識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)評語

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)評語識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識字寫出字的樂趣。 過程與方法目標(biāo)2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20_0多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法

2、認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）師：猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。 （板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。 師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字，怎么辦？（）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它

3、們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看（二）出示“采蘑菇”1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。3、從這幾個新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌） 師：我們再來看個更有趣的（三）出示“我愛動腦筋”1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？2、師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）3、師：你能不能給“青”加個部首師：

4、同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們（四）出示“我的本領(lǐng)大”1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里2、如果讓你教一年級的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換三、指導(dǎo)漢字的書寫師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時(shí)候要注意什么？（易錯的地方）第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。 龜-海龜可愛的海龜海底世界里有許多可愛的海龜。馨溫馨溫馨的家庭我有一個溫馨的家庭。 闊寬闊寬闊的馬路臨汾有許多寬闊的馬路。五、小結(jié)同學(xué)們，

5、這節(jié)課你有什么收獲呢？識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識字寫出字的樂趣。 過程與方法目標(biāo)2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20_0多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）師：

6、猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。 （板：認(rèn)：猜、問、查）師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。 師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識的字，怎么辦？（）用什么查字法？（部首查字法）過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。二、探索奧秘，掌握識字方法（一）出示“鵝卵石小路”這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個新字。

7、下面我們來看（二）出示“采蘑菇” 1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。3、從這幾個新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌） 師：我們再來看個更有趣的 （三）出示“我愛動腦筋” 1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？2、師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？） 3、師：你能不能給“青”加個部首師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們

8、（四）出示“我的本領(lǐng)大”1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里2、如果讓你教一年級的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換 三、指導(dǎo)漢字的書寫師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時(shí)候要注意什么？（易錯的地方）第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之 四、漢字的運(yùn)用師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠(yuǎn)為你敞開思想。 龜-海龜可愛的海龜海底世界里有許多可愛的海龜。馨溫馨溫馨的家庭我有一個溫馨的家庭。 闊寬闊寬闊的馬路臨汾有許多寬闊的馬路。 五、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？識字寫字教學(xué)

9、設(shè)計(jì)片段師：在幾個生字寶寶中，“氣”字想先和你們成為好朋友。請同學(xué)們仔細(xì)觀察字帖里的“氣”字，想一想怎樣把它寫好。(學(xué)生開動腦筋，各自讀帖)師：要寫好“氣”字，應(yīng)注意些什么?生1：“氣”是個獨(dú)體字，整體看是方形的，要注意寫平穩(wěn)。師：能先從整體結(jié)構(gòu)觀察一個字，對!生2：“氣”字最后一筆和我們學(xué)過的“飛”字的第l筆相同，都是“橫折斜鉤”(_乙)，不要寫成橫折彎鉤(乙)，或者把斜鉤寫成豎提。生3：老師我有補(bǔ)充，“氣”字的最后一筆橫折鉤的橫要寫在橫中線上，從左半格的橫中線中間稍微靠下一點(diǎn)的地方起筆，寫得要長一點(diǎn)，能托住上面的筆畫。不然，站不穩(wěn)，“氣”真的會生氣了。師：說得很形象!這一筆是“氣”字的主筆

10、，是寫好這個字的關(guān)鍵，一定要注意斜中求正。生4：“氣”字第一筆撇占左上格，從豎中線左邊一點(diǎn)起筆，第2筆、第3筆、第4筆中有3個橫，要排勻稱，寫的時(shí)候要注意中間橫短，下橫最長。師：對，第1筆要找準(zhǔn)位置。多橫排列時(shí)，只有一個長橫，這是基本筆畫的組合變化規(guī)律。“氣”字都急著和你們做朋友了，快來在字帖上試著描一個寫兩個吧，看誰的“氣”字朋友最漂亮。注意寫字姿勢要正確。(學(xué)生練寫，教師巡視，個別指導(dǎo))師：寫完的同學(xué)，在自己認(rèn)為寫得最漂亮的字旁邊畫上自己喜歡的標(biāo)記。然后，和字帖中的范字比較一下，看看哪兒寫得不好，在后面再寫一寫。(學(xué)生自我欣賞，自我修正) 師：接下來，你們可以在小組中交流，互相評一評，看誰

11、最會觀察、欣賞別人，別忘了指出字的優(yōu)點(diǎn)和不足。(學(xué)生按小組相互賞析交流)師：現(xiàn)在，誰愿意把你的“氣”字朋友給大家欣賞欣賞?(學(xué)生積極踴躍，選一生到前面給大家展示)師：_，你自己先來說說吧!生：我覺得我寫的第二個字比較漂亮，尤其是最后一筆橫折斜鉤長短合適，把上面的筆畫托住了，我特別喜歡，給自己畫了一面小旗。第一個字寫得看著不舒服。師：真懂得欣賞，老師也有同感。小組同學(xué)有什么想說的?生1：我覺得同學(xué)的字寫得很認(rèn)真，第二個字很端正，三橫排列均勻，我要向他學(xué)習(xí)。生2：我想提醒他，第一個“氣”字的橫折斜鉤的斜鉤寫得太短了，就像一個人的腿短了一截一樣，站不穩(wěn)。生3：我也喜歡他寫的第二個字。第一個字第一筆撇起筆靠下了，整個字顯得有點(diǎn)擠。師：你們很善于評價(jià)，準(zhǔn)確找到了問題所在。其他同學(xué)有什么想法?生4：我感覺如果第一個橫寫得太靠下也不行，為了排均勻，整個字在田字格中就不能居中了，像沉下去似的。生5：我認(rèn)為最后一筆斜的角度也不能太大，不然這個“氣”字朋友就像趴著一樣，顯得沒有精神。師：老師在你們寫字時(shí)也發(fā)現(xiàn)了這個問題。大