教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會做一名優(yōu)秀教務(wù)主任

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會 做一名優(yōu)秀教務(wù)主任為了全面提升教務(wù)主任履職能力和專業(yè)素養(yǎng)，打造一支理念新、業(yè)務(wù)精、會管理、有追求的管理隊伍。9月30日至10月13日，寧縣教育局聯(lián)合天津市河?xùn)|區(qū)教育局，精心安排和組織了全縣教務(wù)主任能力提升和培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)采用線上和線下結(jié)合的方式，方式靈活，過程緊湊，效果良好。本次培訓(xùn)，我們聆聽了本縣優(yōu)秀教學(xué)管理干部田華和徐琳校長接地氣、樸實無華的專題講座，也領(lǐng)略了天津教育專家先進(jìn)的管理理念和精妙的管理智慧。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我的思緒卻久久不能平復(fù)，我不禁深思：怎樣才能做好校長的助手？怎樣才能做一個合格到優(yōu)秀的教務(wù)主任

2、？怎樣才能推動學(xué)校教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展？下面，談一些個人的粗淺認(rèn)識。第一方面：三個本領(lǐng)看家、當(dāng)家、發(fā)家教務(wù)主任在學(xué)校管理中的地位比較特殊，除了履行上傳下達(dá)的管理職能外，還要不遺余力地宣傳校長意圖、落實組織計劃、激勵教師執(zhí)行，并在不斷“深化、優(yōu)化、細(xì)化”各項工作的基礎(chǔ)上，對基層進(jìn)行規(guī)范化、具體化管理。因此教務(wù)主任是校長與教師之間的紐帶和橋梁，是增強(qiáng)工作執(zhí)行力的關(guān)鍵所在。第一個本領(lǐng)：看家功夫教學(xué)業(yè)務(wù)上的精兵強(qiáng)將很多教務(wù)主任開展不力是個人教學(xué)業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，在一個學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)沒有自己的一些思想，僅僅是作為上下級的“傳聲筒”，致使教師從心里不能信服。有人說：在課堂上自由馳騁，暢所欲言；在業(yè)務(wù)上不斷探索，銳意

3、進(jìn)??；在學(xué)識上才華橫溢，學(xué)富五車這些都是好教師的魅力。不難推斷，一個優(yōu)秀的教務(wù)主任，如果在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為學(xué)校里的精兵強(qiáng)將，是老師的楷模，那么，勝任中層的角色會游刃有余。作為一個學(xué)校中層，需要抽出很多時間參與學(xué)校的事務(wù)管理，或參與校長的決策，制定學(xué)校相關(guān)的條線計劃，應(yīng)付各種各樣的檢查評比、組織校內(nèi)的各項競賽活動，檢查落實學(xué)校教師的考核評比工作，聽課評課更是家常便飯。還要帶好一個班級，教好一門學(xué)科，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，其工作的緊張忙碌可想而知。這就更加需要一個業(yè)務(wù)上精干的中層，一方面能協(xié)調(diào)好上下級關(guān)系，創(chuàng)造性地開展各項工作，取得群眾的信任。另一方面，業(yè)務(wù)上過硬了，就能帶好一班人，影響一批人，對一線

4、教師的成長起引領(lǐng)作用，工作中就更具凝聚力和向心力，個人魅力就更大了。第二個本領(lǐng)：當(dāng)家本領(lǐng)獨(dú)當(dāng)一面的處事能力教務(wù)主任在開展工作時，要有這樣一種精神：既干之，就干好。要有一樣當(dāng)家的本領(lǐng)就是獨(dú)當(dāng)一面的處事能力。這非常重要，因為一個中層倘若遇事都要事無巨細(xì)地請示領(lǐng)導(dǎo)幫助，由領(lǐng)導(dǎo)給予指點(diǎn)，沒有一點(diǎn)個人主張和獨(dú)立的處事能力。那么，在領(lǐng)導(dǎo)和教師的眼里，失去了應(yīng)有的信任度。長期處在這樣被動的角色背景中，中層也會喪失工作的自信心。反之，對條線的各項任務(wù)能及時按質(zhì)完成，領(lǐng)導(dǎo)就滿意，群眾就信任。第三個本領(lǐng)：發(fā)家訣竅不斷尋找新的“增長點(diǎn)”“沒有思路，就沒有出路”。一名優(yōu)秀的教務(wù)主任，要使自己的思維處于“顛峰”狀態(tài)，那

