自身的形象和精神表達(dá)對(duì)學(xué)生的影響是宏大的，也是直接的。身教甚于言教，教師的儀表、教態(tài)、語(yǔ)言的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)及板書(shū)的設(shè)計(jì)、作業(yè)作文的批語(yǔ)等都無(wú)不給學(xué)生以無(wú)形的感染。假設(shè)教師

2、在這些方面都首先做到符合審美標(biāo)準(zhǔn)要求：端莊大方的儀表，自然和諧的教態(tài)，流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，幽默幽默的語(yǔ)言藝術(shù)，漂亮的字體，標(biāo)準(zhǔn)工整的藝術(shù)的板書(shū)設(shè)計(jì)，流暢標(biāo)準(zhǔn)的批語(yǔ)這本身就是美，就能給學(xué)生一種享受、美的陶冶，起到耳濡目染的熏陶作用，學(xué)生在不知不覺(jué)中就會(huì)受到影響，乃至效仿。而與之相反的不拘小節(jié)、邋遢拖拉的儀表，扭捏拘謹(jǐn)?shù)慕虘B(tài)，口齒不清、言不達(dá)意的語(yǔ)言，潦草雜亂的書(shū)寫(xiě)等會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響。據(jù)筆者調(diào)查，在一個(gè)教師寫(xiě)字好的班級(jí)，學(xué)生普遍寫(xiě)字都好；而在一個(gè)教師寫(xiě)字潦草或較差的班級(jí)，學(xué)生亦然，大多較差。確實(shí)，教師平時(shí)的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不在對(duì)學(xué)生造成影響，幾年下來(lái)，效果顯著。鑒于此，語(yǔ)文教師要注意充分

3、發(fā)揮好在教學(xué)中人格美的魅力，給學(xué)生做好審美教育的表率。二、挖掘教材本身的審美價(jià)值，注重課文中的語(yǔ)言美。語(yǔ)文課本中的一篇篇優(yōu)秀作品，傳遞著人類(lèi)社會(huì)的各種信息和美。有起源于自然的文字美，如月字，會(huì)使人聯(lián)想到藍(lán)藍(lán)本文由論文聯(lián)盟搜集整理的夜空中或像鐮刀或像玉盤(pán)的月亮，使人產(chǎn)生不盡的遐想之美；有詩(shī)句名篇美，如飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的詩(shī)句，使人感受到宏偉氣勢(shì)之美這些美的教學(xué)內(nèi)容都是對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美觀教育和審美才能培養(yǎng)的極好材料。教學(xué)中教師要擅長(zhǎng)抓住整體，引導(dǎo)學(xué)生去探究、感悟文章中產(chǎn)生藝術(shù)魅力的因素。三、創(chuàng)設(shè)愉悅的審美環(huán)境，注重美育的浸透。培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，首先要從感知美的表象入手，培養(yǎng)學(xué)生感受美的

4、才能。因?yàn)檫@是審美的根底，要使學(xué)生感受到美，必須在他們眼前顯示鮮明的形象。這就要求我們教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的審美環(huán)境，通過(guò)插圖等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展審美想象，渲染美的氣氛，并運(yùn)用直觀教具展示文章的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的意境和美的構(gòu)思。如教學(xué)?賣(mài)火柴的小女孩?一文時(shí)，我們借用富有感情的語(yǔ)言揭開(kāi)序幕：同學(xué)們，你們記得大年夜嗎？大年夜對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么美妙??！一家人在溫暖舒適的房間里，圍坐在圓桌旁，品味著美味佳肴，享受親人團(tuán)聚的快樂(lè)。精彩的電視節(jié)目，辟辟啪啪的鞭炮聲，陪伴著我們迎接新年的到來(lái)但是，你是否想到過(guò)，在一個(gè)又冷又黑的大年夜，有個(gè)小女孩光著頭赤著腳，穿著一身破爛的衣服，手里拿著一把

5、火柴，哆哆嗦嗦地走在街上，叫喊著賣(mài)火柴四、培養(yǎng)濃重的審美氣氛，感悟美育的關(guān)鍵因素。要使小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣最為重要。課堂教學(xué)中的美育，能把美感直覺(jué)的形象性、經(jīng)歷的理論性以及耳濡目染的愉悅性等引進(jìn)課堂教學(xué)，使教師的課堂教學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生更多的吸引力、更強(qiáng)烈的感召力、更濃烈的誘導(dǎo)力，將學(xué)生帶進(jìn)引人入勝、欲罷不能的情境，從而使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的進(jìn)步。我對(duì)學(xué)生曾講過(guò)一首兒歌?小小的船?，在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀時(shí)，我除了按常規(guī)指導(dǎo)學(xué)生注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD和讀出重音外，還指導(dǎo)他們讀出彎彎、小孝閃閃、藍(lán)藍(lán)等疊字詞所表達(dá)的得意、親切、贊美之情。此外，我還利用多媒體課件播放

6、了一段月夜星空的圖像，啟發(fā)學(xué)生邊看邊想象詩(shī)歌中的美景，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心視象，把詩(shī)中內(nèi)容明晰、形象地再現(xiàn)于自己的腦海中，最后，師生一起跟著錄音磁帶唱?小小的船?這首歌。整節(jié)課學(xué)生都非常投入，兒歌內(nèi)容也深深地印在了他們的腦海中。又如我在教?黃山奇石?時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀看黃山奇石的投影，并通過(guò)感情朗讀，把學(xué)生帶入詳細(xì)的情境，從總體上感受黃山奇石的神奇。再如教?爬天都峰?時(shí)，那么出示我在去年親自爬天都峰的照片，用美的語(yǔ)言描繪天都峰的高峻和陡險(xiǎn)，讓同學(xué)們從意念上一步一步跟著我爬天都峰。由于創(chuàng)設(shè)了審美的情境，大大地激發(fā)了同學(xué)們的審美情趣，讓他們情不自禁地被課文所吸引，進(jìn)入美的境界，迫切希望詳細(xì)認(rèn)識(shí)天都峰的險(xiǎn)峻美。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中貫穿美育是培育新時(shí)代人才的需要，也是促進(jìn)學(xué)生身心和諧開(kāi)展的需要。在語(yǔ)文教學(xué)中隨處都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育的浸透，語(yǔ)文教學(xué)中美育如影相伴，在語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)展審美教育。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)有其特點(diǎn)，在