竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處

1、竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處這是竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處，是優(yōu)秀的六年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處第1篇【教學(xué)目標】1.會認會寫本課15個生字，理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。4.學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當?shù)拈喿x方法?！窘虒W(xué)課時】2課時第一課時【課時目標】1.學(xué)習(xí)生字詞語。2.整體感知，理

2、解課文大意。【教具準備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)入新課同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？把你的玩具介紹介紹吧（可以從名稱、材質(zhì)、用途等方面介紹）。2.你有動手制作玩具的經(jīng)驗嗎？想一想，你從中得到了怎樣的樂趣？與同學(xué)們分享。二、介紹作者范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。近年來主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作，并有“范錫林少年大傳奇系列”（五卷本）出版。主要作品：她和她的爸爸你不是灰姑娘睜開吧，長長睫毛的眼睛三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，

3、難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀?；黹_威風凜凜疙瘩冰棍孫悟空別出心裁技高一籌橡皮擦雕刻跺腳頹然沮喪趴下抽屜（重點指導(dǎo)生字“凜、棍”為前鼻音，“裁”為平舌音，“籌”為翹舌音等。）（1）（2）（3）（4）（5）（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（2）學(xué)習(xí)多音字：哄（hnghnghng）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。今天爸爸在家看小弟弟，弟弟號啕大哭，他一點兒也不會哄。讀一讀：他那像哄（hng）小孩似的話，引得人們哄（hng）堂大笑，圍觀的人群一哄（hng）而散。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。風靡緊緊地埋入

4、。課文中指鞋線緊緊地拉進桌上的裂縫里。嵌入形容事物很風行，像風吹倒草木一樣。威風凜凜表示與眾不同的新觀念或辦法。別出心裁形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。技高一籌激烈的戰(zhàn)斗。鏖戰(zhàn)技藝比別人高出一截。沮喪形容怨恨失落的樣子。悻悻灰心，失望，傷心，灰心喪氣。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會寫字”豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺沮趴屜1.學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“凜、棍、悟、磕、跺、沮、趴”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！?/p>

5、疙、瘩”半包圍結(jié)構(gòu)?！扒?、籌”上下結(jié)構(gòu)，上小下大。）（2）老師范寫,重點指導(dǎo)“嵌、凜、裁、籌、蹲”，學(xué)生練寫?；恚鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“害”，右邊是“谷”，上面是“八”，捺變點，下面是“人”。凜：左面兩點水，右面是“稟”，右下部“示”第一橫短，第二橫稍長。裁：讀ci，左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開?；I：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）和課本對照，及時改正。五、整體感知，理解課文大意。1.閱讀課文，說說本文可以分為哪幾個部分，簡要概括各部

6、分的主要內(nèi)容。第一部分（14自然段）：回憶小時候制作竹節(jié)人。第二部分（518自然段）：竹節(jié)人令我們癡迷。第三部分（1929自然段）：老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完課文，讓我們知道了，文中的孩子們玩竹節(jié)人非常開心。七、當堂檢測（建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課后作業(yè)（請課后完成典中點本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處第2篇【課時目標】1.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。2.學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情

7、感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情?！窘叹邷蕚洹空n件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫生詞。1.出示生字：豁開威風凜凜疙瘩冰棍孫悟空別出心裁技高一籌橡皮擦雕刻跺腳頹然沮喪趴下抽屜2.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了竹節(jié)人，我們知道這篇課文分為三個部分，你還記得這三部分的主要內(nèi)容是什么嗎？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人）3.說一說，自己對哪一部分最感興趣，你記住了些什么細節(jié)？（3）二、品讀釋疑。（一）自由讀課文，請將你感興趣的內(nèi)容畫下來，說說你的感受。1.“把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截

8、短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄?！彼伎迹海?）制作竹節(jié)人是按什么順序?qū)懙?？（按照竹?jié)人的制作順序描寫）（2）從這段話中體會到了什么？（從“寸把長的一截”“一對”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制作竹節(jié)人時候非常用心，寫出了作者對竹節(jié)人的珍惜。）2.“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別火?！彼伎迹海?）“我”真的把毛筆弄丟了嗎？（我們將毛筆拿來做竹節(jié)人了。）（2）童年的“我”是個怎樣的孩子？（淘氣頑皮）3.“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱

9、鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！彼伎迹海?）這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈，但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？（側(cè)面描寫）（2）課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？（因為從圍觀的小伙伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。）4.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看?！彼伎迹海?）你覺得這是一位怎么的老師？你從哪里看出來的？（老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一