5、就要通過不斷的學(xué)習(xí)，豐厚自己的精神底蘊(yùn)，擁有廣博而深遠(yuǎn)的學(xué)識，擁有可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，通過實踐提高自己的工作能力，通過反思來修正自己前行的步伐，更好地參與學(xué)校的管理和決策的執(zhí)行。第二方面：助手與舵手當(dāng)某人集助手與舵手角色于一身時，這人就是一個矛盾體，但教育現(xiàn)實中確實存在著集助手與舵手角色于一身的人，那就是我們的教務(wù)主任。教務(wù)主任總有這樣的感覺，當(dāng)面對學(xué)校管理具體事務(wù)時往往陷入兩難的境地：一方面是條線的負(fù)責(zé)，是一個代表條線相關(guān)教師的舵手的角色，甚至是代言人，所以必須盡可能地維護(hù)相關(guān)教師的利益，而另一方面又要考慮到代表學(xué)?？傮w利益的校長可能與之相反的要求。所以，往往“里外不是人”、“夾心餅干”是我們

6、心情的真實寫照。能夠處理好這方面關(guān)系的人是成為一名優(yōu)秀教務(wù)主任的必要條件之一。要科學(xué)地處理好助手與舵手的關(guān)系，把助手與舵手的角色在自己的身體得到有機(jī)的統(tǒng)一，我想應(yīng)該要做到以下三個方面：1、以學(xué)?？傮w的規(guī)劃與利益提出問題、分析p 問題、解決問題，盡可能地擯棄小團(tuán)體主義。舉例來說，若負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作的中層領(lǐng)導(dǎo)干部總是在偏袒擔(dān)任班主任的教師，袒護(hù)他們的工作，為他們的利益而“奔波”，以至于在學(xué)校團(tuán)體中形成自己的小團(tuán)體，甚至發(fā)展為有利益沖突的小集團(tuán)，這樣最終會成為學(xué)校的一害。而最終此中層領(lǐng)導(dǎo)干部的為人、為學(xué)、為事業(yè)之公心將受到懷疑甚至唾罵。2、以專業(yè)的業(yè)務(wù)知識成為某一領(lǐng)域內(nèi)學(xué)校內(nèi)的“專家”，在業(yè)務(wù)上成為

7、受尊重的對象。這前面已經(jīng)講過了，是我們的看家本領(lǐng)，因為教師之間有效交往的前提往往是建立在專業(yè)能力上的相互欽佩之上。所以，教導(dǎo)主任應(yīng)該是學(xué)校教務(wù)及科研方面的舵手，這樣教師才真正佩服你，從而你才能樹立威信。3、同樣，教務(wù)主任在教育教學(xué)上也應(yīng)該成為代表學(xué)校的專家，為學(xué)校的整體發(fā)展與規(guī)劃出謀劃策，并與校長的建校、立校思想高度的統(tǒng)一，成為校長辦學(xué)思路的忠實的開創(chuàng)者與實踐者。當(dāng)校長在學(xué)校某一領(lǐng)域內(nèi)的管理思維與具體管理的中層領(lǐng)導(dǎo)干部的思維在不斷地磨合過程中得到統(tǒng)一時，學(xué)校在這一領(lǐng)域的管理才可能是有效的。當(dāng)然，校長與中層領(lǐng)導(dǎo)也要做到“求同存異”，這樣中層領(lǐng)導(dǎo)干部才能成為在校長帶領(lǐng)下做好學(xué)校工作的好助手，才可能

8、為學(xué)校的總體發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，而不是起相反的作用。第三個方面：有位和有為并不是所有的學(xué)校中層管理者都會有所作為的，但無所作為的中層管理者終究得不到教師的支持。所以，優(yōu)秀的教務(wù)主任要走出有位無為的尷尬，必須在有位的基礎(chǔ)上，有所作為。因為種種原因，我們有少部分中層干部有意無意地在某些場合中淡化中層的角色意識，在面對難題、面對涉及到切身利益的事情、面對學(xué)校棘手的問題的時候，等同于普通的教師，甚至說一些不負(fù)責(zé)、與中層角色極不相稱的話。這些都是非常消極的角色意識，消極的角色意識將注定碌碌無為。因為有位，教務(wù)主任必須和學(xué)校一起同舟共濟(jì)；因為有位，教務(wù)主任必須站在學(xué)校的立場看待、理解問題；因為有位，教務(wù)主

9、任必須在所有的場合，尤其是在教師場合發(fā)表與自己身份相符的言論教務(wù)主任積極的角色意識將為有所作為奠定堅實的基礎(chǔ)！第一、準(zhǔn)確把握教務(wù)主任的角色，完成賦予職責(zé)。教務(wù)主任首先是學(xué)校的一名管理者，所不同的是他管理的是教育教學(xué)領(lǐng)域。因此在做一名優(yōu)秀的教務(wù)主任，一是避免出現(xiàn)“缺位”，自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情沒有做好；二是避免出現(xiàn)“錯位”，做了中層崗位職責(zé)以外的事情；三是避免“越位”，越俎代庖，教務(wù)主任立足于實施，更應(yīng)該立足于組織，避免替代普通老師做應(yīng)該他們做的事情，這是現(xiàn)在的教務(wù)主任尤其需要引以為戒的！只有克盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的中層管理者才會得到校長與老師的肯定。第二、通過創(chuàng)造性的工作不斷開拓角色的新內(nèi)涵。教務(wù)主

10、任的職責(zé)相對是固定的，但只要教務(wù)主任通過創(chuàng)造性的工作就一定能不斷開拓崗位的新內(nèi)涵。其實每一個中層崗位都有不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域、不斷開拓的境界，尤其是隨著課程改革的深入推進(jìn)，更為教務(wù)主任大有可為提供了無限的希望。只要勇于開拓、不斷創(chuàng)新，我們的教務(wù)主任角色就會在校長和老師心目中真正“有位”。第三、教務(wù)主任必須擁有從群眾中來到群眾中去的“中層心態(tài)”，才能時時有為，處處有位。所謂“中層心態(tài)”，就是要求教務(wù)主任既要與學(xué)校管理保持一致，又需要和教師隊伍打成一片。與學(xué)校管理保持一致才能真正得到校長的支持，不斷接受到與崗位職責(zé)相符的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不斷強(qiáng)化自己的角色意識，時時有為；與教師隊伍融合于一體，才能

11、使自己的工作得到不斷的支持，并且在教師隊伍中獲得不斷創(chuàng)新與前進(jìn)的動力，帶領(lǐng)團(tuán)隊破浪前行，在前進(jìn)的過程中樹立威信，時時有位?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。這次教務(wù)主任培訓(xùn)只是一次契機(jī)，一個起點(diǎn)，我們教務(wù)主任工作的寬度和深度卻是沒有終點(diǎn)的。正如王貴和局長在培訓(xùn)開班典禮上說到：教務(wù)主任是學(xué)校教學(xué)工作的策劃者和管理者，也是教師專業(yè)成長的同行者和引路人。我想，我們更應(yīng)該是寧縣教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的推動者和骨干軍！教務(wù)主任培訓(xùn)心得體會贛縣實驗學(xué)校 衷相盛7月1416日，我有幸參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這是我走上教導(dǎo)主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)，我和很多參訓(xùn)的教導(dǎo)主

12、任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，期間聆聽了教育局郭書領(lǐng)、進(jìn)修學(xué)校易校長、教研室陳主任、以及城關(guān)小學(xué)鐘主任精彩講座，還觀看了著名教育學(xué)家的專業(yè)講座。我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時也對自己以后的管理工作有了新的認(rèn)識、新的思考。一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負(fù)責(zé)。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量

13、使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生接受了你，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。二、為教師的發(fā)展作想，對教師負(fù)責(zé)新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，因此我們要組織新型的教學(xué)研究活動，通過集體備課等形式析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動中來，增強(qiáng)了教研活動的實效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。積極宣傳發(fā)動廣大教師撰寫論文，讓教師有一個練兵的機(jī)會，學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累資料的機(jī)會。貫徹上級的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布

14、置，及時宣傳，使廣大教師能及時領(lǐng)會，并能通過校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。三、加強(qiáng)服務(wù)意識，對學(xué)校負(fù)責(zé)。作為教導(dǎo)主任，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處成員，做好以下幾方面的工作：1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓(xùn)計劃并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。2、制訂教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的學(xué)月常規(guī)檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)?？荚u教師提供依據(jù)。 3、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動，組織好學(xué)生的競賽活動。4、組織好備課、聽課、評課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決教師在教育教學(xué)中的疑難。四、不斷發(fā)展自