10、個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象。）（2）從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實給人們帶來了無限的樂趣，不只是（4）（5）（6）（7）孩子們才喜歡。）三、拓展延伸1.讀了本文，我對童年趣事和愛師尊師有了很深的認識，我要找到相關(guān)的文學(xué)作品讀一讀。2.推薦閱讀：爸爸的鴿子（林清玄）月跡（賈平凹）小桔燈冰心三味書屋魯迅和時間賽跑（林清玄）童年（高爾基）3.在網(wǎng)上搜一搜，傳統(tǒng)玩具還有哪些？你最喜歡什么傳統(tǒng)玩具，將它介紹給大家聽。四、總結(jié)這節(jié)課我們認識了一種傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人，講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍

11、觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。五、學(xué)習(xí)寫作方法：1.學(xué)一法：融情于事要想讓閱讀者對作文中敘述的事情留下深刻印象，就必須努力用“放大鏡”放大細節(jié)，選取鮮活、典型、感人的細節(jié)去表現(xiàn)文章的中心。這篇課文通過記敘竹節(jié)人的制作和玩耍的事來抒發(fā)對童年的懷念和尊師愛師的情感，把自己的感情融化在事件的描述中，讓讀者在不知不覺中受到感染、感動。這樣的真情實感，是作者將自己的情感傾注于描寫的對象之中，滲透于文章的字里行間。2.舉一例：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^

12、鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清的背影，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，語句不多，但飽含深情，因為只有在這個時候，在這父子即將遠別的特定情境下，父親那熟悉的穿戴，才那樣引起作者的注目；他那勞碌奔波的背影，才那樣感人至深，給作者留下難以磨滅的印象，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達得淋漓盡致。3.練一練：你印象最深的是哪件事？按照融情于事的寫作方法寫一寫。示例：傘下的愛（8）（9）（10）每個人都認為母愛是偉大，但我認為母愛的偉大更體現(xiàn)在她愛的無私。那是一個炎

13、炎夏日，我上完課坐在自行車后面快樂的唱著。正如俗語所說：“夏天的天氣娃娃的臉”，突然狂風大作，烏云密布，電閃雷鳴，“嘩嘩嘩”豆大的雨點從天空上傾瀉而下，媽媽急忙停下車從包里拿出了唯一的雨傘，對我說“寧寧，快撐起傘?！蔽颐置_地撐起傘放在了媽媽的頭上，結(jié)果一陣風大風，傘吹反了，單薄的我也差一點被風吹得飛了起來。媽媽用命令的語氣說“鄭淮寧，自己打?！蔽覠o奈的把傘移開了，只見雨水順著媽媽的頭了和臉頰流了下來。雨，不知不覺地停了，這時我發(fā)現(xiàn)媽媽的全身濕透了。回到家，媽媽一個噴嚏接著一個噴嚏。第二天，她就發(fā)高燒了，在這發(fā)燒的期間，媽媽不知吃了多少的苦藥。一看到藥，我就很難受，若不是媽媽把傘給我，也就不

14、會生病了。啊，原來母愛是時刻不在，無處都在的，母愛將會陪伴我們一身！六、推薦閱讀：本課推薦閱讀我們最偉大的節(jié)日激動人心的時刻。七、當堂檢測（選做）建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。八、課后作業(yè)（選做）請完成本課典中點“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。板書設(shè)計制作竹節(jié)人搏斗之樂樣子壯士竹節(jié)人妙趣橫生愛師尊師變身“齊天小圣”“金鉤大王”竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處第3篇目標 1.正確認讀書寫“豁、凜”等15個生字，理解“威風凜凜、別出心裁”等詞語。2.有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，讀懂“我”因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3.學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈?/p>

15、讀方法。教學(xué)重點 通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。教學(xué)難點 學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當?shù)拈喿x方法。第一課時教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)生字詞語。2.整體感知，理解課文大意。3.梳理文章結(jié)構(gòu)。教具準備 課件教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、談玩具導(dǎo)入新課1.想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的？怎么玩？（學(xué)生說，教師巡視，參與學(xué)生活動）2.看來同學(xué)們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學(xué)能把一件玩具玩出很多的花樣，真是動腦筋的孩子。3.今天我們就來認識一件玩具，（板書:竹節(jié)人）【課件2】請同學(xué)們大聲讀出來，什么玩具呀？（學(xué)生大聲讀課題

16、）你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎?今天我們就來認識一下這種玩具。以學(xué)生感興趣的玩具話題導(dǎo)入新課，學(xué)生的注意力會在短時間內(nèi)集中在課堂上。同時，由玩具話題到竹節(jié)人，很自然地導(dǎo)入，水到渠成。新課教學(xué)（ ）分鐘 二、讀課文整體感知1.讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。（2）教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)：出示：【課件3】生字：豁 凜 疙 瘩 棍 悟 裁 籌 橡 雕 跺 頹 沮 趴 屜誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？教師評價，重點指導(dǎo)：凜：左面兩點水，右面是“稟”，不要把“稟”寫得太長。疙瘩：都是“疒”旁，這兩個字組成一個連綿詞。裁：讀ci，注意與“

17、栽”區(qū)分開。籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。出示：【課件4】威風凜凜 別出心裁 技高一籌 鏖戰(zhàn) 沮喪 悻悻交流，說一說自己是怎樣理解詞語的，結(jié)合課文說出詞語的意思。教師指名說詞語的意思。評價，指導(dǎo)：出示：【課件5】威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。2.整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容？（1）根據(jù)課文，完成屏幕上的練習(xí)題。出示：【課件6】1.根據(jù)下列劃分標準，寫出各部分的主要內(nèi)容（用小標題表示） 1920292.課文中哪一部分內(nèi)容給你的

18、印象最深，為什么？（2）學(xué)生匯報完成情況，教師指導(dǎo)：A.課文主要敘述了三部分內(nèi)容制作竹節(jié)人19斗竹節(jié)人2029老師也喜歡斗竹節(jié)人B.學(xué)生可能因為自己的興趣點不一樣，所以印象最深的部分也會不一樣。有的同學(xué)對制作竹節(jié)人這一部分印象最深，可能他們也想著自己動手做這種玩具呢！有的同學(xué)對斗竹節(jié)人部分印象最深，因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印象最深，他們喜歡這個故事，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都能激情呢!竹節(jié)人教學(xué)反思不足之處第4篇教學(xué)目標：1.自主學(xué)習(xí)“豁、凜”等16個生字，隨文讀準20個難認字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2.學(xué)習(xí)“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當

19、的閱讀方法”閱讀策略，完成玩具制作指南，并體會竹節(jié)人帶來的樂趣。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)交流，明確學(xué)習(xí)要求和起點1.今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課題是竹節(jié)人師：同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的課文和平時的精讀課文有什么不同的地方？打開課文，看看課的前面的內(nèi)容和課的后面的內(nèi)容找一找。誰來說一說？二、關(guān)注導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1.發(fā)現(xiàn)課文前導(dǎo)語請同學(xué)們自由讀一讀這段話，這段話告訴我們閱讀這篇課文的什么？任務(wù)2.理解任務(wù)這三個任務(wù)我們應(yīng)該怎么來理解呢？任務(wù)一是讓我們干什么，誰來說一說。任務(wù)一：寫做法和玩法任務(wù)二：體會竹節(jié)人給人帶來的樂趣，這里的傳統(tǒng)玩具是指什么？任務(wù)三：這里的“老師

20、”是哪里的老師呢？3.從課前的導(dǎo)語中我們了解了這三個任務(wù)，你還知道了什么？讀讀前半部分。同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也不同。三、小組合作，完成任務(wù)1.是的，同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容就不同，采取閱讀方法也不同，這就是有目的的閱讀，是一種閱讀的策略，今天我們就用這種閱讀策略來完成這三個任務(wù)。2.聯(lián)系課后任務(wù)欄課后有三位同學(xué)也交流了他們的讀法，來看屏幕，再自由讀一讀，想一想他們是怎么讀的？我們該怎么讀？4.小組討論，選擇讀法。讀完了以后肯定會有所啟發(fā)，課前小組已經(jīng)選擇了想要完成的任務(wù)，現(xiàn)在你們打算如何完成任務(wù)呢？在小組內(nèi)討論討論，交流一下，完成學(xué)習(xí)單。5.匯報交流討論好了嗎？該怎么來完成這三個任務(wù)呢？哪個小組來匯報一下？（有目的，有方法，相信他們有了這樣的策略之后，肯定會非常成功的完成任務(wù)）剛才同學(xué)們交流了閱讀方法，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？要完成這三個任務(wù)都有一個共同的地方，這個共同的地方是什么？總結(jié)方法：瀏覽全文（略讀）選擇內(nèi)容細讀分析